《蚯蚓》教学设计
王红霞
教学目标
1、蚯蚓有其适应环境的身体结构。
2、蚯蚓能对外界的刺激发生相应的反应，如对外力的反应、对水的反应。
3、喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰，不伤害小动物。 教学准备
每组几条蚯蚓
放大镜
一只浅水碟
一张白纸 小棍 教学设计
（一） 谜语引入
上课前咱们先猜一猜，读，是什么？（看见过蚯蚓吗，你对它有哪些了解？）昨天我们布置了去寻找蚯蚓，你找到了吗，在哪里找到的？你对他有哪些了解？
今天蚯蚓也来到了我们的课堂，让我们欢迎他们。通过今天我们对蚯蚓的细致观察，可能你会发现更多有趣的现象。 (二)实验1：蚯蚓的身体和运动
1、在认识《蜗牛》一课时，我们探究了关于蜗牛的哪些方面的问题？今天你希望了解蚯蚓的哪些方面的问题？（板书 边板书边回忆蜗牛的运动，食物等 ）
2、认识一个人首先看他长什么样。怎么就首先看看蚯蚓是什么样子的，他是怎么运动的。
3、你会观察吗，你有什么好办法？（板书
看：形 颜色 大小
摸：软硬
听
闻）还可以借助一些东西观察，比如：棍 碰 放大镜
观察的顺序可以是：
然后我们把自己的发现真实地记录。组长领记录表。
4、看记录表的要求，你能抓哪些是关键词。（可以画图，标注各部分名称
真实
）
5、请男士将蚯蚓轻轻放在白纸上，开始观察。
6、学生观察，教师巡视纪律，指导记录。10分钟
7、展示：看一生画的蚯蚓。画得很细致。有哪几部分，跟你标注的一样吗？两端很相似，怎样区分头尾？环带有什么用吗？可以繁殖。
8、怎样运动的？跟蜗牛一样吗？可以动作模仿。伸缩运动
9、还有什么发现吗？对刺激有反应.
（二） 实验 蚯蚓的反应
1、蚯蚓会游泳吗？猜一猜有什么反应。
2、试一试，请女生轻轻将蚯蚓放在水中，看有什么反应。（不用担心，他不会伤害人。勇敢）
3、有什么反应？他可能会说： 由此可看出：
4、观看一段视频。现在你知道蚯蚓为什么要爬出来了？
（四）课外延伸 今天我们一起研究了蚯蚓的外形、运动以及反应，可是还有许多问题没有解决，你有什么办法？（饲养，观察，记录，交流）
