《赶海的小姑娘》《赶海》第一课时
一、情境导入，揭示课题。（3分钟）
1.多媒体播放《赶海的小姑娘》。
2.动画中的小姑娘在干什么呀？（指名生说）师点明“赶海”的意思。（师生共同板题） 提示：“赶”是半包围结构的字，捺写得要舒展一些。
3.作家杨谦把自己小时候赶海的趣事写了下来，这节课我们一起来学习。
二、学习字词，互助互学。（8分钟）
1.课前我已经布置大家预习了课文，在你预习的过程中，你遇到了哪些容易读错或写错的字？请同学上黑板把它们写下来。
（1）指名生上黑板写难读难写的字。
（2）学生间互助互学生字。
2.老师这里还有一些多音字，考考大家能不能读准。
（1）出示：夹
这个多音字在字典里有三个音，三种意思 “夹”：1）胳肢窝、腋窝。
2）从东西的两头钳住。
3）两层的衣被等，如夹袄、夹裤。
在“突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大鳌夹住了他的手。”这句话里怎么读呢？
指名读，说为什么这么读 小结：这就叫据义定音
（2） 出示另外两个带有多音字的句子：
1） 来到海边，刚巧开始退潮，海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
2） 我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。 先指名说说这两个多音字的读音再齐读。
三、初读课文，感知课文主要内容。（12分钟）
1.把字词送入文章，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，思考：这篇课文中，作者是围绕文中的哪个字来写赶海的？ 2.指名生逐段读课文，师生相机正音，评议。
3.再读课文，思考：围绕“趣”字，作者主要写了几件趣事？
4.汇报交流，学生概括，老师出示：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾。
5.指名学生选择自己喜欢的趣事朗读，教师相机指导用恰当的语气读好句子。
四、把握文脉，体会首尾呼应的特色。（5分钟）
1.用一句话概括说说每个自然段的意思。
教师提示：（1）可以借用自然段中的语句（2）可以根据自己的理解概括为一句简
洁的话。
交流点评，例句：
2.根据段意，说说这篇文章在结构上的特点？
引导学生整体上把握文章的结构：首尾用同一首歌来呼应；按“来到海边；人们赶
海；人们回去”的事情发展顺序写。
小结：阅读一篇文章，要大概了解写了什么，并且整体上把握写作的顺序和文章的
结构，这样有助于我们深入地阅读理解。
五、猜字谜，写字形。（10分钟）
1.出示谜面：
（1）男把石臼顶，和妈手足亲。（猜一字）（舅舅）
（2）用力抓掉虎尾巴。（猜一字）（虏）
2.师逐个范写，生在习字册上描红一个，临写两个。
舅：上面的“臼”要写得扁些，整个字不要写得过长。
虏：下半部分不是“心”而是“力”。
3.展示学生的字，点评。
六、布置作业（2分钟）
1.继续练习有感情地读课文。
2.抄写文中的比喻句和拟人句。
