口语交际：学会赞美
重庆市九龙小学
刘益民
一、教学内容：苏教版国标本四年级语文上册《口语交际：学会赞美》
二、设计说明：赞美是一种十分重要的口语交际能力，她能在人与人的交往中使沟通变得
更加容易。要让学生学会赞美，如何创设情景是一个关键，必须充分考虑学生的兴趣，设置的情境要能够激发学生与人交流的愿望。另外，赞美的“度”不好把握，稍微超过一点就成了“溜须拍马”。引导学生把握好赞美的“度”，是又一个成败的关键。
三、教学目标：
1、懂得赞美的重要性；
2、学会用恰当的语言赞美别人；
3、加强人际沟通能力。
四、教学重点、难点：赞美时态度诚恳，实事求是，注意分寸，不阿谀奉承
五、教学准备：
1、道具：大扫帚、口罩、书包；
2、电影片段：《甲方乙方》中葛优和刘培在大街上乱拍马屁的片段；
3、多媒体课件，其中包括：神6成功返回时，万众欢腾的场面；雅典奥运会上，刘翔 110米栏夺冠的场面；超级女声决赛，李宇春夺冠的场面。
六、教学过程：
（一）、故事激趣，引入赞美 4分钟
1、讲故事激趣：
今天老师想先给大家讲一个故事，一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员，人们感到非常困惑：这个人凭什么能拿那么高的报酬？当记者采访时，卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。”
是的，就因为那个人会赞美，就得到100万美元的年薪。同学们，你们想学会赞美吗？
2、揭题：今天我们也来学习这种价值100万美元的本领——赞美。
（课件出示课题：《学会赞美》）
（二）创设情景，学习赞美
12分钟
1、同学们，你会赞美别人吗？会，那好，我们来表演表演怎么赞美别人。现在我不是你们的老师，我是一名环卫工人。 (老师戴上口罩，拿起扫帚) 早上你上学时，看见我把大街扫得干干净净，却累出了满头大汗，你想对我说什么？ （请一名学生背上书包上台来，表演早上路遇环卫工人时，如何赞美。）
2、我们来评评，刚才这位同学表演得怎么样？ 他说话时的态度怎样？ 他说的内容是真实的吗？
他说的内容有夸大的地方吗？
（根据学生的回答，板书：态度——诚恳，内容——真实，掌握——分寸）
3、这就是如何赞美别人的三个秘诀，现在我想请同学们都来赞美刚才这个勤劳的清洁工。
（全班学生分小组模仿赞美）
（三）、辨别真伪，分清赞美
7分钟
1、看来大家都很会赞美，现在我们要来看看别人如何的赞美，看完以后说说自己的想法。（播放电影片断：《甲方乙方》中葛优和刘培在大街上乱拍马屁）
2、电影片段看完了，现在大家有什么想法吗？
3、其实，电影里这两个人根本不是赞美，而是在拍马屁奉承。赞美和拍马屁是不同的，赞美有三个要领，它们是——
（学生齐读板书上的：态度诚恳，内容真实，掌握分寸）
（四）、联系生活，运用赞美
13分钟
1、赞美别人是一种美德，被人赞美是一种荣幸。现在就让我们走进生活，去赞美那些最值得赞美的人。今天，老师就带来了三个生活中感人的场景—— （课件投影出三幅画面：场景一：2004年的雅典奥运会上，刘翔在110米栏决赛中击败各国选手，夺得了冠军，创造了历史，此时，你会对他说„„ 场景二：当神舟6号航天飞船顺利返回地面，宇航员聂海胜、费俊龙平安走出飞船那一刻，此时，你会对他们说„„
场景三：经过无数轮的PK，闯入决赛的李宇春击败所有选手，最终夺得超级女声的冠军，此时，你会对她说„„）
2、请选择一个最喜欢场景，与同桌或自由组合，表演怎样赞美。
2、现在，老师要请最会赞美的同学上台来赞美这几位最值得赞美的人。
（学生上台表演赞美）
（五）全课总结，升华赞美 3分钟
同学们，这节课我们都学会了赞美，学会了那价值100万美元的本领。赞美的秘诀有三条：态度诚恳，内容真实，掌握分寸。
在生活中，赞美就像是能让人感到幸福的蜜糖。在赞美别人的时候，自己也会获得快乐。请大家记住：赞美他人，快乐彼此！
（再次点出百万美元的故事，提醒学生赞美的价值。归纳出赞美的三个要点，化难为易，掌握赞美的方法）
七、教学思考： 开课时用这个百万年薪的故事，能够增加赞美的神秘感，应该比较容易激发学生学习赞美的兴趣。而学习赞美的方法就需要创设一个情景加以示范，因此我创设了一个“路遇清洁工”的简单情景，让学生入情、入境。尝试着赞美，在尝试中找出赞美的方法。然后用赞美的方法指导实践，再练习赞美。接着用电影中的鲜活例子帮助学生把握赞美的“度”，区分赞美和奉承，同时把赞美的方法具体化为三个要领，方便学生操作。 知道了赞美的方法后马上要运用，这里创设了三个情景让学生去自由练习。三个情景都是时下最为热门的话题，相信大多数的学生都能从中找到自己感兴趣的场面来练习赞美。
以上的学习过程，能够让学生掌握赞美的三个要领，但掌握了三个要领就学会赞美了吗？答案是否定的。说好话、阿谀奉承，每个人天生就会，而赞美是在有事实的基础上肯定别人的优点、长处，需要从实际出发，更需要把握好一个“度”。能否把握好这个“度”，才是能否学会赞美的关键。而这个“度”在哪里，有几分“火候”，在这堂课上只能稍微感受一下。更多的练习，需要学生自己走入生活，在实践中去检验。
八、教学资源
1．凤凰语文网www.daodoc.com 2．语文教学资源网www.chinabe.net
