基于翻转课堂的混合式学习在《Photoshop平面设计》中的
应用
摘要：目前在我们的电脑图形编辑软件中最强大的软件之一就是Photoshop，它是比较专业的图形编辑软件，信息处理能力比较强大。在我们传统的教学模式中，仅仅只是老师授课，学生回去做作业，这样不仅不能提高我们学生的学习能力，又不能提高操作能力。本文主要是基于对传统模式和翻转课堂模式的教学模式进行分析，阐述了翻转课堂的混合式教学在Photoshop平面设计中的应用优势以及一些应用措施。
关键词：翻转式课堂；混合教学模式；《Photoshop平面设计》
在当前的互联网信息时代，我们学校的教学模式发生变化是必然的趋势，在信息时代的背景下，只有创新的教学方式才能适合我们学校的发展。在教育改革后，翻转式课堂教学模式已经逐步被引入我们的教学模式中，这样给我们传统的教学模式引来了很大的冲击。翻转式课堂教育模式让我们的课堂教学带来了很多的优势，适合《Photoshop平面设计》课程（以下简称“PS课程”）教学的应用，能够真正地提高学生的PS操作技能。
一、翻转式课堂教学模式与传统的教学模式
传统的教学模式是我们的教师在上面讲课，学生只会一味地接受教师所传达的知识，然后布置一些相应的作业，?学生下课后做作业就可以了。但是翻转式的课堂教育模式却完全相反，在这种模式下，课堂的主体是学生，在课堂上教师和学生不断地互动来学习课本的内容与知识，从而达到教学应有的目的。翻转式课堂教学的教学信息一般都比较明确，学习流程是进行重新构建的，与传统的教学模式完全不同，这样利于学生的复习和检测。
随着互联网与信息技术在教育领域的应用，翻转式课堂教育变得越来越流行。我们的学生可以不用特别地依赖老师的课堂授课，反而可以利用互联网去学习自己的知识。在课堂上教师和学生的角色也发生了变化，教师的职责不单纯地只是向学生传授课本知识，而是引导学生会自主学习，并且把知识和实践相结合。
二、翻转课堂的混合式学习在PS课程教学中应用的优势
翻转式课堂的混合式学习主要是在课堂上以面对面授课为主，把传统的教学模式与翻转式课堂的教学模式相融合，并且把计算机互联网技术应用在教学中，形成一种独特的教学模式。在这种模式下，我们的课堂教学时间就显得特别有限，我们的教师要能够更好地引导学生的自主学习，并且让学生和老师一起探讨交流，共同研究解决课本中的重点和难点，从而能够更好地理解课本的知识内容。所以翻转课堂的混合式学习模式对我们学生来说是特别重要的，那么翻转课堂混合式学习模式应用在PS课程教学中具有很多的优势：
（一） 应用翻转课堂混合式学习可以加强PS课程教学引导，提高教学效率
翻转课堂混合式学习模式的主要框架是我们的教师引导、学生的自主学习、小组之间的合作学习和网络教学的应用，这使得学生和教师的角色发生了很大的转变。在新的教学模式下，我们的主体是学生，教师更多的是引导工作，这是把学、教和做充分地融合在一起。因此，我们要加强教师的引导力度，必须时刻树立学生是我们的主体的意识，把网络和微课作为我们的媒介手段，来提高我们日常教学的直观性和趣味性，从而促进PS课程教学效果的提升。例如，我们在进行PS课程教学中的关于“唇彩海报的制作――渐变工具”这一章节时，我们的教师可以引导学生自主地收集相关的素材，了解唇彩海报的构成以及海报的制作过程中所涉及的知识点，并且对作品进行评价，学生提出自己在过程中遇到的问题，老师进行答疑解惑等。在整个教学的过程中，我们的教师引导学生学习海报的制作，但是这里面涉及了一个新的知识点――渐变工具的应用。我们的教师可以引导学生借助互联网技术在微课上提前先了解这方面的知识，把自己在学习中遇到的问题记录下来，以便于上课的时候与老师一起交流解决。这样我们的翻转课堂混合式学习不仅提高了课堂效率，还提高学生的学习能力，更好地完成教学目标。
（二） 应用翻转课堂混合式学习可以打破传统的PS课堂教学，顺应教学改革的潮流
传统的教学模式教师是课堂的主体，教师给学生不断地灌输课本的学习知识，学生完全没有了自主性，上课也缺乏积极性，我们的教师更多的是说教模式。但是在新的教育改革下，我们就要让教师的教育观发生变化，发挥学生在课堂上真正的主体地位。我们的教师从单纯的教学变为引导式教学，把学生的学习模式也要逐渐进行改变。
近些年来，信息化授课变得越来越受关注，我们的项目教学法、任务驱动教学法等教学方法也越来越变得成熟。这种模式最大的特点就是需要学生提前自主学习，提前观看PPT或者视频教学来学习课本知识。然后和同学互动交流来扩充自己的知识面，最后老师通过答疑的方式来解决学生遇到的问题。这样可以真正提高学生的学习能力。翻转课堂主要强调的是打破传统的课堂教学模式，让学生能够自主学习和合作学习，从而提高课堂效率。
（三） 应用翻转课堂混合式学习模式可以激发学生学习PS课程的兴趣，提高学生PS的能力
现在的学生几乎从出生就拥有很好的教育资源，对计算机网络有着浓厚的兴趣，并且对传统的课堂教学模式已经产生了厌倦感。翻转课堂混合式教学模式让我们的学生能够自主地在网上进行学习，提高自己的个人兴趣，同时又提高了自主学习能力。
三、总结
翻转课堂混合式教学模式是以微课和网络为媒介，通过不同的形式来更好地呈现教学内容。通过新的教学模式，可以提高学生的自主能力，寻找资源的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。在新的教学模式下，我们的教师要提高自己的引导能力，让学生对课程的兴趣感不断地增加，提高课堂效率，增强学生对PS课程的深度理解能力，提高学生的PS技术。
参考文献：
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作者简介：
马晓丽，李晓红，庞超，河北省石家庄市，石家庄信息工程职业学院。
平面设计教案Photoshop通道在平面海报设计中的基础应用
