合理安排时间
课时目标：
1、学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中运用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，寻找解决问题的最优方案的意识。
3、使学生感受到在日常生活中数学的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点：经历合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 难点：寻找解决问题的最优方案，提高学生解决问题的能力。 活动准备：课件、工序卡纸片等。 活动过程：
一、故事导课，初步感知。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？好，那我们就在课时前先听老师讲个故事吧！（森林里有一只非常忙碌的狮子，每天都有很多事情需要它打理。一天，它想招聘一位总管帮忙打理日常生活。应聘的小动物很多，经过层层选拔，最后猴子和大象胜出，可是总管的位置只有一个，怎么办？狮子王就又出了一道考题，说：“获胜的才能当总管。”考题要求他们有条理的完成四件事情：扫地5分钟+拖地板15分钟+洗衣服23分钟+凉衣服2分钟。猴子平时爱动脑筋，看到考题就想，怎样才能最快完成？大象平时很懒，看到考题根本就没有动脑筋。结果，猴子完成四件事只用了25分钟，大象用了45分钟。同学们，如果你是狮子大王，假设猴子和大象做这四件事，做得一样好，你会选谁做总管？为什么？） 生：…… 师：是啊！花最少的时间办好的事情，其实猴子使运用了我们今天要学习的数学知识——合理安排时间，才能快速地办完四件事，也就能提高办事效率。猴子真是聪明能干。最后被狮子大王聘请了。同学们，一个会合理安排时间，提高办事效率的人到哪儿都会收到欢迎和尊重，想不想当这样的人啊？好，那我们一起去学习学习吧！（板书课题：合理安排时间 并请学生一起齐读）
二、师生互动，解决问题。
（1） 出示情境图 （幻灯动画）
师：看完你从中得到了什么信息呢？谁来说一说？
(过渡语：是啊!小明是一位聪明懂事的孩子，这一天家里来客人了，妈妈要陪客人说话。所以妈妈请小明烧壶水，沏杯茶给李阿姨喝。)小明想:怎样才能尽快让李阿姨喝上茶呢？
师：怎样理解“尽快”？沏茶都需要做哪些事情？这么多事情到底先做什么后做什么呢？
（2）请看学习提纲：
A、先想想如果是你，你会怎么做？ B、在小组中和同学说一说。
C、拿出工序卡纸片动手摆一摆。
D、最后在草稿本上列出算式，算一算一共要多少时间？
（3）师：开始吧！学生自主合作学习，师巡视。
（4）请两个小组代表用师用工序卡上台展示，交流评价设计方案。 （师：哪个同学设计的流程图最简洁、最合理？说说理由。） 教师用箭头完成流程图，并边口头边手势动作告知学生，这是横向图，这是纵向图。
（5）师生一起交流小结。【幻灯片演示】
①沏茶的顺序是什么？ ②怎样安排节省时间？ ③哪些事情可以同时做？
（6）小结：是的，做一件事情，要想合理利用时间，首先，要想清楚做事情的（ 顺序 ），在想想哪些事情可以（ 同时做 ），这样就可以节省更多的时间了。【幻灯片展示】这种方法设计出来的的方案就是最合理最好的方案，这样的设计过程就是一个优化的过程。（板书）
三、巩固深化，拓展延伸。
1、师：同学们，我们一起去算算“猴总管”是怎样又快又好的赢得了比赛吧！【幻灯片展示】
2、学生独立完成P105“做一做”并及时汇报交流。
四、课堂总结
通过今天的课，你明白了什么？
（1）先观察做事情顺序，把它写下来， （2）再考虑哪些事情可以同时做，
（3）最好计算出所需时间。【幻灯片展示】 板书设计：
