附件四：
体育课教学设计要点
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想，激发学生的学习兴趣，培养学生终身体育意识(即：面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康)。
二、学情分析
根据学生身心发展的特征和学习内容的可接受程度，确定不同年龄段学生的学习任务。如小学生身心发展特征：活泼好动、表现欲望强，随意注意占优势，自控能力差等。
三、设计思路
1、现场抽取教材内容。先制定单元计划，单元目标定位准确，预计课时教学内容具体，技术难点分配合理。
2、教材分析：明确教材价值取向，本课教学目标恰当，准确把握重难点，正确处理与拓展教材。
3、教学过程：教学组织结构合理，教学形式新颖多样，教法学法运用适当，练习有利于学生参与，评价及时、准确，合理安排运动负荷和场地器材。
四、编写体育课教案（略）。
五、比赛内容要领方法以及教法建议查阅《体育与健康》教参和《体育与健康》教材。同时平时多加强队列、口令和
1 指挥的训练。体育课教学设计方案也可上网查询。
体育课堂教学评价要点
一、教学目标
1、能依据《体育新课标》和学生实际制定教学目标，目标明确具体。
2、反映“健康第一”的指导思想，注意三维目标的有机统一。
二、教学内容
1、能依据教学目标，科学选择教学内容，并较好的达成教学目标。
2、能把握内容的重难点，抓住关键。内容的组织和安排合理，符合教材特点和学生实际，有利于因材施教。
三、教学环境
1、面向全体学生，因材施教。为学生创设积极参与的学习条件，关注学生的情感体验，为学生提供展示能力、个性的机会，形成合作与交流、民主、平等、和谐的学习环境。
2、根据教学目标，选择多种教学形式和恰当教学方法，激发学生的学习兴趣。
四、教学方式
1、让学生在体育学练中，相互观察、帮助、纠正、合作，发展学生交往及社会适应能力。
2、学生主动参与活动，加强保护与帮助，培养学生对自己的学习过程和学习结果，进行反思的习惯。
五、学习评价
1、注重多元评价，有针对性，求实效，有利于学生的发展。
2、评价学生课堂参与活动，掌握知识技能情况；评价学生在学习活动中的兴趣、情感、自信心、意志等，注重学生的自我评价、相互评价的引导。
六、教学效果
1、学生知识技能的掌握情况，是否达到适宜的负荷，练习密度在30%－40%左右，脉搏130次/分。
2、学生积极参与学习活动，能与他人合作、交流，增强自尊、自信，能调节情绪克服困难，能运用已有知识技能，采用多种方法进行学习，提高学习效率。
3、学生体验到体育学习的乐趣和成功，有积极参与活动兴趣愿望，能正确认识体育活动与健康的关系，能克服困难，持之以恒地完成体育锻炼。
