莫高窟
一、激情导入
（1）导语：在古老的丝绸路上，在茫茫的戈壁沙漠，有一颗璀璨的明珠，它就是我们今天学习的课文——（读题）莫高窟。“窟”是什么意思？（洞穴）
（2）同学们课前搜集关于“莫高窟”的资料，同桌互相交流。老师也搜集了，你来读读。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，提醒学生注意读准字音，难读的词语、句子多读几遍。边读边想：课文描写了莫高窟里的什么文物？
2、检查自学效果：大屏幕出示生词让学生读。 ①自由读；
②同桌互助，当小老师检查读。文字是有生命的，一字一词皆图画，想象这些词语的含义，通过自己的朗读传达出来
③谁来友情提醒一下，那些字容易写错，写的时候要注意些什么？ 这里有一个多音字，
4、快速默读课文， （１）课文可以分为几大段？重点是哪一段？每一自然段分别讲了什么？第一自然段与最后一个自然段分别讲了什么？
这就是总分总结构。这种结构用在我们的作文里有什么好处呢？ （2）给课文编写段落提纲，就是把每一段的段意概括出来。好处是什么呢 5.、课文描写了莫高窟里的什么文物？彩塑、壁画、藏经洞
三、精读课文。
莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞各有什么特点？出示学习指南
四、小组展示汇报
组：
1、我们小组汇报彩塑部分，我知道彩塑的特点是个性鲜明，神态各异 （2）从“莫高窟保存着两千多尊彩塑”感受到“数量多”；
（3）从“有慈眉善目的菩萨„„”感受到“彩塑个性鲜明、神态各异”。 生4：有一尊卧佛。体会到卧佛很长，从他的神态体会到姿态优美和自然。
有感情地朗读有关卧佛的句子。
师：因为这些彩塑有不同的形态，所以在朗读时应有不同的语气。谁能根据自己的想象来读一下这句话？ （生读。）
谁再来试着读一读？ 我们来欣赏这些彩塑（多媒体出示），如果用一个词语去形容、赞叹，你会用什么词语？精妙绝伦、形象逼真、惟妙惟肖等。带着你的感受齐读 （4）生：看到。 面对这一尊尊气魄宏伟的彩塑，游人在观光时会想些什么，又会说些什么？ （6）虽然我们没有亲身到大漠一睹莫高窟的风采，但读了课文却像身临其境一般，作者是怎样把彩塑写具体生动的？
学生讨论，习得方法。（总分结构，排比手法，突出个例细节描写先概括后具体）
（7）练习仿写（大屏幕出示）
秋天到了，市场里的瓜果琳琅满目，香飘四溢，有＿＿的＿＿ ，有＿＿的 ＿＿ ，有＿＿的 ＿＿。你瞧，那＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
总结：以上的学习，我们感受到彩塑的个性鲜明，神态各异。
3、读赏壁画，领略艺术
欣赏完这些彩塑，哪个小组愿意来展示一下壁画这一部分呢？
2组：
1、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 知道壁画的特点是
生2：这句话是过渡句，作用是承上启下，既承接了上文，也引出了下文。
生3：壁画的内容丰富多彩，从这句话体会到壁画的内容多。还体会到这句话是个排比句，说明了壁画的内容丰富多彩。读一读，欣赏图片带着感受读 生4：、壁画上的飞天，从中体会到飞天丰富多彩，各种各样；壁画的丰富多彩，宏伟瑰丽。 （2组展示完毕。）请其他小组补充。
生1：莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。从四万五千多平方米体会到壁画的面积大。
师：谁来试着读一读壁画上的飞天 。（生再读）
（4）丰富多彩的壁画内容中飞天是最引人注目的，你了解飞天吗？天空中飞舞的乐神。让我们一起去瞧瞧这神奇瑰丽的飞天吧。课件播放飞天图片。你觉得这些飞天怎么样？
① 让我们走进文字再次领略他的风采。出示描写飞天的文字，引导学生朗读。
壁画上的飞天，穿越千年的时空，来到我们的课堂，给我们带来了迷人的花香。请你读—— 壁画上的飞天，穿越千年的时空，来到我们的课堂化作了这段美妙的文字。一起读—— （5）壁画上的飞天各有各的姿势，各有各的美，请同学们发挥想象，仿照课文的写法，用“有的
，
；有的
，
„„”这样的句式把你想象到的飞天姿态写一写，你可以写一句，也可以两句，三句。（课件出示）。
（6）指多名学生汇报交流。
师：壁画上的飞天，飞得那么美，穿越千年的时空，来到我们的课堂——（生排成行逐一描述）。（配音乐和画面） （7）、小结：这就是敦煌宏伟瑰丽的壁画。怪不得作者这样赞叹：看着这些精美的壁画，就像是走进了——（生）灿烂辉煌的艺术殿堂。 作者在描写彩塑壁画时有什么相同的地方吗？
4、走进藏经洞，激荡情感。
观赏莫高窟，有一个地方不得不去!那就是藏经洞，哪些字眼让你的心情难以平静？读出你 （1）课件出示图片。那个曾经装得满满的藏经洞现在空空如也了，那些曾经被封存近900年的文物，包括唐玄奘不远万里取来的“真经”全都不在了!它们被帝国主义者掠走了! （2）课件出示文字信息，伴音乐：
当你聆听了这些文字，你一定有很多话想说：
（3）交流。同学们，如果藏经洞现在才被发现，才被打开，这些文物的命运将会怎样？你为什么这么说？
4.是啊，我们多么希望历史能够被改写，但历史毕竟已经成为现实。藏经洞见证了一个古老民族的屈辱、懦弱和沧桑，也激发了中华儿女奋发向上的动力。
让我们带着这些情感，再读第四节。（齐读。）
三、总结全课，积淀情感。
（1）莫高窟虽然经过千百年自然和人为的破坏，但它仍是世界上现有规模最大的、保存最好的佛教艺术宝库。被誉为“人类艺术的殿堂”。 外国的旅游者也这样评价（课件出示）指名读。
（2）面对这举世闻名的艺术宝库，你的心情，让我们 （3）作为中国人，自豪地说（出示第五自然段）齐读—— 板书设计
彩塑
18、莫高窟
壁画
先概括后具体
藏经洞
