“魅力教师 经典课堂”教学观摩研讨会感受
范晶新
距离上一次“魅力教师 经典课堂”教学观摩研讨会不到半年的时间，再一次感受魅力与经典的完美结合，真是倍感荣幸。作为一名青年教师，我珍惜每一次这样难得的机会，与来自全国各地的魅力教师近距离接触，感受着他们奉献出的经典课堂。
这次的观摩会，听了三节经典课，也学到了在小学数学课上的三大法宝。首先，从来自北京小学的于萍老师身上，或者从她的课中体会到，将数学课与其它学科的整合可以为数学课增色不少。于老师上的是一节《小数点的移动引起小数大小变化的规律》的课，我看到这个课题还依稀记得当初我在讲这节课时的情境，就是随便拿一个小数为例上了一节普普通通的课。可是，于老师在这节课中使用数学日记的情境，让学生从感兴趣的日记中发现数学问题进而解决了这些问题。这样的形式，无疑是将数学学科与语文学科的完美结合，学生的积极性被充分调动起来，参与到整节课的始终，最终对知识的掌握也非常到位。我想，以后我会试着将这种学科整合的形式逐渐引入到我的数学课上。
第二节课是来自河南洛阳的席争光老师为我们带来的一节《认识速度》的经典课。从席老师的课上，我学到了将生活中一些重要元素加入到我们的数学课里那将会是数学课上非常棒的调味剂，同时从情感态度和价值观的角度让学生见多识广，体会数学的无处不在。例如，学生感兴趣的元素（刘翔的速度、猎豹的速度、蜗牛的速度等），一些生活常识（从电闪雷鸣的自然现象中让学生了解光速和声速），还有一些科普知识（第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度）等等这些原本从数学课上学不到的知识，席老师却恰如其分地将这些元素与速度建立了联系，放进了数学课的课堂中。我想，以后的我会逐渐尝试这种做法，将时事、自然界等元素与我的数学课产生关联。
第三节课是来自江苏南京的张齐华老师带来的一节《平均数》，整节课其乐融融，氛围相当融洽，因为张老师用自己做了这节课的情境人物，学生相当感兴趣。在课后张老师的说课环节，从张老师为我们举出的每一个鲜活的课例都将自己放到了数学课的情境中，有时还把自己的儿子也放入其中，老师以及与老师有关的一切事物对学生都应该是极具吸引力的，张老师正是抓住了这一点才将自己
的数学课上得有声有色，也正是他口中诠释的那八个字“创意、情趣、挑战、矛盾”。对于张老师整个的说课环节，我记忆中最深刻的一句话莫过于他说的“数学课是一门‘勾引’的艺术，要让你的学生欲罢不能”。这句话，说得虽然露骨了一些，但仔细琢磨，却字字入理。谁若能完成这样的艺术，那必然已经是数学大家了。
多听，多看，多思考，我想我的数学课也会精彩纷呈。
范晶新
2013.4
