加强科研室标准化建设，引领教师专业成长
——图们市志诚小学科研室标准化建设经验交流材料
教育科研是贯彻党的教育方针、实施素质教育的理论基础，是学校依法办学、科学管理、持续发展的重要保证。教育科研决定学校的发展方向，只有紧密结合学校建设与发展的实际，深入、持久、系统地研究办学理念、办学策略，确立方向、走对路子，才能办好学校；教育科研决定教师的成长路径，只有基于课堂，关注教学，研究方法与策略，质疑、反思、总结教育教学过程中的问题与困惑，才能当好人师。多年来，学校一贯坚持以改革为根本，以基础建设为保证，以科研兴校为战略，以体现办学特色为宗旨。“十二五”以来学校继续实施科研兴校战略，充分发挥科研室职能作用，以研促教,科研兴校。
一、加强组织领导，规范科研室建设
1、领导重视。学校科研工作的成效取决于学校领导班子特别是校长的科研意识。我校注重发挥领导班子的示范和引领作用，组织班子成员学习科研理论、方法，提高对科研兴校重要性的认识，提升科研课题研究的能力，务求目标达成、任务明确、思路清晰。班子成员均为科研领导小组组成人员，每人均承担科研课题，各负其责、各施其职，削除科研工作与己无关的错误认识。注重强化科研工作的组织管理，坚持将科研全程、全面溶于教育教学工作之中，与教研如影随形，教研组长均为科研领导小组成员，负责组织专项教研活动，注重抓实常态课教学检查与指导，采取推门听课、跟踪听课、问题诊断听课等多种形式，包保领导就课堂教学或学科质量检测中出现的共性问题深入到教研组内与教师研讨，引导教师质疑和发现，将教育教学中的困惑作为研究内容，在实践中不断提升教学研究意识。
2、措施有效。学校制定出了一系列促进全校教科研工作的举措，如定期召开会议，研究、解决学校教育科研中的问题，制定中长期教育科研工作计划，总结教科研工作；邀请专家、学者到学校讲课，并请他们对我校科研课题工作给予指导和论证；年轻教师坚持每学期上一节研讨课；有经验的老教师上示范课；对获奖论文进行奖励，对有课题的教师在评优选先，评定职称，职务晋升等方面给予一定的加分等。这些举措极大的提高了全校教师的科研积极性，全校上下形成了浓厚的科研氛围。
3、设施齐备。学校每班都是多媒体教室，均设有电脑、液晶电视、实物投影设备，完成了校园网的建设，每个办公室、教室都可以快捷上网，教师们在网上查阅信息、备课、观摩、学习，学生们在教室里可以接收到现代化远程教育信息。为了让广大教师更多地与先进教育理念碰撞、接轨，学校定期为课题组购置相关书籍和音像资料，每年订阅教学杂志几十种，在教师阅览室教师们随时可以查阅。
二、注重科学管理，构建教科研网络
1、组织建设。构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。学校成立了由“校长——科研室——课题组——班级（课题参研教师）”构成的教育科研体系，建立了校科研室，科研室主任负责教科研工作，成立了课题小组，由课题负责人任小组长。我校科研工作在校长的领导下，形成了以校科研室为龙头，以课题组成员为中坚，各课题组长、科室负责人密切配合，教师人人参与的科研工作网络。
2、健全制度。学校根据实际，建立健全了各项制度，包括《课题研究管理工作制度》、《教育科研管理制度》、《教育科研档案管理制度》、《教育科研学习制度》、《论文评审奖励制度》、《实验教师培训制度》等。
3、档案管理。档案管理是重要的科研方法和手段。我校科研档案分为科研室工作档案、科普工作档案、科研课题档案三类。其中科研室工作档案包括上级公文、学校公文、科研室学期工作计划、总结等；科普工作档案包括报刊订阅目录、科普资料目录等；科研课题档案按计划性资料、基础性资料、过程性资料、活动性资料、成果性资料五部分进行分类。学校将课题档案统一编号、统一存放、统一管理。做到实验资料页页归档，测验数据项项统计，相关信息随时可以查阅。
三、创设氛围，激发教师以研促教意识
1、搭建展示平台，磨炼教师意志。教师的科研意识只有在历练中才能不断提高，我校针对教师自我发展的特点与需求，坚持以教研活动为载体，创设教师平等竞争、共同发展的氛围。组织课题研究成果汇报暨公开教学展示活动，如：骨干教师示范课、青年教师汇报课、教研组教学研究课等，将研究成果与教育教学有机结合；组织教师“三笔字”竞赛、朗读比赛、教学设计（教学反思）评比、主题演讲赛等活动，将优秀作品进行展评；选派教师参加各级教学观摩、竞赛活动，每学年开展一次送课下乡活动，推出两至三名教师到“捆绑校”上教学研讨课，积极争取机会、创造条件，举荐教师参加州、市级教学竞赛活动，使学科骨干教师能够走出校门，在更宽广的舞台上展示和锻炼，进一步提高专业素养，充分发挥骨干引领和带动作用。
2、搭建交流平台，激励教师学习。教师的专业成长离不开借鉴、交流的良好环境，我校坚持全方位、多角度地为教师创设学习、研讨平台，注重加强教研组建设，使其成为教师敢说真话、敢述困惑的温馨港湾。创设以教研组为核心的教师交流大讲台和以课题组为单元的学术研讨共同体，通过开展教学研讨、学术辩论、才艺展示等活动，为教师提供质疑、互动，发表自己观点、见解的机会。为丰富教师的文化底蕴，提高教师的钻研意识，在全体教师中开展读书活动，由学校每学期为教师统一提供一本精选的书籍，教师在自主阅读的基础上，先以教研组为单位交流读书体会，学期末，再由学校组织“读书沙龙”活动，每学期读书活动结束后，每名教师上交一篇读书心得，汇编成册。
3、搭建提升平台，引领教师成长。教师的职业需要的不仅仅是埋头苦干，还要抬起头来看路、静下心来反思。为激励教师在实践中反思、在反思中研究、在研究中提高，我校要求教师养成撰写教育随笔的习惯，就如何撰写教育随笔进行专题辅导，教师每月上交一篇教育随笔，学校每学期末将教师的优秀随笔汇编成册；认真组织开展教科研成果研讨交流活动，每年末召开一次主题论文年会，教师汇报课题研究成果，交流教科研实践收获，不断增强反思、质疑、求证意识，为专业成长奠定坚实的基础；积极选树科研型名师，为潜心科研、精心施教、专心育人的优秀教师提供外出学习的机会，并在评优、晋职、提干时予以优先，激励更多的教师在教育科研的道路上执着前行。
总之，经过在实践中不断研究、反思、完善，学校教育科研工作日臻规范，校本教研氛围浓厚，教师教科研能力显著增强，教育教学水平稳步提高，学校先后荣获吉林省基础教育校本科研先进集体、吉林省基础教育校本科研先进基地校、延边州“十一五”教育科研先进单位、2013年度吉林省基础教育科研先进单位、图们市教育科研信息先进集体等称号，以研促教、科研兴校策略得以扎实推进、有效实施。
