《动作描写》教案
导入：
人物描写可以达到刻画人物形象、展示人物性格、推动故事情节发展的作用，今天我们一起探讨人物描写中一个重要的描写——动作描写。
那么什么是动作描写呢？先看一个小片段。
说时迟，那时快，只见我班的王宇轩同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来，左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
——《精彩校运会》
这段话运用了什么描写？为什么是动作描写？通过动作描写把运动员在起跑线上的姿势形象地刻画出来。
1 下面我们再来看一个片段，一个人捏泥人的动作。
老人的双手很灵巧，一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来、光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身、和腿。他左手托住这个泥人，右手在上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶扁扁的帽子。
这个片段出现了哪些动词？这些动词能用到第一个片段中去吗？不能。通过看刚才这两个片段，你觉得什么是动作描写？
明确：用动词把人物富有特征的动作形象地描绘出来，这就是动作描写。．．．．（富有特征：表现捏泥人而动作就不能用到运动员旗袍的动作描绘中去。）
动作描写的作用就是：
“动作描写是刻画人物的重要方法之一，作品中的人物是靠动作描写活起来的。”
接下来我们探讨动作描写在刻画人物时是怎样是人物活起来的？ 下面看《老王》中的一个片段
“老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手，摊开手掌，在下巴处接着；待一个烧饼吃完，那纷纷而落的芝麻也就铺满了一手掌。老王不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地细嚼了起来。”
找生读完后，说：“大家思考一下，你觉得老王是个什么性格的人？”（节省、做事小心，捏其烧饼而不是拿起，懂得生活，从“老王用右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，老王不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地细嚼了起来。”中可以看出。）
大家对老王的印象是作者直接告诉我们的吗？不是，二是通过人物的动过描写揭示出来的，因此，动作描写第一个作用就是：揭示人物性格
下面看一看，我摘抄的学生习作中的好片段。 “（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄这衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……”
2 ——《我的同桌》 通过这段文字，可以看出文中的“她”是一个什么性格的人？（非常害羞，从哪看出来的？这是动作描写的第一个作用。第二个作用是揭示人物的内心世界。）
下面看作文《我的妈妈》中动作描写片段。
“妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶，往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起妈妈一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入我的心田。”
——《我的妈妈》
从上面的语段中你能体会到当时妈妈怎样的内心世界？（关爱、无微不至）“搅了搅、吹了吹、滴到、试了试、送到”表现母亲对我无微不至的关怀。由此，我们可知
“动作描写作用之二：表现人物的内心世界”（片7）
动作描写对揭示人物性格，展示人物内心世界有巨大作用，我们可以想想，在学过的课文里，你对哪一篇文章中哪一个人物的动作印象深刻？并说说印象深刻的理由。
生1：《背影》望父买橘（学生提前准备）
由此可见，动作描写可以很细致的揭示人物性格和内心世界，全面准确地表现人物的形象特征。
片8：出示三位名人的照片及名言 1.写人物要多行动少说话。——高尔基
2.只有描写行动，人物才能站起来。——人民艺术家老舍 3.主要的东西是让人行动起来，通过动作显示人物的性格特征。——莱辛
动作描写有这么多好处，我们看一看，如何进行动作描写？片9
如何进行
动作描写
有两个片段，大家比较一下，哪一个比较好？
片段1“今年夏天，爸爸带我到体育馆去学游泳，我们骑车到了体育馆，我从自行车上蹦下来，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。最后终于学会了游泳。”
——《学游泳》
修改后的《学游泳》动作描写
终于下水了，可不像岸上，两腿发软，我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。嘴里直喊着“我要回家。”爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来，反反复复，终于学会了游泳。
比较一下，觉得哪一个比较好？为什么？
你在描写动作时，会怎样做呢？（细致，从多方面进行描写，从而揭示人物心理。）大家同意吗？同意！好！试一下，我这里有一个打篮球的片段，看你能不能细致入微地描写人物的动作。
放打篮球的录像片段。请大家把打篮球的动作细致入微描述出来。给大家3分钟时间。看谁写的最好。
反馈：我班男同学谁打篮球打得最好？请他来读读自己所写的片段。 再找一位不挨打篮球的女生，念一念她的片段。
这就是方法一：把人物的动作细致入微地描摹出来。（见片） 需要大家仔细观察。
方法二：选择那些最能揭示人物性格、心理的动词进行描写。
4 下面给大家例句一个情景剧：
上课铃响了，教室里一片喧闹，这时，一个调皮生跑到教室后面去，听到老师脚步声时，这个调皮生的第一反应是什么？赶紧跑回来。这里有些动词，你认为选哪一个好？为什么？大家先互相交流一下。
“上课铃响了，教室里一片喧闹，这时，一个调皮生跑到教室后面去，忽然门外传来老师的脚步声……
他立刻 （缩、弯 ）下身子，直向座位 （走、蹿）去，然后身子一 （直、扭），屁股一 （坐、落），课本一 （拿、竖），若无其事地看起书来。
这些动词把这个调皮生慌张、狼狈的样子形象地描摹出来。解释了人物性格。 今天我们一起学习了什么是动作描写、动作描写的作用、如何进行动作描写。
下面我们进行实战训练。我们班谁最会表演？出示影片：
当堂训练（找一位会表演的学生）
情景设计：一位同学在做数学题时遇到了一道难题……
（找一位同学根据情景表演，通过你的系列动作，要能表现当时的内心。）
