浅谈对青年教师的培养
甘肃省武威市凉州区四坝镇前庄小学 杨生成
青年教师是学校的希望，学校的未来，青年教师的政治思想素质、职业理想、业务素质、专业发展等直接关系到学校的生存和持续发展。近几年，随着一大批青年教师被招聘到学校工作的新情况，他们在教学第一线任教的比重逐年增高，他们学历层次高，思想活跃，给学校带来了新的生机、新的活力和新的希望。但在新课程背景下，青年教师也普遍存在政治思想素质有待进一步提高，职业理想有待逐渐确定、稳固，业务素质有待培养，专业发展有待加强等各方面问题。对于青年教师的培养，一定要掌握青年的特点，即不能一味偏爱，也不能急功近利，方法简单化。因此，加快青年教师的培养，促进其成长，意义十分重大。
一、思想政治的提高
教师的政治思想素质和业务素质是紧密相关的。教师的业务素质主要体现在教书育人和科研两个方面，在教书育人上，教师的政治理论水平、职业道德对学生的世界观、人生观、价值观起着直接的导向作用。为了使
青年教师在工作中更好地起到教书育人的作用，必须对其进行政治思想教育。
为此，每学期要定期召开青年教师座谈会，增进对他们的了解。对每位青年教师在本职岗位上提出新的具体要求，让他们在工作过程中体会如何建立师生之间和谐、平等、友善的关系，同时还要规范自己的行为，为学生树立高尚人格、爱岗敬业的良好典范。关心爱护学生成长成才，在帮助学生克服自身一切消极因素的同时，也应注意保护和激发学生的自尊心和自信心。
二、职业理想的逐渐确定与稳固
青年教师的职业理想是其发展的动力要素。良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。在这个过程中，对教育事业的热爱，对学生的真爱起着关键性的作用。很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人、一个见到学生就心烦意乱的人会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。许多青年教师刚参加工作时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾，在这个矛盾过程中，引导的作用是不可低估的。
因此，应通过经常性的沟通、交谈，帮助青年教师把自己的思想、情感、个人奋斗尽快融入到学校工作当中，帮助青年教师树立热爱学生，热爱教育事业，不断追求的崇高理想，鼓励青年教师在平凡的工作中实现不平凡的人生价值。在“谈”中，青年教师职业的感情和认识得到深化，职业理想得以确立并稳固。
三、业务素质的培养
所谓业务素质，是指教师顺利完成教学活动所需要的个体心理特征，是通过实践将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的一种职业素质。它通常包括下列要素：恰当地组织教学内容的能力、选择和运用教学方法的能力、组织课堂教学及驾驭课堂气氛的能力、因材施教的能力、良好的语言表达能力等，它们实际构成了一个能力系统。青年教师业务素质的培养应有先有后、有主有次来进行。
1.重视和加强青年教师的岗前培训。岗前培训的目标是让青年教师学习教育教学的基本理论和基本方法，了解教师教学工作的要求和特点，掌握教育教学的规律，为在今后教学工作中更好地履行教师职责打下基础。岗前培训包括教育教学基本理论培训、学校相关管理制度培训、教育教学技能培训等三个方面内容。
2.实行导师制可以有效提高青年教师的教学能力。对每个青年教师，学校都选派具有责任心强、教学方法好的教师对其进行为期一到两年的
指导，确定培养目标和培养任务，明确指导教师的责、权、利，制定量化的考核标准，对指导教师的工作进行量化考核，并根据实绩进行奖惩。同时，明确青年教师责任与义务，对其在被指导过程中所完成的工作进行检查与评价，另一方面，青年教师定期参加教学方法专题讲座与示范教学，写出心得体会，取长补短。
3.举办青年教师说课比赛及教学观摩活动。青年教师教学说课比赛是促进青年教师业务能力和全面素质的提高有效手段，是青年教师学习和展示的平台，对青年教师提高教学基本功有激励作用。定期举办青年教师教学说课竞赛，选拔推荐优秀教师参加校外比赛。教学观摩活动是充分发挥教学名师的示范作用，是青年教师观摩、学习教学名师教学方法的载体。组织观摩周活动，激发青年教师参与课堂教学改革的积极性，增强教师课堂教学效果意识，推动青年教师业务素质再上新的台阶。
四、专业发展的加强
加强对青年教师专业发展的培养，提高教师整体素质是一项基础性工程。新的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体，是推行课程改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分，更应该成为新型教师的主体。加强青年教师的专业发展应注重以下三个方面。
1.让青年教师树立终身学习的观念。前苏联教育学家马卡柯说过：“学生能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅教师的不学无术。教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。”终身学习是一种使命，更是职业幸福的源泉。
2.以校本培训推动青年教师专业发展。校本培训是指立足于学校岗位的实际需要，把教师培训与学校的教育教学、科研实践紧密结合起来，是一种灵活持久、经济有效的在职继续教育形式。因此，学校要在新理
念的指导下，确立校本培训的指导思想。坚持师德与师能并重，理论与实践统一的原则；坚持按需培训，学用一致，讲求实效的原则；坚持立足校内，校内外联动，在岗培训的原则；坚持实践互动，形式多样的原则。把校本培训的根本目标定位在更新观念，全面提高教师实施素质教育、进行课改实验的能力和水平上，重点落实在青年教师的教学、教研能力的培训上。
3.以教育科研提高青年教师的专业水平。教师专业发展必须是教师主动参与的、解决教育教学实际问题的过程，仅靠培训、学习、交流是很难达到目的的，而教育科研是实现教师专业发展的重要途径。因此，学校要引导教师抓住教育教学中的实际问题开展课题研究工作，在研究中增强自主学习、主动参与的意识，在研究中提高解决实际问题的能力。
总而言之，学校领导、老教师对青年教师在政治上、教学上、生活上给予多方面的关心，管理上严格，用真诚与之交往，使青年教师在教育事业上心往一处想，劲往一处使。这样才能使青年教师的作用得到最大限度的发挥，使一大批朝气蓬勃的青年教师似雨后春笋般地茁壮成长，使得学校的发展后劲底气十足。
