《阿西莫夫短文两篇》教案
沈国华（ 2014-12-3）
教材分析
文章选自美国科幻、科普作家阿西莫夫的《新疆域》。文章是“对科学近期进展的回顾和对导致我们形成清晰知识的历史成就的重新检讨与评价”。两篇文章内容上有一定的关联，说明方法上有异曲同工之妙。 教学目标
1、学习科学知识，了解“恐龙无处不在”证明“板块构造”学说的正确，“被压扁的沙子”佐证“撞击说”的成立。
2、体会科普文章写作中的一些特点，感受运用科学发现来佐证某种理论的思维方法，指出补充性说明文字的作用。
3、感受作者在文中表现出来的丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。
教学重点：
理解文章内容，体会科普文章写作中的一些特点，感受运用科学发现来佐证某种理论的思维方法，指出补充性说明文字的作用。 教学难点
感受运用科学发现来佐证某种理论的思维方法 教学方法 阅读、讨论 教学课时 两课时 教学过程
一、导入：师：今天我们学习美国科幻、科普作家阿西莫夫的两篇短文，一篇是《恐龙无处不在》，另一篇是《被压扁的沙子》。板书课题。
二、整体阅读
师：看这两个题目，似乎一篇是介绍恐龙的，一篇是介绍沙子的，事实是不是如此呢？其同学们快速阅读两篇短文，然后说说分别写的是什么内容。 生读后交流
生：第一篇是以“恐龙无处不在”来证明“板块构造”学说的正确；第二篇是以“被压扁的沙子”来佐证“撞击说”的成立。
师：这样的内容，取这样的题目，好在哪里？ 生：以关键的证据作题目吸引人。
师：所以也并未离题。这恐龙问题，当属生物学范畴吧，这板块构造当属地理学范畴吧；还有这沙子问题，属地质学范畴吧，这“撞击说”是天文学范畴吧，但是，通过这篇文章，我们发现，不同的科学领域之间有了联系，作者也因此提出了一个思想，请在文中找出这一个核心思想。
生：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 师：在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响，这个影响是怎么一步一步产生的呢？我们先以第一入篇为例。请大家带着下列问题阅读第一篇：
（分组讨论）
1.为什么说恐龙无处不在？（新发现）
2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？
4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。（影响）
生（讨论后）：*
三、整体阅读2
师：对于恐龙灭绝有两种对立的理论，请你具体说一说。
生：
1、撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中，引起火山喷发，造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。
2、火山说：如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时爆发，那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。
师：这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？
生：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
四、说明文知识
师：文章用了哪些说明方法？ 生：*
师：文章用了什么说明顺序？ 生：*
师：请看练习二，下列语句是作者在行文中放在括号里的补充说明文字，试结合上下文，说说它们各自的作用。
生：*
五、联系生活
师：练习三，“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？
生：*
六、课堂小结
学习阿西莫夫的两篇短文，使我认识到“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这样的思想也会对我们的学习、生活有所启示，学科和学科之间有相通之处，我们要学会联想，融会贯通，培养一种探索精神。
