《识字4》教学设计
金坛市城西小学 陈燕
教学目标:
1、学会并能正确书写2个生字，理解由生字组成的词语。
2、认真观察图画，能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来，培养学生认识事物的能力。
3、能辨别易混淆的偏旁，认识“日、目”意义的不同，并能利用其不同意义，帮助识字，提高识字能力。 教学重点: 能图文对照理解词语的意思并能正确、规范、美观地书写生字。 教学用具: 课件、词卡、图片 教学过程：
一、猜字游戏，激发兴趣
1、同学们，陈老师要和大家玩一个游戏，请你看图猜一个字。 出示学过的象形字，唤起学生的知识经验。 舟、石、川、燕、木、禾、竹、草、日、目
2、比较日和目，在字形和意思上有什么不同？
3、今天我们就来学习日字旁、目字旁的字。
二、图文结合，理解字词
（一）学习第一组
1、出示蓝天太阳图，你看到了什么？
（1）这样的天空万里无云，我们称它为“晴空”。多么美丽的晴空啊，快来读读它吧！
（2）指名读、开火车读，女生齐读
2、晴空万里，阳光洒向大地，站在阳光下，你有什么样的感觉呢？ （1）出示词卡：温暖 （2）指名读3--4人 （3）你在什么时候感受到了温暖？
（4）老师告诉你个秘密，“温暖”这个词还有种神奇的力量，它不光指身体上的温暖，还指心灵上的温暖。在你伤心难过的时候，谁温暖过你的心灵？ （5）温暖的力量真伟大，希望小朋友们能把温暖传递给更多的人，你一定可以读好它。开火车读
3、阳光照耀着大地，看，你看到了什么？ （1）出示图，学生说
（2）这就是“晾晒”，老师领读2遍，这两个字有一个共同点，你发现了吗？为什么是日字旁？
（3）有太阳才能晾晒，谁来读这个词？
（4）在这样的天气里，还可以晒什么？不光可以晒衣服，还可以晒食物，过年了，你见过晒什么？
（5）随着社会的发展，“晒”成了一个网络新词，它表示与别人分享。比如，把你可爱的照片发表到网上，让别人可以看见就是---晒照片。下面，我们一起晒一晒咱们二（4）班的快乐时光，播放照片。
（6）看着这些照片，你的心情如何？这种快乐高兴的心情就是---温暖。 （7）我们把照片展示出来，让所有人分享我们的幸福，这就是---晒幸福。 （8）同学们回家可以在爸爸妈妈的帮助下在网络上晒一晒你的照片，这个“晒”，你记住了吗？
4、出示词串，整体理解
（1）刚才我们晒完了幸福，现在我们来比赛朗读，你能把这一排词串读好吗？ 指名读、女生读、男生读
（2）你能用上这些词语说一句话吗？
（3）这一排词串，你发现了什么？日字旁的字，你还知道哪些？
（早、晚、明、昨、晨）这些字又和什么有关呢？ （4）让我们来读读这首儿歌，做个珍惜时间的人。
出示儿歌：早晨中午到晚上，昨天今天和明天，时间一去不回头，请你珍惜每一天。 老师范读，学生拍手读
（二）学习第二组
1、小小的“日”藏着这么多学问，那“目”的世界又怎样呢？让我们赶紧去发现吧！“目”就是指我们的眼睛，出示词卡，指名读。小朋友都有一双水汪汪的大眼睛，齐读。你的眼睛能帮你做什么？
2、快看！他用眼睛怎么看的？
（1）出示词卡：瞄准 指名读，请学生当小老师领读 （2）他是怎么瞄准的？（眯起一只眼睛）
（3）你能做做动作吗？为什么要眯起一只眼睛呢？ （4）请学生边做动作边读这个词语，开火车读。
3、小哥哥又是怎么看的呢？
（1）站在山顶上，手搭凉棚，问学生原因
（2）站在上顶上，手搭凉棚，向远处看，就是---眺望，指名读 （3）请学生一起做动作读
（4）把视力集中到一点就是---瞄准，向远处看是---眺望，那向上看呢？向下看呢？你还知道怎么看？（仰望、俯视、紧盯、注视、东张西望）
（5）引读：位置不同，角度不同，看的意思也就不一样了，我们可以--瞄准、眺望，也可以仰望、俯视、紧盯、注视、东张西望
4、出示词串，整体理解
（1）看的内涵真丰富，你能读好这一排词串吗？齐读 （2）这一排词串，你发现了什么？ （3）你还知道哪些带有目字旁的字？
三、小结课文，整体把握
1、今天，同学们注视着黑板，眼睛紧盯老师，听得真认真！我们学了两个偏旁，一个是日字旁，它和太阳有关，也和时间有关；一个是目字旁，它和眼睛有关，表示看。
2、两排词串连起来读，拍手读
3、学习生字：晒、瞄
（1）写好它们，你有什么要提醒大家？日、目做偏旁时要变窄 （2）教师范写，学生书空 （3）学生描红
（4）老师晒一晒学生的字
4、小朋友可以利用我们今天学的识字方法，在生活中遇到不认识的字，看看偏旁，想想意思，还可以请教字典朋友，这样，你就能成为我们班的识字大王。
板书设计：
识 字 4
日：太阳、时间目：眼睛、看
