课题：赶海的小姑娘
教材版本：人教版 授课年级：四年级
学生分析：本单元的教学内容对学生是很有吸引力的,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将歌曲很好的表达出来并进行创编活动。在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将音乐知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握并进行很好的有创造性的创编练习。
教材分析：《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的句式基本上比较工整，除了最后一个乐句是六小节，其他的乐句都是四小节一句。要引导学生均匀地呼吸，四小节一吸气。总体上要唱得连贯，在连贯中又有不同。如在第三乐句第二小节“捡起了”要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。 教学目标（三维目标）：
知识目标：（具体到学习哪几个字、那几个词、某一个知识点）用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。 能力目标：（具体说明是继续训练某一个能力，还是学习新的表达方法、学习方法。）积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编
情感目标：（具体说明激发学生爱国还是爱集体等等情感。）通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。 教学重、难点：
重点：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。用不同的情感来感受大海的内容。
难点：有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈为大家演出。有创造性地运用歌曲表达自己的感受。 教学过程：
一、导入
师：看老师今天有什么不同？（教师把裤腿挽起，光着脚丫）因为今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？ 生：想！（孩子们都非常兴奋地欢呼）
师：那就请几位同学和老师一起赶海（放音乐《赶海的小姑娘》，请出几位同学到前面和老师一样卷起裤脚，随着音乐，拿着海螺，贝克，耙子……随着音乐一起舞蹈）
生：（高兴得与老师同学们听着音乐、做着动作） 师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？ 生：非常好听，快乐的想要舞蹈。 师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽！（出示课题） （多媒体出示图片）
二、新授
师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？ 生：（欢快的、高兴的、快乐的）
师：我们再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。 置疑：你想到了什么？你仿佛看到了什么？听到音乐你想做什么？
设计意图：本环节采用自主学习的方法主要是让学生在学习中能在老师的引导、启发下大胆提出问题，能在老师指导的基础上主动参与探讨、实践、体验活动，在学习中学会观察并善于发现问题，展开想象的翅膀大胆地表现音乐。 师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词
然后唱谱，加上歌词。当演唱到 时要做到声断气不断。（整首歌曲都是这样，先按节奏读歌词然后再延长，最后完整视唱曲谱）
师：前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同，引导学生均匀地呼吸，第三乐句第二小节要做到声断气不断，表现出小姑娘活泼的性格。
第一乐段（前四乐句），节奏紧凑，生动地表现小姑娘欢快、活泼的形象，演唱时要表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。 后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。
生：按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）
三、歌曲创编
教师提供一些道具如海螺、贝壳、鹅卵石、小竹筐……
师：歌曲中唱到珊瑚礁上捡起了一枚海螺，有谁知道，珊瑚礁是哪个地方海边的植物啊？ 生：南方
师：是的，这是一首演唱南方小姑娘到海边赶海的情景，我们也来到南方，体验一下赶海的乐趣好吗？教师做几个赶海的基本动作，让学生分组在此基础上创编。
师：我们分小组，来创编一个小舞蹈，表现一下光着脚丫，踩在松软的沙滩上那种赶海的欢快心情吧！
生：分小组创编舞蹈动作。利用现有的一些道具或是自己安排人做道具，比如男生可以扮演海星等角色。小组练习。
生：各小组汇报演出，小组间互相学习，取长补短。
四、总结：
同学们评价的都很好，表演的同学也很有创意，动作优美，我仿佛真的来到了海边，闻到了大海的气息……
