赶海的小姑娘 教学设计
1教学目标
知识目标：用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。并了解升降还原记号以及调式的不同。 能力目标：积极参与音乐活动《赶海小姑娘》的舞蹈创编。
情感目标：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪唱会歌曲，并了解基本乐理知识。 2学情分析
本单元的教学内容对学生是很有吸引力的，因而本单元的教学内容对学生来说并不难理解，关键是如何将歌曲很好的表达出来并进行创编活动。在教学时，教师要通过创设情境，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动，将音乐知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握并进行很好的有创造性的创编练习。 3重点难点
重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪唱会歌曲，并了解基本乐理知识。
难点：能创编舞蹈为大家演出，有创造性地运用歌曲表达自己的感受，并掌握好升降号的运用。
4教学过程
活动1【讲授】赶海的小姑娘
情景导入：
师：今天老师要带同学们去个美丽的地方，请同学们先把眼睛都闭上，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音？ 生：········（海浪）
师：真棒~请同学们睁开你们的大眼睛吧~看看这美丽的沙滩伴随着海浪声今天让我们一起去赶海咯！~（出示课题）《赶海的小姑娘》 新授
师：在视听这首歌曲前呢？请同学们带着2个问题去听，并在听完后回答问题。 听完这首歌，节奏感如何？
2、这首歌曲表达了怎样的情感？（播放音频1分30秒） 生：（节奏欢快、活泼。表达了小女孩对海的热爱之情）
师：同学们回答的真棒。看来每位同学都认真的去听了这首歌曲，为了让我们更加熟悉歌曲的旋律，我们再来听一听。同样也是带着问题去听，同学们等会儿也可以跟正旋律轻声的模唱。
这首歌曲从哪些地方表现了小姑娘“赶海”时的心情？请从【速度、力度、节奏、情绪】这几个方面来回答。（出示音频）
生：（速度稍快的。力度比较强有跳跃性。节奏欢快。情绪活泼。）
师：同学们回答的都很棒。我们每首歌呀都像小宝宝一样，它们的爸爸妈妈就是作词作曲的人，我们来看看这首《赶海的小姑娘》是谁作词作曲的吧。（板书词马金星。曲刘诗召） 师：让我们一起了解一下他们的背景吧。（出示课件并播放军港之夜）马金星（歌词作家）当代诗人，生于1946年——长辞2007年歌词作家，一级编剧。出生在农家子弟，在事业的征途上从来都是锲而不舍，有股“拼命三郎”的劲头。马金星先生的代表作品：《泉水叮咚响》、《军港之夜》两首歌，一举成名。2007年对大海情有独钟的马金星与世长辞。 刘诗召（著名作曲家）1936年出生在河南开封，刘诗召海政歌舞团专业创作员。 刘诗召先生的代表作品：《军港之夜》、《赶海的小姑娘》《载歌载舞的人们》《爱的奉献》等等。
师：这两位词曲家都非常有名在中国近代音乐中做出了不少贡献。 师：请同学们带着欢快的情绪跟着歌曲一起来模唱一遍吧（点击音频） 生：····（模唱） 师：刚刚同学们模唱的真棒，下面同学们和老师一起来把简谱唱一唱，并学会这首歌曲。（旋律基本唱准后让学生跟着钢琴或伴奏演唱进行修正） 生：·······
师：同学们都学会了吗?真棒！ 学习音乐知识
（出示课件）让我们一起来回顾一下c大调的示意图吧？(讲解)（出示课件） 师：下面我们来学习一下升降还原记号的意义以及运用（出示图片） 师：请问同学们我们这首歌曲是什么调的呢？ 生：F大调(出示课件) 师：非常棒！我们来看看F大调的示意图和C大调的有什么区别？ （出示课件）
四、巩固歌曲并创编舞蹈动作
师：请同学们再次带有感情的来演唱这首《赶海的小姑娘》，学会后，同学们跟着老师学习几个动作来创编舞蹈边唱边跳让歌曲更加生动活泼。 生：（创编）也可分小组进行表演。
师：今天同学们都表现的都非常棒，让我们一起乘着“海洋号”下课吧。 活动2【讲授】赶海的小姑娘
情景导入：
师：今天老师要带同学们去个美丽的地方，请同学们先把眼睛都闭上，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音？ 生：········（海浪）
师：真棒~请同学们睁开你们的大眼睛吧~看看这美丽的沙滩伴随着海浪声今天让我们一起去赶海咯！~（出示课题）《赶海的小姑娘》 新授
师：在视听这首歌曲前呢？请同学们带着2个问题去听，并在听完后回答问题。 听完这首歌，节奏感如何？
2、这首歌曲表达了怎样的情感？（播放音频1分30秒） 生：（节奏欢快、活泼。表达了小女孩对海的热爱之情）
师：同学们回答的真棒。看来每位同学都认真的去听了这首歌曲，为了让我们更加熟悉歌曲的旋律，我们再来听一听。同样也是带着问题去听，同学们等会儿也可以跟正旋律轻声的模唱。
这首歌曲从哪些地方表现了小姑娘“赶海”时的心情？请从【速度、力度、节奏、情绪】这几个方面来回答。（出示音频）
生：（速度稍快的。力度比较强有跳跃性。节奏欢快。情绪活泼。）
师：同学们回答的都很棒。我们每首歌呀都像小宝宝一样，它们的爸爸妈妈就是作词作曲的人，我们来看看这首《赶海的小姑娘》是谁作词作曲的吧。（板书词马金星。曲刘诗召） 师：让我们一起了解一下他们的背景吧。（出示课件并播放军港之夜）马金星（歌词作家）当代诗人，生于1946年——长辞2007年歌词作家，一级编剧。出生在农家子弟，在事业的征途上从来都是锲而不舍，有股“拼命三郎”的劲头。马金星先生的代表作品：《泉水叮咚响》、《军港之夜》两首歌，一举成名。2007年对大海情有独钟的马金星与世长辞。 刘诗召（著名作曲家）1936年出生在河南开封，刘诗召海政歌舞团专业创作员。 刘诗召先生的代表作品：《军港之夜》、《赶海的小姑娘》《载歌载舞的人们》《爱的奉献》等等。 师：这两位词曲家都非常有名在中国近代音乐中做出了不少贡献。 师：请同学们带着欢快的情绪跟着歌曲一起来模唱一遍吧（点击音频） 生：····（模唱） 师：刚刚同学们模唱的真棒，下面同学们和老师一起来把简谱唱一唱，并学会这首歌曲。（旋律基本唱准后让学生跟着钢琴或伴奏演唱进行修正） 生：·······
师：同学们都学会了吗?真棒！ 学习音乐知识
（出示课件）让我们一起来回顾一下c大调的示意图吧？(讲解)（出示课件） 师：下面我们来学习一下升降还原记号的意义以及运用（出示图片） 师：请问同学们我们这首歌曲是什么调的呢？ 生：F大调(出示课件) 师：非常棒！我们来看看F大调的示意图和C大调的有什么区别？ （出示课件）
四、巩固歌曲并创编舞蹈动作
师：请同学们再次带有感情的来演唱这首《赶海的小姑娘》，学会后，同学们跟着老师学习几个动作来创编舞蹈边唱边跳让歌曲更加生动活泼。 生：（创编）也可分小组进行表演。
师：今天同学们都表现的都非常棒，让我们一起乘着“海洋号”下课吧。
