作为一名新老师，初初来到学校、进到班上我发现每位孩子都是天真烂漫无比可爱的。可是，开学之初我就发现了很多的小麻烦，原来班主任并没有想象中的轻松。一年级的孩子固然是天真可爱，但同时也是幼稚无知的。经过一个多月的工作我发现了一年级班级管理中出现的一些问题，也从中总结了些许经验。
一、万事巨细，及时指导：入学后我发现孩子们的世界和成人的大不相同，许多我
们认为理所当然的事情，在他们眼里都是难以理解的。因此，首先我要做的就
是把自己放在学生的角度上去看待问题。比如摆桌子，我以为只要下命令让大
家摆正桌子，大家就能马上做到。可是大部分同学都不会摆正，更有些学生不
明所以、呆坐不动。起初我感到莫名其妙，很多学生很努力想做好可是就是摆
不正。于是我想到给他们定下“标准线”的方法，就是在地上画一条线，每一
横排学生的桌子都以此为基准。后来孩子们很快摆好了桌子，有的还会帮助同
桌对齐。另外有一些学生在站队的时候总是不能对齐，导致升旗、出操时我们
班的队伍总是歪歪扭扭。起初我只是一贯强调“看着前面同学的后脑勺”，结
果很多学生无法集中注意力，还是对不齐，“失之毫厘，谬之千里”，一位同学
的小小偏差就可能导致后面的队伍歪到隔壁班去了。这个问题我也是百思不得
其解，试过严厉对待、反复整队，效果还是不如人意。后来我想到孩子们站队
时喜欢东张西望，我就要求他们看脚丫子对齐。而且这一次我不再是口头强调，
而是在黑板上画了前后对齐的小脚丫，让他们明确怎么把自己的双脚和前面同
学的双脚站在一条直线上。后来，学生站队对齐的现象明显进步。由此，我发
现，对新生的指导一定要细致并且及时，也要在实践中去思考，力求找出符合
他们年龄特征的好方法。这样效果会好得多。
二、采用激励的方法：
《班主任反思.doc》
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