匀变速直线运动速度与时间关系教学设计
一、教学任务分析
匀速直线运动速度与时间的关系是研究物体运动情况最重要的规律之一，也是考试重点考查的内容之一。课标对这部分的要求是：理解并会利用这条公式解决日常生活中的运动问题。
在学习的过程中，体会推导匀速直线运动的速度与时间关系的那种心态了，速度与时间关系式是运动学中最基本的关系式，所以这方面的知识必须让学生理解，领悟，并学会把它运用到日常生活中。
现行的高中教材，知识点比较简单，同学们应该彻底理解关系式，并了解各种类型题目的解题思路，最重要的就是要联系实际来解题，因此在教学中，教师应该注重教会学生联系实际，尊重事实。
匀速直线运动速度与时间关系是高中运动学学习的基础，在以后会有更多的运用，是高中的教学基础内容也是重点内容，它是为以后学习位移公式、速度与位移关系以及其它运动学推导公式做好铺垫的，因此，这个内容也是教学的重点内容。
二、学生学情分析
高一学生，处于叛逆心理的后期，抽象思维慢慢的形成并加强，在这个学习过程中，他们会觉得很有新鲜感，自然的对学习就会有更多的兴趣，处于高中的学生，思维敏捷，求知欲高，他们会更加深切的明白，弄清楚各个知识关系对学习是至关重要的内，因此也会努力的来学习这一部分内容。我们需要更深的给他们讲关于这个知识的内在原因，启发他们的思维，纠正他们对学习内容的一些潜在错误观点，以便让他们更好地掌握学习内容。
三、教学目标 知识与技能
1．知道匀速直线运动的v—t图象特点，理解图象的物理意义．
2．掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动v—t图象的特点．
3．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题，
4．掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算．
过程与方法
1．培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力．
2．引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念．
3．引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义．
情感态度与价值观
1．培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索与创新欲望．
2．培养学生透过现象看本质、甩不同方法表达同一规律的科学意识．
四、教学重点、难点
教学重点
1．理解匀变速直线运动v—t图象的物理意义
2．掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用．
教学难点
1．匀变速直线运动v—t图象的理解及应用．
2．匀变速直线运动的速度一时间公式的理解及计算．
五、教 学 方 法 ：讲授法
六、教学过程
1、复习导入，引出课题
1) 引入学生复习旧知识，让他们重温匀速直线运动的知识，以及它在v-t图像中的表示。
2) 让同学们明白匀速直线运动的两种类型，即：匀加速直线运动，匀减速直线运动，以及他们v-t图像的不同之处。
3) 引入今天要学习的内容，点名课题：既然匀速直线运动的速度随时间是均匀变化的，那么，速度随时间的变化关系是怎么样的呢？今天我们就来学习速度时间的关系式。
2、激发学生思维，深入讲解知识。 1) 由a推导出速度与时间的关系式：vtv0at
，由vvt-v0，推导可得vtv0at t2) 由于关系式中加速度a与速度v都是矢量，所以具有矢量性，只能直接应用于直线运动。
3) 因为具有矢量性，因此计算中都要先规定正方向，这样才能清楚物体在不同时刻的运动状态。 一般以初速度V0方向为正方向
i.在匀加速直线运动中，加速度与初速度同向，计算中，a取正值
ii.在匀减速直线运动中，加速度与初速度反向，计算中，a取负值
4） 再学习这公式的两种特殊情形
i.ii.当a=0时，vtv0，物体做匀速直线运动。 当v0=0时，物体是做初速度为0的匀变速直线运动
3、知识的理解与运用
1) 总结今天学习的内容
2) 为了加深同学们对知识的理解，下面我们一起来做一道练习题。
一辆车以初速度v0=60m/s，做刹车运动，在这个过程中可视为匀减速直线运动，加速度等于-6m/s2，问12秒后物体的速度是多少？
3）讲解解题过程，让学生注意联系实际
4、布置作业。
