五里屯小学教学工作计划
2010-2011学年度第二学期
指导思想：
围绕教育局中心重点工作，以三动战略为指针，以教研室工作安排为引领，推动工作开展；以校本教研及课题研究为载体，夯实、深化课程改革，不断提高教师素质及教学质量，打造本校教学特色；以提高学生整体综合教育质量为最终目标，促进师生全面、和谐、持续、健康发展。
工作目标：
1、以绩效工资为抓手，细化教学常规管理，最大限度地提高教师工作积极性。
2、以校本教研为平台，以课题研究为载体，以逐步完善我校课堂教学模式为主线打造我校教学特色，全面提高教学质量。
3、着力实施教师培训计划，以网络研修为平台，通过“讲座—实践—运用—检查—考核”的基本培训模式促进教师的专业化成长，推动教师素质的全面提升。
4、以学生综合素质发展为目标，坚持习惯培养基点，以“五爱四勤”教育为核心，以养成教育为平台，通过多种素质展示活动使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
具体措施：
一、构建三级服务管理体系，以绩效工资改革为抓手，全面提高教育教学管理质量
（一）领导服务于教师：学校领导要从思想上确立服务意识，一切为教师的发展服务，一切为了教学服务。所以特制定以下制度：
1、领导干部勤学制度。每位领导对国内外教育改革的趋势和课改理论要熟悉并掌握，要求所有领导都要坚持每周不少于3小时的自学时间，自学时间不占用工作时间，同时要求做好笔记，每学期不少于1万字。用自已掌握的理论和前沿动态去辅导教师，从而为教师的理论学习服务。每位领导每学期辅导不少于两次。
2、领导干部听课兼课制度。领导班子只有深入教学第一线，才能掌握教师的业务需求，才能了解本校的教学动态，才能更好地服务于教师。因此，我们规定，全体中层干部，必须兼课且兼顾各个科目。本学期，我校郑爱娟副主任任六年级语文，李国林副校长任科学课，孙瑞生副校长任品社课，刘宝英主任与王春艳副主任任音乐课，王怀亮主任任体育课。同时规定，每位领导每周听课不少于三课时，随时掌握教师教学动态，依据教学动态调整各项有关教学方案，随时为教师的教学活动提供服务。
3、领导干部主持与指导教研制度。学校的教研活动是关乎学校教学质量的关键一环，是关乎教师专业成长的关键一环。教学中遇到的问题在教研中解决，有效的教学方法在教研中形成，教师的业务水平在教研中成长。因此，我校把领导干部抓教研、搞科研视为学校可持续发展的生命线：领导必须亲自抓教研，必须亲自主持课题研究。本学期，安排刘绍宏校长和郑爱娟副主任抓高年级组教研，由李国林副校长和王春艳副主任抓中年级组教研，孙瑞生校长与刘宝英主任抓低年级教研。
4、领导干部责任追究制度。健全各级各类组织机构，并做到分工明确、职责分明。各部门每学年制定自己的工作目标，方案与计划。学校建立干部自评考核机制，对年度目标、职责履行情况给予评定。对职责范围内工作出现的事故及目标未能达成情况予以责任追究，责任追究将记入干部年度考核。从制度上强化领导干部的服务意识，保证教育教学的有序开展。
（二）教师服务于教学。教师的所有教学行为应该有利于提高教学实效，提高学生的学习质量。本学期，我们将以以下制度规范教师的教学行为。
1、集体备课制度。为了提高全体教师的教学效率，我校按照年级设立6个备课组，组长分别为：一年级柴霞老师、二年级郑春荣老师、三年级袁素云老师、四年级张丽珍老师、五年级郑丽慧老师、六年级王淑芬老师。每周保证至少三个小时的集体备课时间，集体备课采用主备人说课，所有同轨同科教师议课形式进行。主备人一周一轮换。这样既节省教师备课时间，又在集体智慧下更加明确编者意图，把握教材。
2、教案检查制度。教案检查的目的不是为评价，更多是为了对教师的教学提出反馈，所以我们的教案书写首先要求教师课后要有细节再设计的环节。检查时把好的经验积累下来，反馈给全体教师。把不足指出来，并附上改进建议，有针对性地反馈给本人。从而提高教师课堂教学的实效。教案检查与评比每学期不少于四次。
3、作业检查与教学检测制度。检查学生作业的目的一是看习题设计，二是看批改中的激励情况，三是把握学生的动态学习水平。教学检查的目的是把学生的学习质量进行量化，为学生的下一步成长规划提供科学的数据。因此，我们规定，每学期至少进行四次作业检查，四次质量检测。采取随机与定时检查相结合的方式进行。
（三）教学服务于学生。学校的所有工作都是围绕着学生成长这一中心工作开展的。直接服务于学生的就是每天的教学活动。因此，我们制定以下规范，规范师生的学习行为，促进学生健康成长。
1、课堂规范。课堂规范有利于师生课堂的行为约束，从而提高学习效率，养成良好的学习习惯。因此，我们规定，学生上课要做到回答问题声音洪亮，发言积极；主动参与学习活动，态度端正；书写要规范，体现本校特色。教师的教学要注重德育渗透，培养学生健康向上的品格。
2、课间行为规范。课间的行为规范是学生养成良好非智力习惯的重要手段之一。因此，我校制定了课间活动规范，乘车规范，校园内行走规范，游戏与娱乐规范等，本学期将对各班对以上规范的执行进行定期和不定期检查每月不少于2次。
（四）发挥绩效工资的杠杆作用，充分调动教师工作积极性
完善评价机制。加强教代会建设，全面发挥教代会的民主监督、民主决策职能，减少人为因素、减少人情风、杜绝一言堂现象。因此，教师评价方案在2月底以前经学校教代会民主程序制订，制定出“出勤统计与公示制度”严格教师出勤统计工作，全员核实工作量制度，并制定详细的教师调课、代课统计表和绩效工资转移制度。讨论“职业道德评价标准”及工作表现，工作成效的过程评价与积累方案，并由各部门负责人进行专项积累记录，最大限度地进行量化操作，减小人为因素。学期末由学校评价考核工作小组依据《考核评价方案》严密操作，对考核结果必须在学校公示栏进行公示，确保考核结果的真实性、可信度。从而起到绩效工作的杠杆作用，最大地调动教师工作的积极性。
二、以校本教研为平台，以课题研究为载体，以逐步完善我校课堂教学模式为主线打造我校教学特色，提高教学质量。
我校的课题研究已经结题，并得到教育局小教科的肯定，本学期我校要在我们课题研究成果的基础上，进一步完善出符合我校教学实际的课堂教学模式，逐步提高我校教师教育教学质量。
1、我校在课题研究的过程中已成功总结出低年级识字、中年级写作、高年级阅读三个教学模式，本学期在深入推广研究成果的基础上，将重点侧重数学学科，并成立低、中、高年级教研组。每两周举行一次教研活动，各组分别进行教研。每个模式的研究分别由校级学科带头人引领，力争在本学年内总结出相应的研究成果，进一步深化我校的教学特色。
2、加强学校教育信息化工程建设，加快校园网资源开发，继续将网络教研与实地教研有机结合，搞好网络优秀教研组的评价活动，充分调动教师的教研积极性，进一步提高校本教研的实效；探索、总结电子备课的方法，最大限度的发挥多媒体教学平台的效用。
3、为使每位教师对研究课题有准确的把握，我校从理论学习和实践运行两个层面入手开展教研活动。具体安排如下：
①组织全体教师学习相关理论（新课改50问），并写好学习笔记，每月不少于2000字，并写出学习心得。学校将每月检查一次并做好检查记录。
②每月以教研组为单位，开展教师读书交流活动，组长做好记录并收集相关资料（交流材料）。
③每两周举行一次教研活动，各教研组指定中心发言人，由中心发言人上研讨课、说课，组长组织同组教师针对课例及本段的研究实践进行研讨，组长做好活动记录并收齐相关材料，其他组员写好个人积累成长表。负责领导要做总结、辅导性发言。
三、着力实施二个培训计划，以网络研修为平台，全面提升队伍素质
本学期，我们将采取“讲座—实践—运用—检查—考核”的基本培训模式，对各班主任和全体教师的培训设计出二个版块循序渐进的向前推进，每个版块的培训都要求人人参加、人人过关，培训过程的每一个环节都要进行详实的记载，进行实时评价与考核，考核结果与绩效工资挂钩，最终将体现在绩效工资上。
（一）、班主任培训。班主任是学校德育工作的中坚力量，一位好的班主任会影响学生一生的成长。因此，我们必须将提高班主任的思想道德素质和业务素质作为德育工作的头等大事。一是对班主任的培训，我们将划分为个人进修、校级培训、区级培训几个层面进行，并做到“一人一档”，完善培训痕迹。二是要通过班级常见问题座谈、优秀班主任经验交流、全国优秀班主任专题讲座、外出学习、研修学习等形式，使每一位班主任都能设计班会案例、班级活动，都能开好班会，都能带领学生开展各种小步伐、快节奏、学生感兴趣的班级活动。三是为实现班主任管理的规范化，教育局将采取教师全员参与的形式，尝试建立班主任资格认定制度，实现班主任持证上岗，也为绩效工资的深入推进奠定坚实的基础。
1、建立教师培训档案，内容涵盖“个人进修计划，个人进修笔记，个人进修成果（论文、案例、案例分析，经验介绍）；校级培训笔记，校级交流记录，校级实践活动，校极成果展示，校级评价考核”等内容。
2、第二周交个人进修计划，并在校园网张贴公布每位教师的计划，进行计划的全员评价。每月最后一周进行个人进修成果评比，每人的进修成果在校园网
上张贴，进行全员评价。并开辟校园个人进修论坛。每两个月进行校级进修笔记评比。以上各类评比，记录教师个人培训档案。
3、每两周开展一次校级培训和校级实践活动，每月对教师培训的运用进行一次检查评比，并将评比结果记入教师培训档案。
（二）在岗教师培训。教师的全员培训除坚持上级规定的继续教育培训外，我们还采用体验式培训和参与式培训模式，开展针对教学实际的研究型、诊断型和解决问题型教师培训。首先，教师把教学中遇到的问题，困惑形成书面材料，然后聘请校外专家进行课堂诊断，进行全校研讨，让教师与专家实现“零距离”交往，建立朋友式合作关系，从而解决实际问题，本学期我校拟与一小结成对子，聘请一小优秀教师到我校作课，并辅导、解答我校教师的问题，本活动准备每两个月进行一次。二是坚持以“我心中的名师、我心中的案例、我的课堂践行”为主题，延展和提升读书工程，引领广大教师由单纯的学习理论向教学设计、教学实践、教学案例转移，向名家、名师的具体教学风格转移。将名师教学风格的剖析与自己的教学实践紧密结合，做到心中有名师，实践学名师，行动像名师，不断提高教师的素质和业务水平。因此，我们做如下安排：3月份开展“我心中的名师”教师演讲活动，形成教师“名师理念”；4月份开展“我心中的案例”案例分析评比，把握名师脉搏；5月份开展“我最得意的案例”评比，体现学习成果；6月份开展“我最棒的一节课”评比，体现成长足迹。
四、以“五爱四勤”教育为核心，以养成教育为平台，通过多种素质展示活动使学生养成良好的学习习惯。
本学期重点培养学生以下五方面的学习习惯：①课前预习②专心课堂③及时复习④认真书写、独立作业⑤勤于读书。为此准备开展以下工作：
1、前期调查：各任课教师要用一周时间通过观察、作业检查、谈话调查等方法对执教班级学生的学习习惯情况进行全面调查，获得前测数据，查找问题，发现典型。并针对执教班级学生的习惯情况进行自查，针对问题和不足思考对策。
2、实践探讨：开学一个月后学校要对学习习惯、学习方式转变较大的典型班级和典型人物，通过校园广播学习宣传。对问题较大的班级加强督查和指导。
3、后期调查：通过常态化听课、作业检查、课外阅读考核对各班的学习习惯培养和发展情况有一个全面了解，针对各位教师在教学管理、习惯培养方面取得的成绩进行肯定，对仍存在的不足提供指导，督促师生持之以恒注重良好学习习惯的培养。
4、继续开展书香校园活动。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读，利用好学校阅览室，增加学生的阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。教师要利用每天的晨读时间，认真组织学生进行课外阅读，坚持每周2篇读书笔记，每月一篇读书心得，每月一次诵读比赛，每月一次读书交流活动。
5、继续坚持“四个坚持”的课堂评比活动，实施班级日评，年级周评，学校月评制度，班级日评作为学生发展性评价的一项重要内容以十星级形式记入，年级周评评出本周银星少年，学校月评评出本月金星少年。期终星级少年评价以十星记一银星，十银记一金星为标准，对全体学生进行评价。
6、本学期继续加强对综合实践课、校本课程教学的研究与监控，落实好各学科的综合性学习活动和研究性学习活动，促进学生的全面发展。
附：2010-2011学年度第二学期教学活动行事历
2月份：
①对教师的教学工作计划进行审核、评比；
②高年级“我的假期收获”汇报会；
3月份：
第一周：
①建立教师培训档案，审核教师个人进修计划； ②集中学习、辅导一次，教研活动一次；
③第一次教案检查、评比；
第二周：
①以教研组为单位召开学生学习习惯现状分析会； ②集体备课情况检查与指导；
③学科百花奖课比武，评选教学能手。（数学） 第三周：
①“我向名师看齐我的教学践行”说课比赛（品社） ②集中学习（新课改50问）；
③各组教研活动
④第一次作业检查（含作业批改）
第四周：
①各组读书交流活动；
②第一次单元检测；
③“我心中的名师”教师演讲；
4月份：
第一周：
①第二次教案检查、评比；
②集中学习、各组教研活动；
③经典诵读比赛；
④学生书写规范评比；
第二周：
①集体备课检查；
②学生习惯检查评比；
③三至六年级作文竞赛；
④“我心中的案例”案例分析评比；
第三周：
①三至六年级数学竞赛；
②集中学习、各组教研活动；
③作业评比；
④青年教师课题研究课例展示；
第四周：
①各组读书交流活动；
②期中考试（第二次检测）；
5月份：
第一周：
①第二次教案检查、评比；
②集中学习、各组教研活动；
第二周：
①“我最得意的案例”评比；
②“我心中的名师我心中的案例”校长教学论坛； ③集体备课检查；
第三周：
①作业检查；
②集中学习、各组教研活动；
③教师个人档案检查；
第四周：
①各组读书交流活动；
②第三次单元检测；
6月份：
第一周：
①教案展示评比；
②集中学习、各组教研活动；
第二周：
①中、高年级素质运动会；
②作业展示评比；
第三周：
①学生书写规范评比；
②集中学习、各组教研活动；
③“我最棒的一节课”评比；
第四周：
①各组读书交流活动；
②课题研究成果展示评比（教研组）；
③第四次单元检测
7月份：
①期末考试。
②期末工作。
③教师学习新课改50问，笔答考试。
