学生自创小乐器的制作
兰州市八十二中
【内容摘要】音乐新课程中的器乐教学，一改过去器乐教学的传统方式，学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中，有效地调动了学生学习的积极性。从心理学角度看，利用乐器进入课堂使受教育者全身心得到了协调活动，故此我根据教材的要求让学生自己动手创作小乐器，帮助学生更好的乐器。此外学生对流行音乐盲目的崇拜，对古典音乐和纯艺术的音乐相当排斥，尤其对我国的古曲知之甚少，由什么乐器演奏的就知道的更少了，而且学生对会演奏一两种乐器的歌星崇拜的五体投地，为了让学生对古典器乐曲产生兴趣，揭开乐器在学生心目中的神秘面纱，
【关键词】学生
自创
小乐器
制作
【正
文】上班以来，一直都很头疼器乐课教学，因为我们学校没有多少乐器，有的也大多数不能用，不是少根弦，就是缺少主要的配件，而器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。加之音乐新课程标准中的器乐教学，一改过去器乐教学的传统方式，学生从被动地接受教育转变为主动地参与到教学之中，能有效地调动学生学习的积极性。从心理学角度看，利用乐器进入课堂使受教育者全身心得到了协调活动，近几年来，流行音乐一直冲击着我们的音乐课堂，学生对流行音乐盲目的崇拜，对古典音乐和纯艺术的音乐相当排斥，尤其对我国的古曲知之甚少，由什么乐器演奏的就知道的更少了，而且学生对会演奏一两种乐器的歌星崇拜的五体投地，故此我根据教材的要求和我校的实际情况让学生自己动手创作小乐器，帮助学生更好的了解乐器。让学生对古典器乐曲产生兴趣，揭开乐器在学生心目中的神秘面纱。我开始了我的学生自创小乐器的探讨与研究。
一、讲解乐器发声的原理
乐器可分为三种主要的类型：打击乐器、弦乐器和管乐器.1.打击乐器
鼓、锣等乐器受到打击时发生振动，产生声音.以鼓为例，鼓皮绷得越紧，振动得越快，音调就越高.击鼓的力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，声音就越响亮.2.弦乐器
二胡、小提琴和钢琴通过弦的振动发声.长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高.绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调高.绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低.弦的振幅越大，声音就越响.弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮.3.管乐器
长笛、箫等乐器，包含一段空气柱，吹奏时空气柱振动发声.抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变音调.长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音.各种号也是常见的管乐器。学生明白了各种乐器的发声原理，我开始了第二步的安排。 将学生分组
将学生分成不同的小组，学生根据自己本组同学的特点选出一个小组长，负责本组的乐器设计和制作，把学生分成小组，学生之间会有竞争学习的氛围，他们的创作效率会有所得提高。小组之间既有竞争，又有合作。培养他们互相倾听、合作的能力。学生将按以下列表进行分工 组别：
组 员 分 工 情 况
5 我负责的任务 分工合作的情况 同学合作的情况
其他方面：
二、乐器的设计
小组内的同学利用集体的智慧，按照老师讲解的乐器的发声原理，为自己本组内的乐器设计一个能够给同学们美好的视觉形象的乐器来进行制作。根据各组准备的材料，设计制作方案；然后，大家进行交流，互相取长补短
二、制作方法及制作材料收集 给学生讲解用废旧材料制作自己喜欢的乐器。比如矿泉水瓶放入沙子、豆子、米粒等做简易沙锤；竹片做小快板；硬板纸制作小鼓、不能用的闹钟做碰铃、用口服液的瓶子做排箫、装上不同量的水可以敲出不同的音，多拿几个水杯就可以演奏简单的小曲子了……；
我更是讲解了我在网上看到的一个用废弃的吸管制作乐器的过程。以肯德基里的吸管为例：引子也称哨片，嘴子，引子和管身都是同一种吸管。剪三公分长吸管，在水正在沸腾的锅盖上热定型，用布垫上压烫吹口的两面，根部保持圆形，开口在一毫米左右，用指甲钳一次剪齐即可。把根部孔径稍扩张一下为的是能顺利插在管身上。
开孔： 把图拉大到和吸管一样的长度，把孔标在管身红或黄线的傍边，用错刀把两寸铁钉帽错成椭圆形，钉尖用纸多缠几层以免烫手，用腊烛烧钉的中部，用钉帽烫孔，每烫一孔要把帽上粘的熔化的塑料擦净再烫下一个子孔，每都在线上，点的标志始终保留，如晨把孔烫没了，就不知道孔的位置是否正确。 吸管乐器做好了，可以吹奏了，口型和吹其它管乐器相同，八个孔都不漏气格能吹出筒音，吹哪个音，上面的孔都不准漏气。制作的这个乐器能吹出完整的曲子。
为了管身坚固耐用，可用一到两支破开的吸管包在外面增加强度，开孔的宽度可以不包，以免不好烫孔。要记住，安插引子要留出半公分不包，下面多出的半公分剪掉。吸管做好了，学会吹，再做下面的硬吸管，这种吸管乐器音域更宽，可以吹奏两个八度，到时再讨论。用吸管制做乐器，我曾给学生上音乐手工课时讲过。
在制作方法上也要力求工艺精细，当前，有些学校给学生使用的乐器制作粗糙，发音不准，不仅没有美感可言，而且成为学生音乐耳朵的杀手，这是应该引起我们高度重视的。乐器品种应该是比较宽泛的。学生在自创小乐器的制作上，要按以下表格完成制作过程。
制作过程情况记录表 材料： 制作过程： 新的创意： 演奏效果：
还可改进的地方： 组别：
给自己制作的乐器打分
五、自制小乐器的展示
小组内将各自准备的乐器在小组汇报中向全班同学进行展示，有的同学想到了通过搓揉塑料袋、纸张来表现风声，用矿泉水的空瓶子装上米发出“沙沙”的雨声，玻璃杯倒水模仿泉水的流动声等。又有同学想到了易拉罐里装上沙子作沙锤等，同学们制作出了各种各样的乐器。有用装薯片的小纸筒、气球皮制成的小鼓；用长短不同的管子制成的笙；用橡皮筋架在盒子上制成的小洋琴；在小瓶、小罐子里面放上沙子或米粒等制成的沙槌等等，有的小组利用喝完的可乐瓶子，装上沙子，这样就成了沙锤；有的小组在文具盒上绑了几根皮筋，成了弹拨乐器；有的小组用绳子将一个个铃铛串起来，成了手铃……，真是各式各样。经过调整，小乐器还发出了悠扬动听、高低不同的声音。
而且每个小组都急着展现自己组能组内的乐器，当得到大家的认可时就欢呼雀跃。制作的小乐器，嗬，真是五花八门、千奇百怪，个个具有独特创意。看到一个个创意小乐器，在自制乐器的探索、实践中，我深深感到自己学识浅薄。旋律离不开节奏，节奏却可以单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的。乐器就能担当此任。单独完成音乐的情绪。
六、为乐曲伴奏
生活需要美，音乐能给我们带来美的享受，让我们用自己制作的乐器，来演奏美的旋律，来体验创作的快乐。
下面就将学生的自制乐器的一部分展示如下：
学生制作的手鼓
学生制作的弦乐器
学生制作的梆子
学生制作的腰鼓
学生制作的鼓
学生制作的拨浪鼓
学生制作的摇铃、排箫、快板
学生制作的吉他、三角铁、摇铃
学生制作的笛子
学生制作的沙锤
