酒泉工贸中等专业学校教研工作总结
本学年开校伊始，我校便根据教研室和学校整体安排，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以实践为主线”的职业教育办学指导思想，以常规教研为主阵地、以主题活动为支撑、以职业高中文化课、专业课设置探讨和教法探索为抓手，全面、扎实、高效的展开了新一轮教学教研活动，通过教务处得力组织以及全体教师的不懈努力，取得了新的突破和成绩，现将具体做法和成绩总结如下：
一、对教师全员进行了职业教育教学理念的培训，促进教师转变教学观念和行为。
中等职业教育与普通高中教育相比，在办学性质、培养目标、评价方式等方面有许多不同之处。针对教师队伍中近70%的教师无职业教育经历的实际，九月份利用一个月时间，组织全校教师先后学习了全国、全省职业教育工作会议精神，各专业教学指导方案，职高教材各科教学大纲；举办了《职业教育理念与学校发展》、《职业教育理念与教学实施》等主题的专题讲座培训。围绕学习内容在学科课题组为单位进心得交流和讨论的基础上，开展了全校性的研讨交流活动；组织对全校教师进行了学习情况的考试考核，经过学习、交流、讨论，全校教师对中等职业教育与普通高中教育的区别有了明确地认识，初步树立了职业教育就是就业教育的理念，对学校的发展目标、规划和各科教学、教学环节的实施原则和要求有了初步的了解。促进了全校教师教学观念、行为、方法的转变。
二、以常规教研为主阵地，普遍提高教师业务能力和教研水平。俗话说的好，过日子主要靠家常便饭，只有家常便饭水准普遍提高了，居家生活才算有了实质性提高。学校教师整体业务能力和教研水平的提高与此同理，这一点我校教师具有共识。不仅如此，我们还认识到，如果把教研成果比做盛开的花、丰硕的果，那么学校常规教研就好比孕育苗和树的土壤，只有“土壤”肥沃、适宜苗木生长，才有可能收获春华秋实！为此我们加强了下面几点。
1、健全教研机构、完善教研制度。开校之初，根据职业教育的特点，成立了以主管教学的校长为组长，各学科骨干教师为组员的学校教研工作领导小组。建立了由学校中心教研组，学科教研组和学科课题组构成的三级教研机构体系，并制定了教师教科研工作考核评价标准、教研工作绩效管理及考核评价办法、专业组长考核评价标准等考核评价办法，从组织和制度上保证了教研工作顺利开展和教研工作成效。
2、明确常规教研要求。要求每个教师每学年做到“七个一”，即每年至少订一份教学业务杂志；读一本教育理论专著；有一个研究课题；每学期承担一个单元的集体备课的中心发言；写一份优质教案或说课讲稿；上一堂优质课；写一篇教学工作总结或论文。专业组、教研组每周四下午两节课后进行以学习教育理论、交流教学经验、切磋教改技能、改进课堂教学模式、提高课堂教学效率为主题的学习交流活动，全组人员均不得无故缺席，有事需到教务处请假。每月必须安排一次业务学习，要求活动有计划、有主题、有记录、有总结。
3、强化教师听评课活动。给不同的教师提出不同的听课要求（每月教龄1～5年教师4节；6～9年教师3节；10年以上教师2节），督促及时评课，引导听评双方端正态度，评议者要公正、客观、负责，既肯定成绩，又指出不足，要就事论理，不就事论事；执教者要虚心、热情、诚恳、认真听取大家的评议，对偏颇或不同意见，可以谈自己的看法，不争辩或强词夺理。
4、通过检查抓落实。教务处、教研组每月检查一次听课笔记，完不成听课任务者缺一节扣教研考核分5分，听课节数有弄虚作假者扣10分。教务处每学期检查一次业务学习笔记，业务学习笔记每学期不少于5000字，完成者加5分，完不成扣5~20分。教研组对教师平时参加教研活动的考勤、集体备课的中心发言、优质教案或说课讲稿、优质课、教学工作总结或论文及时给予记载和考核，鼓励先进、鞭策后进，强化教研工作实效。
通过以上做法，首先年轻教师日常学习有了依托，成熟速度明显加快；其次全体教师普遍增强了责任心，教研之风悄然盛行，教师业务水平得以大面积提高，达到了预期效果。
三、以主题活动为支撑，竖起指引专项教研方向的大旗，解决教学突出问题。
1、直面职业学校学生学情实际，简化文化课，浅化理论课，深化专业课，强化实训课为指导的教学模式构建势在必行。如何处理教材，落实“实用、够用、会用”原则，如何实现“课堂车间化，车间课堂化”、“实训室、教室二室合一”就成为职业教育教学的首要问题。为此，教务处开校初举办了相关知识讲座，给教师指明了主攻方向。通过一段时间的探索，为进一步促进全校教师转变教学观念和行为，优化和改善课堂教学，达到以点带面、以评促改、以评促教的目的，示范带动全校教师提高课堂教学水平，促进全校教学质量的提高，在10月份各学科教研组初评推荐的基础上,教务处于11月中旬组织开展了校级优质课评选活动。
为保证活动目标的实现，教务处分别于10月份和11月份对学科教研组内初评推荐和全校性评选活动从目的意义、目标要求、实施步骤、评价标准、奖励等方面做了详细扎实的安排，保证了活动的有序性、规范性和实效性。
本次活动成效显著。这次优质课评选活动积极有效地实践了适应职业教育的理念和方法，初步探索出了适应职业教育课堂教学实施方式，解决了课堂教学中的许多问题，充分展示了一学期以来课堂教学的效果，呈现了许多亮点。（1）参赛课堂充分体现了职业教育的基本理念。在教学设计和实施过程中，贯穿了“以就业为导向，以能力形成为本位，以实践训练为主线”和“必需、实用、会
用、会干”以及“抓住重点、少讲精讲，精讲多练”的理念和要求；（2）在教学设计上注重教法和学生活动设计，在课堂上以任务和活动推动课堂，尽最大努力让学生动手、动口、动脑。教师在组织课堂、理论讲解、操作练习指导，答疑解惑、矫正反馈、激发和培养学生学习的兴趣、积极性、主动性等方面的主导作用发挥充分；（3）解决了课堂教学中的许多问题：如，转变了重知识轻技能、重知识积累轻知识应用、重智商轻情商的观念和重讲轻练、重传授验证轻探究实践的教学习惯；还以特色鲜明的执教言行去努力体现“能适应社会、能胜任工作岗位、能稳定就业、对社会有用”就是人才的质量观和人才观；转变了课堂的组织形式和教学行为，充分展现了专业课以任务驱动课堂，文化课以活动推动课堂的新型课堂组织形式。
2、为加强文化课教学的管理与指导，探索适应与就业导向下文化课教学评价的实施模式和途径，提高文化课教学的针对性和实用性，达到“文化课为专业课学习服务，为增强学生职业素质奠基”和“实用、会用、够用”的目标，学校对文化课教学展开调研。各专业组组织组内相关教师认真学习通知精神和教材内容，召开组内教师座谈会，面向学生开展问卷调查，在问卷调查的基础上召开学生代表座谈会，最终以专业组为单位向教务处提交一份调研报告，参加文化基础课调研专题交流会。最终对上学期制订的课程方案进行修订完善，并形成规范性文本。
同时为加强对专业课教学的管理与指导，进一步探索适应于就业导向下专业课教学评价的实施模式和途径，提高专业课教学的针对性和实用性，达到“提高学生专业技能，提升学生职业素养”的目标，学校对专业课教学深入开展调研。相关专业组接到通知后，组织教师认真学习通知精神和教材内容的同时，召开组内教师座谈会，面向学生开展问卷调查，在问卷调查的基础上召开学生代表座谈会，向教务处提交一份调研报告，参加调研专题交流会。探索相关科目教学实施的有效模式和方法，对上学期制订的课程方案进行了修订完善。
3、根据职业教育的特点和实际情况，为更好的转变教学理念，改革教学方法，突出技能训练，强化职业素养，评价教师教学能力，探索学生学习评价办法，教务处制定方案并组织实施了期中考试改革尝试--------成果展示月活动。以学生技能成果的展示代替传统考试，重在突现学生职业技能的评价，寻找适合职业教育特点的评价方法。通过展示，加深了学生对职业教育的认识和“形成技能才是终极目标”的职中生学习理念。部分科目如车、钳、焊、CAD、机械制图、语文等科目有各自特色，便于形成成果，学生积极性高，参与率高。推出了一批好的学生作品，涌现出一批优秀的学生。
但是也存在一些问题：专业理论课及基础课展示不便操作，更适合于考试。条件所限活动组织还不十分到位。评价测试办法不成熟，活动组织效果不佳。专业理论课也采取展评，取消考试，学生会忽略理论，知识无法内化，削弱了课堂组织。
四、总结交流教改经验，展示学校校本教研成果，举办全优秀教学论文评选活动。
为了总结交流教改经验，展示学校校本教研成果，促进教师教育教学水平的提高和教师的专业成长，推进我校教科研工作，学校举办了全优秀教学论文评选活动。
事先要求教师从当前职业教育改革和发展的实际出发，研究具体问题、提出有效对策。内容指定围绕教学工作中有关学校发展、专业设置、课程改革、学科教学、教学评价、教育教学管理等方面的总结、反思、感悟体会和行动研究展开。文体可以是经验总结、心得体会、教育评论、教学反思，也可以是实验报告和调查报告等形式。活动组织有序、准备充分，中涌现出了一批体现新理念、新思想、新方法，突出科学性、创新性、实践性、借鉴性和可读性，言之有物的优秀论文，充分展示了我校教师的教研水平，激励了全体教师的教研热情。
五、建立校级课题，扩大教研成果。
为了扩大教研成果、深化教科研问题、提高我校教研水平‘我们积极建立校级课题。在建立课题前，教务处首先组织各组骨干教师举办了课题申报专题讲座，就课题申报中如何选题、论证可行性、制定实施计划、成员分工、具体实施、成果提交形式等多个方面的问题进行了指导，然后又给他们推荐了一些可行性和操作性强的题目供他们参考。积极鼓动，激发热情，努力促成。到今天为止，各组上报并审核通过立项的校级课题已有十个之多。我们打算待课题成员成熟之后，将进一步申报区级、市级乃至省级课题，把我们的教研工作推上一个新高度。
六、加强青年教师培训，开展“青蓝结对”活动。
对学校新招考的青年教师数量大的实际，为帮助青年教师迅速成长，学校制定了青年教师培训考核计划，开展了“青蓝结对”活动。结合教学教研日常工作和校内优质课评选活动，对青年教师的教学工作进行了全面地指导，并成立由主管校长、教务主任、学科组长、指导教师组成的考核小组对青年教师进行集中考核。考核分课堂教学过关考核和教学常规入门考核两部分。课堂教学过关考核内容为一堂汇报课、两节研究课、三节抽查课，在指导教师和专业组长指导下进行。教学常规入门考核内容为交一份小结、开两次调查会（一是向教师调查、二是向学生调查）、看三份试卷（青年教师独立编制任教学科的期中或期末考试试卷）。通过培训计划的实施和“青蓝结对”活动的开展，使青年教师基本掌握了教学常规，教学能力有了明显的提高。
一年来我校的教研工作取得了一定的成绩，但是也存在不少问题：
1、由于大部分教师没有职业教育的经历，经过一年的努力，虽然对职业教育有了一定认识，适应职业教育的教学理念，行为、心态有了一定的转变，但这些理念、行为、方法还未完全贯彻到教学过程中，还未内化为教师的教学基本功。
2、校整合后，许多专业为新开专业，还未探索出比较成熟的适应职业教育发展的专业课程方案、教学管理实施评价的方案和学生实训实习的方案。
4、面对学校目前的形势，深层次的课题研究还无法开展。 今后的打算：
1、继续开展教师的全员培训和学习，进一步促进教师的教学观念和行为向适应职业教育的方向转变。
2、继续实施青年教师培训工程，全面提高教师业务水平。
3、以课堂教学和车间实训为主阵地，通过对外交流学习，内部交流研讨等方式和渠道探索适应学校发展的专业结构和课程方案，探索适应于职业教育的教学实施和评价办法，不断规范教师教学行为，提高教师教学基本功。
4、不断强化学科教研组对教学的指导和研究功能，结合教学工作的重点、难点问题开展深层次的课题研究。
