关于XX老师的课，我就不按评课的小分类来一一评说了，就分成优缺点两大块来说吧。
优点：作为一名高三的新手，总的来说这节课还是不错的。教态大方，普通话标准，声音洪亮，衣着得体，板书漂亮，与学生的互动也很是有幽默感。
缺点：
1、目标不明确。作为高三的复习，无论是哪一轮的复习，在本节课开始就应跟学生讲明涉及本节课考纲的要求，让学生做到心中有数，有目标的去学习这节课。更让学生明白自己已有知识与考纲的差距，这样做更有利于激起学生的学习动机，提高课堂效率。
2、课堂容量小。作为高三的二轮复习，我觉得一节课讲7道题真的太少了。其实这里不在于说讲的题越多越好，也不尽然，而是方法的问题。如何提高课堂的容量对一名新老师来讲确实是个问题。一节课时间是有限的，学生的能力也摆在那里，我就得好好思考一下怎么解决这个问题。就以阿伏伽德罗的应用为例吧，不错正如有些老师讲的这块的知识琐碎，但是再多再琐碎也是可以总结出一些东西的，我们可以把近五年的关于阿伏伽德罗应用的题目拿在一起比较一下，无非就是关于气体摩尔体积的，关于某方程式 得失电子的，关于一些微粒的计算（如质子，电子，中子等等）之类一些问题。要善于分类、总结。所以如何提高课堂容量是老师成长必须思考的问题。这个问题解决了那么其他的问题也就不是问题了。
3、不能为了讲题而讲题。最基本的我们要跟学生一起探讨这个题目考查的知识点是什么，当然一道题目我们也可以延伸出许多的东西，比如出题者的意图，我们可以怎样创新这道题目，我们可以怎么对这道题目举一反三。所以一道题目不只是一道题目，夸张点说是一道题目是一个课题。
4、语言的准确性。语言准确规范这是老师最基本的素养，特别是理科老师更要注意。有一道题目谢利老师是这样说的，“碳酸氢钠不能电离出来碳酸根”。当然作为那一道题目问题解决了，但是我觉得要这样说的话会给学生的认识带来误解，不恰当。
