如何把握科学领域的教学目标

发布时间：2020-03-02 01:12:22 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

日常教学中，你是如何正确把握幼儿园科学活动、数学活动教学目标？谈谈你的思考或具体举措？

我认为，我们首先应该明确幼儿园科学活动、数学活动在各个年龄段的目标定位，对目标的制定必须是合理的，必须结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。如果目标本身就不合理，与幼儿的发展有冲突，那么这个活动再“精彩”也是徒劳的。因此，目标的制定是关键、是核心；只有适切的活动目标才是活动的有效基石。

我觉得在目标的制定上我们缺乏对教学目标的理解，不明确怎样评价教学目标是否达成，在一节活动课中，目标是贯穿在整个教学活动中的核心，教师在预设活动之前和之后，不明确应该从哪一方面检验幼儿是否达成了本次活动的目标。因此，在科学活动及数学活动的每一次探索与操作过程中，教师必须要有归纳、要有检验（请幼儿说说），最后才能确定是否完成了目标上的要求。其次，在目标的制定上应抓住幼儿的兴趣点，可将游戏贯穿在整个教学活动当中，从幼儿已有的经验出发并具有一定的挑战性，这样对目标的达成可能会更有成效。

在日常的教学活动当中，针对科学活动与数学活动，我们应多给幼儿提供思维的空间与时间，要学会等待幼儿，不要急于把答案呈现，要多听听幼儿的想法与感受，即使幼儿回答的不全面，教师也要广泛听听孩子的声音。请幼儿带着问题去探究时，不要一下子把所有的问题都抛给幼儿，可先总统然后再具体，这样，才便于幼儿去探索、去挑战。