探索让自闭症儿童融入群体的途径
【摘要】：自闭症被称为孤独症，在20世纪80年代孤独症普遍被认为是不治之症。自闭症儿童在社会交往、语言交流、发展兴趣等方面有着质的缺陷，孩子患上自闭症将成为一个家庭的长期负担，家长心中焦虑，到处寻求让孩子融入社会的良方。
我园由于毗邻肇庆市康复中心，一度接收了不同程度病症的自闭症儿童，为此，我们本着“人人平等，关注每位幼儿身心健康成长”的教育理念，不断寻求方法让“星星的孩子”重归社会。
【关键词】：自闭症儿童
融入社会
一、自闭症的成因
虽然孤独症的病因还不完全清楚，但目前的研究表明，某些危险因素可能同孤独症的发病相关。引起孤独症的危险因素可以归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激。
当时普遍认为是父母养育方式不当造成了孤独症的发生。20世纪80年代，关于孤独症的研究进入全新阶段。人们开始抛弃所谓“父母抚养方式不当”的病因假说，认为是遗传的因素居多，但直至目前，仍没有任何一种假说能从根本上完美地解释孤独症的成因。
二、自闭症儿童的特征及表现
自闭症儿童主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
1、社会交往障碍
他们回避目光接触，呼之常无反应，对父母不产生依恋，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不会以适当的方式与同龄儿童交往，不能与同龄儿童建立伙伴关系，不会与他人分享快乐，遇到不愉快或受到伤害时也不会向他人寻求安慰。学龄期后，随着年龄增长及病情改善，患儿对父母、同胞可能变得友好而有感情，但仍明显缺乏主动与人交往的兴趣和行为。虽然部分患儿愿意与人交往，但交往方式仍存在问题，他们对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为。
2、言语交流障碍
他们在言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：他们常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。
3、
对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。他们的行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。
三、自闭症儿童需要进行的针对性训练
自闭症的幼儿常常有自我攻击和攻击别人的倾向，所以难以与其他幼儿共同相处，必须进行有针对性的训练。康复中心的老师针对各不同程度的自闭症幼儿进行了不同的感统训练，主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，有报道和观察称对于减少孤独症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。此外类似于感觉统合训练的疗法还包括听觉统合训练、音乐训练、捏脊训练、挤压训练、拥抱训练、触摸训练。
四、让自闭症幼儿融入群体的途径
1、加强针对性训练与进入幼儿园生活相结合
许多家长在确认自己的孩子患上自闭症后都只是单一地求医做针对性训练，近年越来越多的家长意识到在进行的训练的队伍中全部都是病患儿，长期进行孩子仍然不能与正常的孩子相接触从而得到好转，于是有部分家长开了先河，将孩子送到幼儿园生活半天，让孩子多与其他的小朋友接触，从而加强他们在社会方面的发展。这一举动也收到了效果，孩子的进步虽然不能说是突飞猛进，但明显与人接触的机会是多了，圈子大了，对其自身的病情也有所改善。在我园已成功毕业的自闭症、多动症幼儿有2人，在读的自闭患儿也有8人，各方面的程度都有明显的提升。
2、提供平台让社会认识并接纳自闭症幼儿
在康复中心和幼儿园都会定期开展活动，让自闭幼儿参与活动，并让媒体广为传播，让更多人认识到、关注到这群特殊儿童的存在，给予他们更多的关怀和帮助。每年4月2日是“世界自闭症日”，康复中心的全体自闭患儿在肇庆市牌坊广场举行的亲子活动，5月31日我园也举行了“庆六一”幼儿文艺汇演，其中自闭幼儿也参与其中，我们努力培育让他们慢慢体会，慢慢进步。
3、发挥家庭教育的训练 孤独症的教育训练并不是一个医学问题，家庭的社会经济状况以及父母心态、环境或社会的支持和资源均对孩子的顶后产生影响。采用综合性教育和训练，辅以药物，孤独症儿童的预后可以有显著的改善，相当一部分的儿童可能获得独立生活、学习和工作的能力。在教育或训练过程中应该坚持3个原则：(1)对孩子行为宽容和理解；(2)异常行为的矫正；(3)特别能力的发现、培养和转化。训练应该以家庭为中心，同时注意充分利用社会资源，开办日间训练和教育机构，在对患儿训练的同时，也向家长传播有关知识，是目前孤独症教育和治疗的主要措施。父母需要接受事实，克服心理不平衡状况，妥善处理孩子的教育训练与父母生活工作的关系。化爱心、耐心、恒心为动力，积极投入到孩子的教育、训练和治疗活动中，并和医生建立长期的咨询合作关系。
参考文献：
1、现代特殊教育-2013年 第2期 (2)
2、东京文学-2013年 第1期 (9)
3、当代护士：专科版（下旬刊）-2013年 第2期 (2)
