合唱队训练教案
教学目标:学会歌唱的发音、状态、气息运用,培养学生从小有着集体观念,团结合作的精神。 教学重点:音准,音高的训练。 教学难点:有情感地演唱多声部合唱曲。 教学用具:电子琴、多媒体 教学过程
一、准备练习
坐姿:凡是艺术就会涉及到技术、技巧,在谈论技巧之前,我们要强调一个很重要的环节:坐姿。
坐姿:坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 站姿:两脚张开,身体前倾,重心倾定,肩膀放开(不得耸肩)。
二、发声技巧:
发声三要素:呼吸是基础,打开喉咙是关键,共鸣是灵魂。 (1) 狗喘气
(2) 慢吸慢呼,慢吸快呼,快吸快呼,快吸慢呼
同一个音上唱五个母音“a、e、i、o、u”
2、打开喉咙——把喉结放下来,让喉腔、咽腔、口咽腔、鼻咽腔统一。
如何打开喉咙?
1.打哈欠的初始状态,不能打过了(半打哈欠或困时边打哈欠边讲话的状态) 2.打开牙关,吸到凉气。
3.牙关打开,下巴找脖子、下巴靠胸
4.找发声的支持点:锁骨中间(方法:呛、咳) 练习:
唱“u”母音(最难唱,唱准、唱长)。 尽量模仿嗓子宽的人,放松喉咙,绝不能撑。 不张大嘴,迫使里面打开;闭口,里面打开唱。 大笑或大哭,有利于打开喉咙(哭腔在歌唱中用的多)。
最大限度向后仰头,人为拉下喉结,延长咽腔。发音时喉咙放松,尽量要深,声音要对,母音要正,不要任何枷锁。
二、
面罩共鸣(用弱声)
当获得面罩,就像在用利息歌唱,少用本钱歌唱,可唱一辈子。这一词来自于西方假面舞会,如果获得,就像灯泡加上灯罩一样,声音会很集中且富有穿透力。 如何寻找面罩共鸣?
1、面带微笑,找打哈欠时的最初提升眉头的状态。防空暗音色。若声音不够明亮,露出些牙齿。
2、用哼唱的感觉——哼哈唱法 用打哈欠的状态哼鸣,用e、i母音
3、不张大嘴,有利于找到面罩共鸣。感觉声音不直接从嘴里出来,把声音送到上面去。
4、小声练要多于大声练,找面罩共鸣,声音就不会唱散了。 发声速成:
1、气息:搬钢琴或任何重物时打嘟或发“si”。
2、打开喉咙(如上所述)
3、位置:用鼻子调节、固定,不能掉。
声音规格:直声!讲究和谐统一,即讲求共性,抹杀个性。谁的声音“突出”,谁就要改变。
最后送给大家一句话——说话要像唱歌那么动听,唱歌要像说话那样自然。
练声曲:
一、连音练习,要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条:
1. 5
5 || 5 ‖
ī
ā
ū
2. 5
2 | 1 ‖ Mi
ma
mi
ma
mi 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3
2 3 2 | 1‖(三连音) Mi
ma
mi
ma
mi
二、跳音,半断音和断音 1.
5 | 5
2 | 1 - ‖
La le
li
lo
lu 2.
| 5 3 1 ‖
Lu 3.
5 3 1 | 5 3
1 ‖
Mi mi mi
ma ma ma
三、和声练习:大三和弦、小三和弦,注意中声部的音准要加强训练
四、音准练习:半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合(真假声混合)训练、两度音程和三度音程的训练、
四、五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音
五、声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习,可贯穿在练声中落实。
合唱中儿童出现的问题应对
一、喊叫
喊叫是儿童歌唱中最常见的不良现象,它是发展与保护儿童嗓音的大敌。因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损,经常长时间的喊叫歌唱会造成声带充血、水肿乃至小结,形成嗓音的严重沙哑。 纠正的方法:
1、使孩子懂得在唱时有气息的支持。让儿童多吟听用正确发声方法歌唱的童声范唱(找出好的典型童声,也可用唱片、录音的音响),并用对比的方法让儿童听辩“强”、“响”、“喊叫”的声音,提高他们对声音的鉴别能力。
2、提高音乐修养,正确处理和理解歌曲内容,做到有感情的歌唱,歌声有抑、有扬、有挫折。比赛要比“谁唱得最有感情?”“谁唱得最优美动听?”
3、在新歌学唱阶段,可用轻声来练唱,即用不费劲的小声唱,一般不超过每人的中等音量为限度。
4、对已养成喊叫坏习惯的儿童,在练声时可多用母音“U”或用哼唱“M”等练习。在歌唱时要注意咬字、吐字和口型的正确性,并多唱些抒情的轻快的歌曲,逐步加以纠正。
二、声音怎么会变得虚、闷暗?
声音的虚、闷暗和明亮都是相对而言,我们这里谈到的虚、暗,是由于发声不正确而引起的,与某些歌曲演唱风格上需要暗一些、虚一些是两回事。虚的声音往往是由于歌唱状态不积极,气息支持较差,声带闭合不好,有漏气现象而形成的。在教学实践中,教师为了制止儿童喊叫式的歌唱,过分强调轻、轻、轻而走向了另一个极端——压抑的虚声,误以虚声为轻声。儿童也怕因唱响了要挨教师批评造成心理上的恐惧,其结果就会出现虚弱的漏气声。
闷暗的音色,往往是由于声音位置太靠后或口腔打不开,软腭下塌,将声音往鼻腔里去发出鼻音等形成的。这种现象往往在中、晚期女童声中出现较多。 纠正方法:
1、多作跳音的发声练习有利用声带的闭合、气息的支持。 2/4
1 0 2 0 | 3 0 2 0 | 1 0 0
|| 3/4
5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 ||
2、对因发声部位太靠后而造成的音色闷暗,则可适当将位置靠前些,使之音色相对变为明亮。如用YI、YE、YA、HE、LA等作发声练习。由于鼻音造成的闷暗,则应少唱或暂时不唱带有鼻韵母的字、可多唱一些A、O的字,使口腔打开。
总之,要训练儿童的嗓音,发展他们的歌喉,使歌声更美妙动听,这就要求我们的指导教师必须有一个正确的、良好的声乐听觉,掌握科学的发声方法,并注意儿童歌唱中出现的不良现象,才能有的放矢去训练儿童的歌唱,以达到我们所需要的、理想的童声