教案33—34课时
苏幕遮
周邦彦
一、教学目标：
1、吟咏诗韵，有感情地诵读并背诵全词；
2、把握景情关系；
3、掌握对写法。
二、教学过程：
一、作者简介： 周邦彦（1056—1121），号 美成、清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因向神宗献《汴都赋》歌颂新法而升太学正，神宗死后，旧党执政，周邦彦被挤出京城，到庐州（今安徽合肥）荆州（今湖北）等地做官。不久，新党重返政坛，官至提举大晟府。但由于不愿与奸党蔡京等人合作，晚年被逐出朝廷，到顺昌（今安徽阜阳）处州（今浙江丽水）等地做官。徽宗宣和三年，病逝于南京（今河南商丘）。
二、【诵读提示】
上阕整个格调活泼，诵读时要有一种欢快之感。“燎沉香，消溽暑。”声音低沉，语速稍慢。“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”“呼”，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”，写出小鸟东张西望的神态。声音清脆，节奏加快。作者的心情从“燎沉香，消溽暑”的郁闷，转向“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”的欢快。“叶上初阳”三句，诵读时语势要连贯，中音中速。“风荷举”重读。下阕格调轻柔，如梦似幻。“故乡遥”四句要放慢语速。“五月渔郎”三句要充满深情，突出梦幻感觉。
三、品诗情
1、从结构看，词的上下片分别侧重写什么？ 上片写景，下片抒情。
2、这首词抒发了一种什么情感？哪些句子能够看出？
思乡之情。故乡遥，何日去？ 家住吴门，久作长安旅。
四、明景情，尚对写
1、词的上片写景，描绘了哪些景物？这些景物大致构成了几幅画面？是怎样描摹的？
景物：沉香袅袅、鸟雀欢叫、初阳照荷、宿雨新干、风荷出水
画面：燎香消暑图、鸟雀呼晴图、风荷摇曳图 技法：燎沉香，消溽暑。 （嗅觉）
鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。 （听觉 视觉）
叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（视觉）
2、下片（抒情）：五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。
1 如果说前面的都是写实景，那么最后一句就转入了虚构的梦境描写。思乡情切，以致梦中飞渡，恍若回到故乡，与友人一起小楫轻舟畅游芙蓉浦了。全词以如梦如幻的乡愁乡梦结束。
3、词的下片抒情，抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？
对写法。从对面落笔，设想对方的言行心理来反衬自己的情感。本词从故乡的朋友(渔郎)对自己的想念来写思乡之情。
补充：不直接写自己忆旧友，而是用设问的手法，反写不知旧友是否忆我，不但把自己对故乡，对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且不落俗套。王国维因此称赞周邦彦：“词中老杜，非先生不可。” 示例：
月夜
杜甫
今夜鄜州月， 闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。
香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。何时倚虚幌， 双照泪痕干？ （本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻的感情。——明代王嗣奭在《杜臆》中说：“公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，又进一层”）——对写法 练习：
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
冬至之夜，诗人宦游在外，自己抱膝灯前，想念家人，不直接写自己想家人，却想象家里人如何想念自己：深夜的时候，家里人大约同样还没有睡，坐在灯前，在谈论着我这个“远行人”吧！
4、这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间感情的是哪个意象？
明确：情与情的关系：见景生情（触景抒情）。风荷。词人从眼前的“风荷”想到有荷花的家乡，转入虚构的梦境“芙蓉浦”的描写。词人的家乡在钱塘，西湖的荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这样就由描写“风荷”很自然地过渡到抒发怀乡之情，而不着痕迹。
五、品读本词，一定有令你怦然心动之处，试举一例进行赏析。 1.“燎沉香，消溽暑”
提示：五月盛夏的一个早晨，消暑用的沉香散发出淡淡的香味。构成烟雾缭绕的画面，既是嗅觉的描述又是触觉的反应。
2.“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”。（提示：赏析“呼”和“语”。）
A．拟人：“呼”字，极为传神，充满人性化，暗示昨夜雨，今朝放晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。
2 B．反衬：“蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽”的以闹写静写法。
3.“叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举”。（问：此句写荷有什么特点？) 提示：赏析“举”字。
A.精炼动词的运用。“举\",举起，体现了力度。当宿雨初收,晓风吹过水面,在红艳的初阳的照射下,圆润的荷叶,绿净如拭,亭亭玉立的荷花,随风一一摇曳生姿,只一个“举”字就将荷花的动态美,向上挺立的力度美刻画的十分传神。
B.声色结合。宿雨初收，圆润的荷叶有的浮在水面,绿静如玉盘初拭，有的亭亭玉立，婉媚如美女出浴。微风吹拂，婀娜多姿，微微颤动。但作者仔细的观察水珠被蒸发的过程，形象细微之致，并且其后荷花荷叶摇动，这一定有响动，动景如生，令绵绵的上片有了风骨，而又不失风韵。因此又引出音乐的效果了，手法超凡。
C.点面结合。视点上，作者是很考究的。这三句话，先一个雨珠，后扩大、降低到水面，最后远望整个池塘，就像电影镜头一样，开始由叶上水珠在风中滚动，扩大到水面上无数的碧荷在微风中摇曳，最后远望整个池塘，仿佛摄影一般。从不同的角度，不同的侧面，运用不同的镜头摄下了荷花丰富多彩、栩栩如生的形象。
D.细节描写。随着荷叶的颤动,荷叶上的水珠便如晶莹的明珠在碧玉盘中滚动着，闪烁着。在阳光的照耀下，水珠越来越小，越来越少了，这是用绘画也难以办到的，即使借助现代电影技术恐怕也难以看到水珠蒸发的过程，但周邦彦却把这一过程写的如此传神。
E.多种感官描写景物。上片作者用洗练的笔法，从嗅觉、触觉、听觉、视觉多方面描写，描绘了夏日雨后初晴的荷塘美景，真切地表现抒情主人公情绪由烦闷到欢快的过程。
4.故乡遥，何曰去？ 家住吴门，久作长安旅。
明确：直接抒发思乡之情。吴门，古苏州杭州是吴郡治所，故称吴门。长安旅，作者的家乡在钱塘，当时身在北宋京城汴京，这是用长安借指。久作，体现出京城作客的厌倦。《兰陵王》中称己为”京华倦客”。“家住吴门，久作长安旅”两句承前，把空间的想象落实在两个点上：一是“吴门”，一是“长安”。但仍以荷花把两地牵连。
5.“五月渔郎相忆否？”
提示：“五月渔郎相忆否”，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对面深一层写法，反衬自己对家乡朋友的浓烈思念。 6.“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”。
提示：虚实结合。芙蓉浦补足上片对荷的描写，小楫轻舟，芙蓉浦，给人无穷的 3 美好的联想和想象空间。梦字，点出对家乡的情念。
“五月”三句写梦游。这三句把孤立的两点进一步缩小并使之具体化。“吴门”化作“渔郎”，“长安”化作作者自己。“五月”二字是串接时间的长线，它一头挽住过去，一头接通现今（“溽暑”），甚至牵连到作者的梦境。“梦入芙蓉浦”终于把时间与空间的距离缩短，使作者思归之心得到片刻的满足。
六、总结：斯人已去，荷韵犹存
思乡是人类共有的一种美好情感,也是每个人都无法解开的情结。家园既像一个遥不可及的梦，也是痛苦灵魂的归憩之所。当现实有太多的无奈之时，许多诗人不约而同地转入梦境。
美成梦入芙蓉浦，昔日渔郎安在？找到了他魂牵梦绕的风荷吗？身心交病的周邦彦在北宋王朝“斜阳冉冉”的残照中，没能回到杭州故里。但，就是这种令词人挥之不去的情怀，成就了美成词，也使风荷跌宕在中国诗歌史上，熠熠生辉。
七、当堂练习：（2012江苏卷）阅读下面这首词,然后回答问题。
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。 请简要赏析这首词的结句。(4分) 明确：借景抒情\\以景结情\\情景交融。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。 拓展：【名句积累】描写荷花的部分诗文：
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。——【晓出净慈送林子方】 杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——【小池】杨万里
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉 。——【爱莲说】周敦颐
碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。——【古风（其二十六）】 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。——《荷塘月色》
4 学案33—34课时
苏幕遮周邦彦
一、学习目标：
1、吟咏诗韵，有感情地诵读并背诵全词；
2、把握景情关系；
3、掌握对写法。
二、学习过程：
一、预习
（一）、作者简介： 周邦彦（1056—1121），号 美成、清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，因向神宗献《汴都赋》歌颂新法而升太学正，神宗死后，旧党执政，周邦彦被挤出京城，到庐州（今安徽合肥）荆州（今湖北）等地做官。不久，新党重返政坛，官至提举大晟府。但由于不愿与奸党蔡京等人合作，晚年被逐出朝廷，到顺昌（今安徽阜阳）处州（今浙江丽水）等地做官。徽宗宣和三年，病逝于南京（今河南商丘）。
（二）、【诵读提示】
上阕整个格调活泼，诵读时要有一种欢快之感。“燎沉香，消溽暑。”声音低沉，语速稍慢。“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。”“呼”，表现出小鸟欢快的叫声和活泼灵动的神态。“窥”，写出小鸟东张西望的神态。声音清脆，节奏加快。作者的心情从“燎沉香，消溽暑”的郁闷，转向“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”的欢快。“叶上初阳”三句，诵读时语势要连贯，中音中速。“风荷举”重读。下阕格调轻柔，如梦似幻。“故乡遥”四句要放慢语速。“五月渔郎”三句要充满深情，突出梦幻感觉。
（三）、熟读并背诵全词
（四）、品诗情
1、从结构看，词的上下片分别侧重写什么？
2、这首词抒发了一种什么情感？哪些句子能够看出？
二、小组讨论、合作探究
1、词的上片写景，描绘了哪些景物？这些景物大致构成了几幅画面？是怎样描摹的？
2、词的下片抒情，抒发了他的思乡之情，那么他抒发情感的方式有什么特别的地方？
示例：
月夜
杜甫
今夜鄜州月， 闺中只独看。遥怜小儿女， 未解忆长安。
香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。何时倚虚幌， 双照泪痕干？ （本诗设想妻子思念自己和儿女不懂得思念的手法来表达自己思念远在鄜州的妻与子的复杂细腻的感情。——明代王嗣奭在《杜臆》中说：“公本思家，偏想家人思己，已进一层。念及儿女不能思，又进一层”）——对写法 练习：
邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
3、这首词上片写景，下片抒情，段落极其分明，但是情景之间关联密切，想想两者之间有什么关系，联系两片之间感情的是哪个意象？
4、品读本词，一定有令你怦然心动之处，试举一例进行赏析。 （1）.“燎沉香，消溽暑”
（2）.“鸟雀呼晴，侵晓窥檐语”。（提示：赏析“呼”和“语”。）
6 （3）.“叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举”。（问：此句写荷有什么特点？) 提示：赏析“举”字。
（4）.故乡遥，何曰去？ 家住吴门，久作长安旅。
（5）“五月渔郎相忆否？”
（6）“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”。
三、总结：斯人已去，荷韵犹存
思乡是人类共有的一种美好情感,也是每个人都无法解开的情结。家园既像一个遥不可及的梦，也是痛苦灵魂的归憩之所。当现实有太多的无奈之时，许多诗人不约而同地转入梦境。
美成梦入芙蓉浦，昔日渔郎安在？找到了他魂牵梦绕的风荷吗？身心交病的周邦彦在北宋王朝“斜阳冉冉”的残照中，没能回到杭州故里。但，就是这种令词人挥之不去的情怀，成就了美成词，也使风荷跌宕在中国诗歌史上，熠熠生辉。
四、当堂练习：（2012江苏卷）阅读下面这首词,然后回答问题。
梦江南
温庭筠
千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。 摇曳碧云斜。 请简要赏析这首词的结句。(4分)
五、拓展：【名句积累】描写荷花的部分诗文：
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。——【晓出净慈送林子方】 杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——【小池】杨万里
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉 。——【爱莲说】周敦颐
碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。——【古风（其二十六）】 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。——《荷塘月色》
