教师发言稿
我对尚文英语教学现状的思考
梁丽萍
尚文中学有过辉煌，也经过低谷，坦率地说，尚文的英语教学正面临困境。筑堤修坝，种下梧桐，争取在短时间内改善现状，结合自己的教学，我进行了如下思考。
一、面临的主要问题——一高、二难。
1、一高
教材理念要求高。新的课程理念提出“要关注每一位学生的学习经历和发展”。老师们，“每一位学生”的标准是多么高啊。
2、二难
1）达到教学要求难。教学互动的二期课改理念要求教师必须对教材进行“二次创作”，即活化教材又补充教材。教师在每节课中要扮演讲解员、演员和裁判员等不同的角色。教师要研究适应学生的教学方法，让你的教学既要阳春白雪，又要下里巴人，让每一个学生各得其所需，真是难啊。
2）让学生家长满意难。社会对教育的不断关注，使得家长们把望子成龙、望女成凤的意志强加给孩子，把压力强加给老师。经常听家长对孩子说：你这样还怎么考大同啊。可是现在的独生子女，不想花力气，还想成绩高，作业多了不行，少了说你不负责任。遇到问题都是先挑别人的错，甚至有些家长还和孩子一起挑老师的错。怎么教，真是难啊！
二、应对举措
1、要脚踏实地、不断学习。
语言的教学是没有严格的界限之分的，我在教学过程中，始终关注中考的教学要求，从预备年级开始，我在教现有的知识同时，（首先要保证现在的要学会）与中考紧密联系的知识，时常下点毛毛雨，反反复复地出现，经过日积月累，学生已经掌握了超出本年级教材以外的知识。（简介班级情况：入学以来，由于班级里差生比较多，这是班级的任课老师都知道的，班级开始时处境很差，各门功课在前四个班级中总是最差，经过了两年的磨练，现在好像各门功课均有提高）
如今，对教师的要求已越来越高，这就需要教师经常地更新知识、拓宽视野。于是，在课余时间，我“深挖洞，广积粮”，不断充实自己的知识储备，提高教学技能。“深挖洞”是指学习研究教材以内的东西；“广积粮”就是要研究与教材相关的东西、与教材暂时无关但与学生未来有关的东西。只有这样，才能在讲台上站稳，赢得学生的目光。比如牛津教材中，有一课是《法国在召唤》，我对学 1
教师发言稿
生说：老师也带你们去法国看看。我把自己在家练习了好多遍的法国简图画在黑板上，形象直观地给他们介绍法国。同时我将先期在网上收集的法国风俗、特产及文化等资料介绍给学生，收到了很好的效果。
2、要发挥特长、培养自己的教学风格。
简单机械地操练，势必枯燥，让学生反感。所以在教学中，我们要用我们的气质，得体的语言去吸引学生。诙谐幽默会使孩子们在快乐中学习。所以我在每一节课上都尽量制造一个幽默时刻，抖抖包袱，也会不失时机地在学生面前故弄玄虚来吊胃口，激发他们的兴趣，还故意地拿出自己不熟练的上海话来逗逗他们，让他们开心。我上课的习惯是每天以大量的句型提问开场，对好的学生来说，这是一个深入理解的渠道；对没有学好的学生而言，是一个弥补和反复的过程。设计的问题是依据每个人的能力而定的，长此以往，学生每节课都盼着我的提问，并且还希望老师给他的问题难一点，证明老师对他的信任。所以我教的班级，英语课上是不举手的，是开火车式地轮下去。（简单介绍上课的一些方法）
3、要乐于奉献，耐心服务。
作为英语教师，我们深深懂得，要想学好英语，最好的方法就是大信息量，高密度、勤反复。课堂时间有限，我便经常利用休息时间走进教室，加大力度、反反复复地操练。有的老师问我，看你每天都有精力十足，你不累吗？我总是以笑答一句“小车不倒只管推嘛”。平时我少言寡语，但一站到学生面前，我便精神百倍。
教师是服务员。对这个问题原来我一直想不通，现在我的回答是：是。教师要向学生提供最优质的服务，教师就是服务者，你的服务好不好，技能如何，谁说了算？学生、家长。服务对象的要求不是一成不变的，每一个服务对象的要求也不同，为了满足不同的需求，就要不断改善服务态度，提高服务的品牌。优秀的学生是相似的，但“差”的学生却各有各的差法，怎么办？抱怨是没有用的，只能去面对。“资源有限，创意无限”我们只好鼓起勇气，做到巧妇敢为无米之炊，面对次米粗面也要烧出好饭。比如：我们班有一个学生，有多动症，严重到不吃药控制不了的程度。家长怕孩子忘记吃药，我负责每天给他吃药。还有一个学生，记忆力很不好，我必须每天把我讲课单词给他录音，带回家再去复习。真的是服务要周到，更要有耐心啊。
面对这一高、二难，我一直采取以下“三要”来完成自己的教学工作。应该说，得到了大部分家长和学生的认同。收到了较好的教学效果。当然，还有许多不足之处，希望得到各位的指正。
