第一课 我爱我的祖国
中塔口小学
武夜雨
教学目标：
1、了解祖国——名称，民族知识。
2、知道的有关知识。
3、培养热爱祖国的情感。
教学时间：1课时 教学过程：
一、教学引入
1、同学们，请你大声告诉我：你是哪国人？ 下面请跟随老师一起去欣赏祖国的壮丽山河。
2、播放课件：祖国壮丽山河图片
配画外音：我们的祖国历史悠久，文化灿烂，一代代中华儿女生活在这块文明的土地上，是祖国妈妈用她那博大的胸怀养育了我们，我们爱我们的祖国。
3、同学们，看了这些图片你想到什么？ 师：出示图片
中华人民共和国地图，首都，国旗，国徽， 56个民族大团结图片 同学们：你们知道这些图片上的知识吗？ 指名答：
师板：北京，国旗，国徽，地图，少数民族„„
二、认识中华人民共和国 师：出示地图，你们知道这幅地图是哪个国家的吗，它的形状像什么呀？ 生：讨论交流
汇报：中华人民共和国。大公鸡„„ 师：让我们一起来看上面有多个省市自治区。
生：师指生数。 汇报：34个
师：同学们，你们还知道些什么呢？ 生：交流讨论
汇报：面积为960万平方公里，人口众多，56个民族，汉族人数最多，壮，满，回，苗，维„„师点相应图片。
师：我们伟大的祖国的全称是“中华人民共和国”，陆地国土面积为960万平方公里，是一个人口众多的多民族国家，共有56个族，56个民族亲如一家，共同生活在这片广阔的国土上。
三、故事会
说一说你知道的关于祖国的故事。 板书： 我们的母亲——祖国
第二课 我国的国旗、国徽和国歌
中塔口小学
武夜雨
教学目标：
1、知道国旗、国徽和国歌是我们祖国的象征，尊敬国旗、国徽和国歌。
2、初步了解有关祖国的知识，为自己是中国人而感到自豪。
3、组织探究活动，有创意地生活。 教学课时：1课时 教学过程：
一、导入新课：
1、同学们，请你大声告诉我：你是哪国人？ 下面请跟随老师一起去欣赏祖国的壮丽山河。
2、播放课件：祖国壮丽山河图片
配画外音：我们的祖国历史悠久，文化灿烂，一代代中华儿女生活在这块文明的土地上，是祖国妈妈用她那博大的胸怀养育了我们，我们爱我们的祖国。
3、同学们，看了这些图片你想到什么？
二、交流讨论：
热爱祖国就要认识了解国旗、国徽和国歌，因为她们都是祖国妈妈的标志和象征。尊重国旗、国徽和国歌，就是尊重伟大的祖国，就是对祖国妈妈的热爱。 课前，老师已经让大家搜集有关国旗、国徽、国歌的资料，请同学们先在小组内交流，再准备展示你们的材料。
1、国旗：
（1）关于国旗你搜集了哪些资料？先请国旗组的同学上台展示。 教师鼓励，并明确国旗的颜色及其图案的含义（国旗是红的五星旗，象征中国革命人民大团结。 ）
（2）旗面的红色有什么象征意义？让我们回到那战火纷飞的战争年代。播放课件：革命战士流血牺牲的场面），正是这些革命战士用自己的鲜血染红了五星红旗，你认为我们应怎样对待它？ 小结：无论何时何地，遇到升国旗都要肃立、敬礼。
（3）下面就让我们怀着无比激动的心情，一同升起五星红旗。 （播放课件：升国旗、奏国歌）。
2、国歌：
（1）五星红旗升起来了，伴随她响起的是雄壮有力的国歌声。 下面请国歌组的同学展示材料。
明确：①《义勇军进行曲》被确定为《中华人民共和国国歌》；②田汉作词、聂耳作曲；③唱国歌时要肃立、敬礼 （2）抗日战争时间，《义勇军进行曲》激励着中华儿女不断前进，取得一个又一个胜利。 （3）请同学们跟着音乐饱含激情唱唱我们的国歌。（配伴奏音乐）
3、国徽：
国徽也是祖国的象征，请国徽组的同学上台展示。
明确：
（1）国徽图案的含义：
中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的**，周围是谷穗和齿轮。**图案象征我们伟大的祖国，象征我们人民革命传统，象征我们民族精神；齿轮、谷穗象征工人阶级与农民阶段，五星代表中国共产党领导下的中国人民大团结，鲜明地表现了新中国的性质是工人阶级领导下的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 （2）尊重国徽：
你在哪里见过国徽？我们应怎么做？
4、国庆
在祖国妈妈生日这一天，全国人民举行了各种丰富多彩的庆祝活动，下面就请国庆组的同学汇报他们搜集的资料。 （1）学生汇报
（2）十月一日这一天，全国的少年儿童代表也来到了**广场，庆祝祖**亲的生日，大家一起去看看！
（3）播放录像。
（4）你想通过什么方式庆祝国庆，表达自己的爱国情感？
三、总结，谈体会
听了同学们的汇报，看了有关的资料，你一定有很多话想说，请每个同学想好一句话，你想讲给谁听就走过去说，可以是我，可以是你的好朋友，当然也可以是听课的老师。（生自由说）
最后，让我们一起来欣赏一首歌颂祖国的歌，在歌声中结束我们这节课，好吗？（播放《我爱我的祖国》）
第三课 首都北京
中塔口小学
武夜雨
教学目标：
１、知道我们中华人民共和国的首都是北京，知道首都是一个国家的政治文化中心。
2、知道北京是一座历史悠久的古城，是中华人民共和国的象征，还是一座国际化、现代化的大都市。
3、进一步培养认识地图的能力，培养探究收集资料的能力。
3、在探究学习中，激发学生爱北京，爱祖国的情感 教学重点、难点：
认识北京是我国政治、文化的中心。并激发学生的热爱北京热爱祖国的情感。 教学准备：
收集北京的名胜古迹，**广场的文字图片、北京文教、科教、新闻机构，北京的现代建筑、北京美食、奥运会等相关资料。 教学课时：1课时
教学过程：
一、走进北京——感受北京的伟大壮观 师：上课前我们先来看一段录像。 播放建国60周年阅兵庆典 师：谁来说说刚才播放的短片内容？ 生：在北京举行的建国60周年阅兵庆典。
师：在刚才的画面中，首都北京给你留下了什么印象？ 生：伟大壮观。
师：今天就让我们一同走进我国的首都——北京。 板书课题：首都北京。
二、认识北京的地理位置。 大屏幕出示中国地形图：
1、学生找出首都北京的地理位置，并做简单介绍。
2、师：所以北京有着北依山势，南控平原的优越地理位置，因此早在二三千年前就已经成为军事重镇和交通要地。
三、首都北京——全国政治、文化中心。 (一)象征祖国的**
师：你到过北京吗？能为我们简单介绍一下北京吗？ 学生对北京做简单介绍。
师：北京的什么地方给你留下了最深刻的印象？ 生：**，**雄伟壮观„„
师：你搜集到了**的哪些资料，和同学交流交流。
师：对**广场四周还有哪些建筑物？ 学生介绍收集的资料图片。 课件出示**及周边景点学生结合图介绍：**的南面是宽广的**广场，广场中央高高耸立着人民英雄纪念碑，广场的东侧是中国历史博物馆，广场的南面是毛主席纪念堂。广场西侧是人民大会堂，我们国家和政府的很多重要会议都在这里召开。
课件播放：在人民大会堂录像资料。 2北京的文教、科研、新闻机构。 北京是党中央，国务院的所在地，北京的文化教育事业也很发达，在这里还拥有许多文教、科研、新闻机构。
第四课 祖国的保卫者
中塔口小学
武夜雨
教学目标
1、情感态度价值观
(1)知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者,了解他们的革命斗志和奉献精神。
(2) 知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
2、行为与习惯
(1)让学生自觉去搜集解放军事迹的相关资料,了解解放军的生活情况,从而进一步产生敬佩之情。
(2) 学生在日常的学习和生活中,学习解放军叔叔的优秀品德。 教学准备
1、教师预先收集一些关于反映解放军生活的资料,一方面是解放军驻守在祖国边疆的视频资料,一方面是反应解放军在为人民服务方面的图片。从视觉上吸引学生,激发学习的兴趣。
2、布置学生搜集解放军保家卫国的相关资料，课上进行交流，使学生产生敬爱之情。
3、让学生收集军歌，以唱军歌的方式了解军人的生活，正适合学生的心理特点，课堂上充满歌声,学生乐中求学。
4、教师总结,引导学生向军人学习,立志长大当一名解放军。 教学课程设计
（一）、导入新课 导入部分的设计我以教材中的导语为切入点，这样使学生的学习既不脱离
本单元的主题，又给本课做了铺垫。“我国有着绵长的疆界和大陆海岸线，还有辽阔的海域和众多的岛屿，它们是祖国的门户。”通过一段简单的介绍，使学生知道我国的边境地区是需要保卫的。那么是谁在保卫着我们的门户呢？学生很自然就会想到是中国人民解放军。可能一部分学生还不能清楚的说出解放军的全称，这时需要教师进行一下强调，使学生知道她的全称是：中国人民解放军。
（二）、新课
1、介绍中国人民解放军的发展历程
这部分内容以“小资料”的方式出现，让学生通过阅读了解中共人民解放军的发展历程，没有过多的解释。
2、了解军人的圣神使命
在这个环节中我设计了两个具体的内容。一是让学生了解边防军人的艰苦生活，知道军人的神圣职责之一是:“保家卫国”。在这一环节中，我使用了课件，让学生在观看边防军人的生活片段中具体体会他们生活的艰苦。通过使用视频的效果，要比单纯的口头描述效果明显的多，再通过学生看完后的交流，自然会对边防军人产生敬佩之情。随后引导学生说一说自己搜集到了哪些人民解放军保家卫国的事迹材料，这样学生既进一步知道了解放军的重要性，又培养了他们搜集信息和整理信息的能力。
这个环节中的第二个内容是让学生了解中国人民解放军的另一个圣神使命：为人民服务。在这一环节的教学中我首先让学生从身边的实际入手，去找一找自己知道的解放军战士为人民服务的事迹，在学生汇报完自己搜集的资料后，教师随即播放5.12汶川大地震解放军战士救灾的相关图片，使学生进一步感受到人民解放军为人民服务的光荣使命，从而产生对军人的敬佩之情。
（三）、拓展
拓展这个环节我安排了两个学生感兴趣的话题：
一是通过1949-2009国庆大阅兵的相关课件了解我国军事力量的发展与壮大，使学生感受到祖国的强大离不开中国人民解放军；另一个环节使通过学生搜集军歌、唱军歌的方式进一步感受到做一名军人的光荣与自豪。同时围绕本节课可以谈谈自己的感受和理想，提升学生热爱祖国、热爱军人的情感，产生长大当一名军人的信念。
（四）、延伸
《祖国江山的保卫者》这一内容为两课时教学，所以为了更好的为下一节课做准备，我安排了布置学生进一步搜集拥军爱民的相关资料作为本节课的延伸。
第五课《中国人民解放军军旗 军徽 军歌》
中塔口小学
武夜雨
教学目标
1、了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义和蕴涵的精神要素。
2、了解中国人民解放军军歌的曲调和歌词，会唱中国人民解放军军歌及历史。
3、培养严明的纪律和优良的作风。 教学重点、难点：
了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义 了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素 教学过程：
一、导入：
同学们，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走；一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下。有了坚强脊梁的国家，才会有自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。现在，让我们一起去目睹中华脊梁的风采！（播放“阅兵式”视频）
同学们，我们刚才看到的是国庆60周年的阅兵式。多么宏伟壮阔的场面，多么铿锵有力的步伐，他们走出了中国人民解放军的军威，走出了中华人民共和国的国威！看到军人们的飒爽英姿，我们不由得心潮澎湃。你们想当军人吗？好！那么，今天我们就做一回英勇的军人吧！作为一名军人要绝对听从命令，大家能做到吗？（现在，我们将全班同学分为海陆空三军）。下面我们一起去了解作为军队象征和标志的军旗、军徽和军歌。
二、军旗猎猎
（过渡语：首先，让我们一起去挥动猎猎的军旗吧！请同学们结合课本了解军旗的相关知识。等会儿我们三军将士相互提问进行知识竞答比赛）
（一）了解军旗
学生阅读课本自主学习。
课件呈现：（八一军旗、海陆空军旗的特征和象征意义，历史上军旗的样式等）
1、中国人民解放军军旗是什么的标志？是什么的象征？
2、中国人民解放军军旗的式样、图案（红色、八
一、五角星）有何象征意义？
3、中国人民解放军军旗的发展经历了几个阶段？你从中国人民解放军军旗的样式变化感受到了什么？
4、陆军军旗、海军军旗、空军军旗的式样、有何含义？
5、军旗有何作用？
（二）深入理解“军旗”的象征意义
“为什么中国人民解放军军旗激励全体指战员牢记自己的神圣职责，忠于祖国，忠于人民、忠于党，不惜牺牲自己的生命来捍卫祖国的神圣领土和尊严？”
1、学生看故事、讨论
2、教师讲解：
从人类战争史考察，军旗与军队是相伴相随的。冷兵器时代的军旗，主要具有标志功能、指挥功能和象征功能。当时的旗帜样式简单，只是系在竿头上的象征性物件或图形。如明朝军事家戚继光率领的“戚家军”，岳飞的“岳家军”。
三、军徽闪闪
（过渡语：下面让我们来了解一下同样是军队象征和标志的军徽）
1、了解军徽 教师出示实物“军徽”，让学生描述军徽的式样。
2、欣赏“抗震救灾”的视频
同学们，在老百姓中流传着这样一句话：“不管我们身处何等的困境中，只要看到‘军徽’我们就看到了希望！”为什么呢？（因为看到“军徽”，就看到了人民解放军）我们永远不会忘记，98抗洪的千里江堤，人民子弟兵用血肉之躯筑起的坚强防线。下面，我们欣赏一段影片，感受一下他们如何把职责和使命刻在心头的！
3、学生谈感受
（设计意图：通过视频让学生感受一下人民解放军是如何把职责和使命刻在心头的！学生谈感受体现学生的生活实践性，激发学生情感逐渐发展，感染和强化学习效果。感受到“人民解放军是在人民最需要的时候出现的最可爱的人”）
四、军歌声声
（下面让我们倾听英雄们激荡着对祖国山河忠诚的声音）
（一）欣赏军歌
1、课件呈现军歌演奏的视频。
2、同学们，这首歌是的歌名是什么？和我们平时听到的歌有何不同？听了军歌有何感受？
（二）了解军歌
1、学生朗读歌词。
2、提问：从歌词中能得到什么信息？
3、教师小结：从歌词中我们可以了解到我军的性质、任务、革命精神和战斗作风，以及光辉的战斗历程。这首歌形象鲜明，旋律流畅，音调坚实，节拍规整，集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。下面让我们带着军人的光荣感、自豪感和使命感来演唱这首歌吧。
（三）学唱军歌
（设计意图：让学生在演唱中感受到人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。）
五、教师激情总结：
我们有一面前辈用鲜血染红的“八一”军旗，有一枚闪耀着英雄主义光芒的“八一”军徽，有一支响彻祖国大地的无比雄壮的军歌。
数不清已经多少次被我们英勇的中国人民解放军所感动，战争硝烟、边防守卫、九八抗洪、零八抗震救灾。他们直面死亡、英勇顽强、为百姓可以付出生命。他们是民族的精英、时代的先锋，是我们心中的一座丰碑！
同学们，让我们全体起立，向我们这个世界上最可亲最可敬的人——中国人民解放军敬礼！
第六课 从小立志报国防
中塔口小学
武夜雨
学习目标：
让学生从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立志献身国防。 学习过程：
1、自立自强
（一）激情导入
1． 课件播放真情短片
2． 提问：看完了短片，你想说些什么？
3． 小结过渡：那什么叫自立自强呢？文中又列举了哪些名人，他们是怎样做到的呢？同学们读完了课文自己就能明白。
4． 进行国防教育。
（二）小组合作，自学明理
1． 各小组讨论，自学课文。
2． 各小组交流汇报。
（1）我知道自立自强的意思
①指明读出有关句子。
②幻灯指出：“自立就是靠自己的劳动生活，不依赖他人；自强就是不安于现状、勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。”
（2）文中列取了毛泽东少年时代学习自觉，并深入社会锻炼自己生活本领的事。从哪儿知道的？
①播放录音：课文第2－4节。
②交流理解名言：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”
③毛泽东就是这样以为自立自强的典范。你能补充介绍有关毛泽东青少年时代学习自觉，生活自理的事例吗？
④小结并板书：自立自强是一种良好的品质。
（3）进行国防教育
（4）文中还列举了一位事业有成，家庭幸福的博士生的事例。
①指名读课文第5－6节。
②是呀，一个人要生存，除了社会为我们创造的生存条件外，还必须具有独立的生活能力。请听录音故事《自立自强的少年边荣唐》
③听了这个故事，你想到了些什么?
（4）课文中刘志华的事例，说明了自立自强的精神早现代化社会更重要。
①指名读课文第7－8节。
②交流理解名言：“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。“——钱三强。
③小结并板书：自立自强也是时代对人才素质的要求。
3．生活中，你还知道哪些自立自强的人和事，简单地讲给大家听！
4．总结：由此可见，从小培养自立自强地品质多么重要！它关系到一个人的健康成长，关系到一个人对社会的适应能力，更关系到我们民族的强盛。我们要从小培养自立自强的品质。我们小学生应当怎样做呢？
5．学习课文最后一节。
（三）辨析是非，深化明理
（1）小组合作编演小品。
（2）演完后组织小组交流讨论：“他们的说法对不对？为什么？”
（四）总结全文，课后延伸
（1）．总结：今天，我们学习了《自立自强》一课，知道了自立自强是一种不依赖于他人或环境，靠自己的才能和劳动去开拓生活、创造事业的道德品质。一个人的健康成长离不开这一重要品质，一代人的开拓进取也离不开这一至关重要的精神。我们要成为事业成功、道德高尚的人，首先要学会自立自强。从古到今，无数英雄豪杰，志士仁人，无不具有这样的品质。所以，我们小学生要从小培养自立自强的品质，努力做到生活自理，学习自觉，争取把自己锻炼成一个自立自强的好少年。
（2）．读名言：
幻灯出示：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”——陶行知
（3）．展示名言：课前同学们从网上、影视作品及报刊杂志中搜集了许多有关自立自强的名人名言，愿意展示一下吗？
（4）．进行国防教育。
（5）．课后收集周围自立自强的人和事，并小组合作办一份手抄报！
第七课 稍息 立正
中塔口小学
武夜雨
教学目标：
1.使学生掌握立正，稍息的整队方法及要领。 2.培养学生的纪律性、组织性和集体主义精神。 教学重、难点：
使学生掌握立正，稍息的整队方法及要领，培养学生的纪律性、组织性和集体主义精神。 教学过程：
一、导入。
小朋友们，你们看过解放军叔叔集合时的场景吗？他们立正时像一棵松树那样挺拔，不动摇；稍息时也一样，你们要向他们学习，做一个合格的“小战士”。
二、师讲解“稍息”的动作要领。
左脚向左侧出一步开立，距离与肩同宽，体重均匀落在两脚上；两手放在体后，右手半握拳，左手握右手腕，挺胸，小腹微收，眼看正前方。
三、练习。
1.讲解立正、稍息的做法，并做示范 2.学生听指挥练习，然后分小组练习。
3.教师观察学生练习情况，并及时对错误的地方进行纠正。 4.集合队伍并小结。 5.让学生来示范，检查练习情况。
四、师强调注意事项。
脚平行移动，两脚开立与肩同宽，重心落在两脚中间，握腕于背后，两肘稍后展，注意力集中。
五、比一比，练一练。
同组几个同学，互相比一比，看谁的立正、稍息做得好
第八课 剪纸小坦克
中塔口小学
武夜雨
教学目标
知识与技能：通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。
过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。
情感态度与价值观：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。 教学重点、难点
通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。
初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。 教学准备
教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸以及磁性黑板、视频展示台。
教学课时 ：1课时 教学过程
一、情境导入
师：小朋友们，请大家回忆一下我们学过哪些平面图形？（课件出示）今天万老师就带着你们坐火车去图形王国里玩一玩，来认识一下咱们的列车长吧，它是――多拉A梦（课件出示：多拉A梦）。
二、新授 第一站：变形屋（课件出示）
师：不知不觉我们已经到了奇妙的图形王国，我们一起来看看变形屋里有哪些趣味题吧，请看大屏幕，题目是：请你把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎样折？说一说折完以后它发生了什么变化？开始吧！（学生折纸，师巡视）
师：正方形折完以后变成了什么图形？有不一样的吗？ 生1：它变成了两个一样大的三角形。 生2：它变成了两个长方形。
师：同样是正方形有的小朋友把它变成了三角形，有的把它变成了长方形，你们的手真巧！（贴字）谁能说说这是什么原因吗？你是怎样折的？是这样折的小朋友举手。 生1：我是斜着折的。
生2：我是对折的。（用手比划）
师：原来是大家折的方法不一样，现在请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开，再拿剪下的图形比一比，是不是一样的两部分。 （学生剪纸，师巡视。）
师：谁来说说结果如何？是两个一样的什么图形？你是怎么比的？请你到前面来比给大家看一看。（学生示范） 生：我剪下的是两个一样的三角形。
师：你真是个聪明的孩子，还有谁想说？有和他不一样的吗？刚才我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分？ （学生汇报，师板书：1折，2剪，3比。）
师：你们说得真好，多拉A梦都在表扬你们呢，听！（课件声音）小朋友们动手折一折吧。（学生折纸，师巡视。）
师：折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么变化？ 生1：我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。 生2：三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。
师：你们真能干，现在请大家沿着每个图形的折痕将它们全部剪开，再比一比剪下的两个图形是一样的吗？（学生剪纸，师巡视。） 师：把剪下的图形比较后，你们发现了什么？你是怎么比的？谁还有补充？（学生汇报）
长方形
正方形 三角形 圆
第二站：拼图宫
师：在变形屋这一站大家玩得开心吗？咱们动手剪出的这些图形能做点什么呢？这就是我们今天要学习的“动手做”（揭示课题）带着这个问题继续我们的旅行吧。（课件出示）
师：咱们到拼图宫里看看有什么？哇，这里有许多美丽的图案，这些图案有什么特别的地方吗？ 生：都是用图形拼的。
师：哦，原来咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合在一起，就能拼出美丽的图案。这里每个图案像什么？分别是由哪些图形组成的？ （请4--5位学生说）
三、巩固提高，发展思维 第三站：设计院
师：想不想动手设计自己喜欢的图案？那就赶紧去下一站吧。（课件） 师：这里可是图形王国的国王专门为大家准备的，他想在咱们班挑选一些小小设计师，而且还准备了精美的礼物。请你们猜一猜它会是什么呢？大家先闭上眼睛，我喊
一、
二、三你们再睁开眼睛看。不能偷看哦！(课件出示：王冠图) 生1：它像狐狸的耳朵。 生2：像古时候国王的帽子。
师：小朋友们的想象力真丰富，这是国王做的一顶王冠，它是由哪种图形组成的？好，现在请你们用桌上的图形拼出自己喜欢的图案，要求是：动脑想，动手拼，还要动嘴说一说你是用什么图形拼的？开始！ （学生拼图，师巡视，放轻音乐）
师：已经拼好了图案的小朋友可以把图案贴在老师为大家准备的白纸上。（学生贴图，师指导，对有困难的学生给予帮助。）
师：贴好了的图案的小朋友可以和小组内的同学交换欣赏一下，等下推荐一幅最好的图案上台来展示。（学生交流，师巡视）
师：好，请每个小组推荐一幅图案代表你们小组到前面来展示一下。（上来的孩子站一排，先不给大家看，放在身后，依次投影展示） 部分学生作品展示：
小汽车 船 坦克
师：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？大家觉得美不美？为什么觉得美？（可从颜色美，图形美，对称美等几个方面说） 师：你真棒！（真是好样的，大家给他一点掌声。）还有礼物送给你（奖王冠），请你把这幅作品贴到黑板上。（师发磁铁，学生贴图，全部展示完后，师整理） 师：老师这儿还有一些用平面图形拼成的图案，请大家欣赏一下吧！ 这个图案像什么？它是哪些图形组成的？（依次展示） 第四站：折叠厅
师：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案，真了不起！火车要开啦，大家快上车吧。（课件出示）
师：图形除了可以拼出图案，还可以折出一些物体，你们会用纸折什么？
生1：我会用纸叠青蛙。 生2：我会叠飞机。
生3：我也会叠飞机，我还会叠纸鹤。
师：好，接下来你想折什么就折什么，折完后和小组内的同学交流一下折的方法。（学生折叠、交流叠法。请部分学生拿着作品到讲台上展示，并说说是怎么折的。）
师：折了飞机的小朋友请你们都上台来，希望这只飞机能带着你们飞过知识的海洋，飞向奇妙的数学世界，小朋友们，带着你的理想和愿望，飞吧！
四、全课小结，畅谈感受
师：你最大的感受是什么？学到了什么 生1：我发现任何形状都有用处。 生2：我学会了拼美丽的图画。
生3：我最大的感受是：我学会了叠飞机。
师：小朋友们都有一双欣赏美的眼睛，有一双创造美的小手，愿你们勤奋学习，茁壮成长！
