必修2 第二单元备课人：李老师
第二课时
导语设计
上节课，我们在自主诵读、整体感受的基础上，欣赏了个性化的人物形象。这是大家发现的第一个美点。我相信每个同学都有发现美的眼睛，一定能发现不少美的词、句，请你告诉大家你为什么喜欢它。人物形象之所以给人们留下了深刻的印象，是因为作者运用了高超的艺术手法。文章在写法上有什么特色呢？
文本解读
信息筛选
概括诗前小序的内容。
明确：交代了故事发生的时间、地点，人物，故事的结局，作诗的缘由。
合作探究
1.诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
明确：兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。
2.尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用? 明确：充满了浪漫主义色彩。呼应开头，寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。
分析鉴赏
1.读第9段“鸡鸣外欲曙„„精妙世无双”。你认为本段用了什么手法？
明确：本段用了铺陈、排比的手法。
2.诗中多处使用了铺陈、排比手法，同学们能否再找出一两处? 学生举例：第2段“十三能织素„„十六诵诗书”，写出了刘兰芝的聪明能干。 3.《木兰辞》中，这种手法也有运用。能否说出几句？
明确：如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”
“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。” 4.到底什么是铺陈、排比的手法？铺陈、排比的手法又有什么作用呢？
明确：铺陈、排比手法，就是运用夸张、排比等手法，渲染地写尽人或事的各方面情态。它实际上也就是赋，即“铺陈其事而直言之”。只是受汉大赋的影响，描写更加细腻更加淋漓尽致，往往一气贯注，渲染某种氛围和情绪。赋，一般分为三类，赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象。
拓展探究
兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？
明确：1.兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，虽然温顺、能干，但骨子里有倔劲，因而为焦母所不容。
2.兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。
3.焦、刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。 4.焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。（焦母丈夫早逝，恋子情结。）
《礼记·本命》中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。《礼记》中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后，也受到家长制的威压。那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对这些封建教条呢? 不是。刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范。因为他们不能，这才是悲必修2 第二单元备课人：李老师
剧中的悲剧。
课堂小结
本诗的铺陈、排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。
作业设计
焦仲卿的母亲爱她的儿子，为什么又处心积虑地毁灭儿子的美满婚姻？根据课下查阅的参考资料，以“从荒唐的逻辑看封建家长专制”为题，写一篇研究性文章。
习题解答
一 熟读全诗，就以下问题展开讨论。
1.这首诗叙述了一个爱情悲剧故事。这场悲剧是如何产生的？ 2.刘兰芝形象有哪些动人之处？
3.有人认为焦仲卿性格软弱，你同意吗？
设题意图：了解这首诗的故事情节及其思想意义，把握主要人物的性格。
参考答案：1.焦仲卿和刘兰芝是一对恩爱夫妻，焦母不由分说便将他俩活生生地拆开；刘兄贪图富贵，迫使妹妹兰芝另嫁他人。正是焦母和刘兄合力将仲卿和兰芝逼上绝路。这个故事表现了具有巨大威力的封建家长制的冷酷与无情。
2.刘兰芝美丽、聪明、勤劳，知书达理，头脑清醒，行动坚决，忠于爱情，不为荣华所动。 3.从课文有关叙述来看，难以断定焦仲卿性格软弱。学生从诗中能找出的证据是有限的，对当时的社会风俗也只有大致的认识，因此不必在讨论上花费太多的时间，教师也要注意适时引导和纠偏。
二 这首诗很善于刻画人物在不同情境下的不同表现，如府吏“举言谓新妇”几句和“低头共耳语”几句，意思大体相同，却不能互换；又如面对母亲、兄长的劝嫁，兰芝对母亲是“含泪答”，对兄长则是“仰头答”。试对此做具体分析。你还能从诗中另外找到一些例子吗？ 设题意图：注意用词的细微之处，提高文学欣赏能力。 参考答案：府吏（焦仲卿）“举言谓新妇”几句，是在向母亲求情而被严词拒绝之后，回到房中和兰芝说的。兰芝对于他的求情本来还抱有一线希望，因此，仲卿为了避免过于刺激她，尽量缓缓地说明原委，并且及时许下承诺。“以此下心意，慎勿违吾语”是殷殷叮嘱，温存备至。而“低头共耳语”几句，是焦、刘两人在路口分手时说的。在路口话别，势必不能多说，因此仲卿拣了最紧要的意思讲。加之分别在即，今后双方的处境难以预料，因此，这几句和前面几句相比，要表达的主要意思虽然相同，但语气急迫得多，并且出现两个“誓”字。最后一句“誓天不相负”是临别发誓，于是引出下文兰芝的誓言来。
兰芝对母亲的劝嫁是“含泪答”，因为母亲能够体察女儿的心，同意女儿的选择，她内心的痛苦也可以让母亲知道；对兄长的劝嫁是“仰头答”，因为她知道兄长是不会轻易改变主意的，既然无法抗争，只有假意听从。心意已定，她的内心来不及痛楚，只想快快把眼前一切事情了结。
三 解释下列加点的词语。 1.便可白公姥，及时相遣归。 ．．2.吾意久怀忿，汝岂得自由？ ．．3.虽与府吏要，渠会永无缘。 ．4.可怜体无比，阿母为汝求。 ．．5.却与小姑别，泪落连珠子。 ．6.处分适兄意，那得自任专! ．．7.念与世间辞，千万不复全! ．．必修2 第二单元备课人：李老师
设题意图：准确理解词义，积累常用文言词语。 参考答案：
1.公姥：公公和婆婆，这里专指婆婆。 2.自由：自作主张。
3.要：约定。渠：他，指焦仲卿。 4.可怜：可爱。 5.却：退出来。
6.处分：安排、处理。 7.千万：无论如何。
四 这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请从中外文学作品中再举出一些类似的例子来，谈谈你对这种结尾的看法。 设题意图：拓宽眼界，加深思考。
参考答案：类似的例子中国有牛郎织女传说(两人化为天上的星星，一年得以见一次面)，梁山伯与祝英台的故事(两人合葬，化为蝴蝶)，外国的有罗密欧与朱丽叶的故事(两人合葬，他们所在的两个家族消除宿怨)，等等。又如中国古代戏曲作品里，《窦娥冤》的结尾写窦娥的鬼魂申冤报仇，最后将一个个坏人绳之以法，《梧桐雨》的结尾写唐明皇和杨贵妃在天上团圆等，也算得上是这一类型的结尾。
故事从总体上来说是悲剧性的，而结尾处又有一些亮色，这种结尾向人们表明，美好的情感或事物具有强大的力量，它们虽然一时被压制住，但胜利终将是它们的。同时，这种结尾也反映了民心，反映了人民群众的美好愿望。
