实验教师研讨交流制度
1、采取汇报式交流，实验教师针对同一个问题或不同的问题展开讨论，在汇报讨论中发现新异，共同探讨，产生共鸣。
2、采取多样式交流，组织实验教师针对同一个问题进行争论研究，在辩论中形成共识，共同进步。
3、自我反思交流，实验教师寻找自己的经验，让教师写一个自己印象最深刻的教学情境，用新理论来阐述案例的成功与失败之处，在反思中得到提高。
4、问题交流式，实验教师相互交流试验中出现的问题，从问题开始，寻找问题结症，找出对应策略。
5、进行案例分析，实验教师准备自己的教学个例，讲出自己个案中的细节描写，从个案中剖析实验中遇到的问题，相互交流启发，更加深层次地把握新课程实施。
6、进行课堂教学交流。实验教师相互观摩，讨论技能，增强面对困难的信心。逐步探讨符合“运用发展性评价促进小学生自主学习的研究”的评价策略。
7、实验教师研讨交流要有详细的记录，并附有体会。
2011年5月
《实验教师研讨交流制度.doc》
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