摘要：体育舞蹈的教学工作已经在各大高校蓬勃发展，但是还存在还存在很多问题和不足。本文基于对这些问题的分析，然后探讨改进的办法。
关键词：体育舞蹈；教学实践；改良
中图分类号：g42 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2011）30-0222-01
一、高校体育舞蹈教学的开展情况
体育舞蹈的教学在进入21世纪之后可以说是蓬勃发展，特别是在各大高校，体育舞蹈的激情、健康向上的品质与青年学生的蓬勃朝气结合得时相得益彰。体育舞蹈教学从无到有、从萌芽到繁荣昌盛主要有三个方面的原因：第
一、体育自身所体现出来的价值，人们在优美的旋律中，用自己的身体塑造出难度不同的造型，表现出丰富的情感，这是一个崇尚美、追求美的过程，而它的激情、优美、健康的复合型品质又符合各个年龄阶层的需求；第二，国家有关部门的重视，从上世纪80年代末开始，国家教育行政部门就在高师中添加了体育舞蹈的相关课程，后来各个大学也开始慢慢探索和发展，国家也大力扶持和鼓励，无论从师资上，还是从课程设置上都能体会到国家的力度，并且还多次举办高校体育舞蹈竞赛，来促进相关教学的发展；第三，社会氛围的影响，我们人类是带有社会性的，社会上流行和认可的事物对于我们个体来说是很有影响力的，当下社会上，无论是从明星还是普通老百姓，从事体育舞蹈娱乐和锻炼的是比比皆是，不说各大公园甚至是小到一块空地，人们都会在夜幕降临的时候，摆上音响，来“扭动”几圈。并且年龄段也在不断提高，很多老年朋友也参与到这项运动中来。体育舞蹈凭借自身的优良品质，又在政府的大力扶持下，拥有了广泛的群众基础，高校作为社会教育中的桥头堡，体育舞蹈的实践教学有其必然性，而近年来，各大高校也是高度重视，快速发展，目前开设体育舞蹈的高校已经不在少数，就广东地区而言，各大高校都有相应的课程。
我们学院开设相关课程已经三年，课程类型属于选修课，但是从学生选修的情况来看，广大的学生还是很有积极性，选课的人数每年都稳中有升，上课的质量也有一定的保证。学生通过学院的教学质量评价系统反映了对这门课的喜爱，普遍都很满意体育舞蹈的教学，从中体会到了参与这项运动的价值和意义，但也提出了一些宝贵的意见和建议。
二、体育舞蹈实践教学的缺陷
通过这几年的体育舞蹈实践教学，以及和学生们的交流，笔者积累了不少经验，也发现了不少的问题：
（一）理论课程没有跟上实践的需求。体育舞蹈从性质上来说可以属于体育课、可以属于艺术课、其实也可以属于文化课。体育舞蹈不仅仅可以锻炼学生的身体，让学生在运动中释放激情、消解疲劳，还可以培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操，而后者需要体育舞蹈的理论教学来完成或者辅助完成。现在我院的体育舞蹈教学基本上没有理论教学的内容，课室安排上并没有多媒体的教师，全部课程基本上都在舞蹈室内完成，所以理论教学很薄弱，甚至可以说是空白。我们很多学生在选课时也比较盲目，只觉得流行或者社会需要，根本不了解体育舞蹈的精神价值，不能体会体育舞蹈所表现的真、善、美，不能理会全世界各民族的优秀文化结晶，到期末这些学生可能会掌握和记熟一些动作和套路，但在体育舞蹈的精神领域仍然可能比较空虚，这无疑是体育舞蹈实践教学的一大遗憾。
（二）选修学生性别比例失调。体育舞蹈教学有个很大的特点是要求男生和女生同比例的共同参与。男生只有在女生的配合下才能展现其潇洒和阳刚，女生也只有在男生的衬托下才能散发其优雅、妩媚、性感的气质。但现在选秀的学生中，男女比例严重失调，原因有二：男生可能认为体育舞蹈比较偏文艺性，在生理上或者心里上觉得这项运动比较适合女生来参加，所以会产生一定的排斥感；高校的女生在体育舞蹈中，由于东方传统的思维，在男生面前也不太能放得开手脚，这久会让男生更加觉得和这项运动格格不入，而丧失积极性。
（三）课堂氛围调动不够。我院教授的体育舞蹈受条件限制主要是拉丁舞，而拉丁舞起源于潇洒、奔放的拉丁美洲，所以在拉丁舞的血液里就流淌着激情、性感和强烈的节奏，这些元素对于拉美人或欧美人来说都可能信手拈来，这符合他们的民族性格。但对于传统的东方人来讲，要充分的表现这些元素则需要现场氛围的调动，在平常的情况下，我们是羞于表达的。在我们的民族舞里面，虽然有些民族的舞蹈在情感表达上也比较奔放，但是男女紧密合作的很少。因此在体育舞蹈的教学实践中，课堂氛围的调动对教学效果有很大的影响，而我们现在的教学老师要么重视不够、要么缺乏相应的技巧，以至于体育舞蹈所应有的美感和价值不能淋漓尽致的体现。
三、对改善健美操实践教学的思考
（一）开设相应的理论课程。理论是实践的指导和方向，如果没有理论做支撑，我们的实践将变得盲目甚至没有内涵。选修体育舞蹈的学生都是非体育专业的学生，他们只是在电视上见到了精彩绝伦的体育舞蹈，从而产生浓厚的兴趣，但是他们对体育舞蹈的起源、经典的历史以及所要表达的价值观和世界观不是很了解。因此，高校的体育舞蹈教学应该系统化，不仅是动作和套路的练习，还应该包括理论的教学。授课老师也要丰富自己的教学手段，体育舞蹈也可以走进教室，一段经典的视频，对学生的影响可能是一生。在平时，老师也可以加强理论研究，运用体育社会学、体育经济学、体育文化、体育教育学等基本理论加强对体育舞蹈运动项目进行多视角的研究，为体育舞蹈的实践教学提供理论依据。
（二）追求性别比例和谐。目前由于对于体育舞蹈性质和价值观的不了解，导致很多男生莫名的羞于表达自身的真实感受，很多男生从内心中热爱体育舞蹈这项运动，但是不敢去选择。这就需要授课老师的动员，在这其中，笔者认为示范作用比较重要，多多参加比赛、参加各种文体活动，让更多的人见识体育舞蹈的魅力、接受体育舞蹈、喜爱体育舞蹈、正确的认识体育舞蹈。
（三）调动课堂氛围。体育舞蹈的课堂氛围不仅仅影响教学效果，而且对学生真正理解体育舞蹈的真正内涵，形成正确的价值观有很大的作用。在教学中，首先教师应该以身作则，要表现得落落大方，自身不能扭扭捏捏，在服装和妆容方面应该有一定的要求，因为这些是体育舞蹈的元素，如果表现得太懒散，整个氛围就会丧失。另外，在授课时，手段应该丰富，不能老师只是在前面僵硬的示范，而应该注意和学生们的互动。还可以申请一定的教学经费，对表现积极的学生给予一定的奖励，树立学生们正确的价值观，充分调动课堂的氛围。
