浅谈小学音乐教学与信息技术的整合
进入二十一世纪，以计算机和网络为核心的信息技术正在给我们的学习和生活方式带来根本性的变革。当前新一轮的素质教育正在展开，随着新课程改革的逐步深入，如何将信息技术与小学各课程进行整合，已成为普及信息技术和实施素质教育的关键。现代信息技术的应用能有效提高课堂教学效率，在数学教学过程中有效地运用信息技术可以为学生创造更加多样化的学习环境。并且使信息技术真正成为学生分析问题、解决问题的工具。以提高学生学习的层次和认知水平。在真正意义上尊重学生的创造性，使学生获得更多的学习机会和权力。下面根据自己的教学实践谈几点体会。
一、利用信息技术创设情景，激活学生的学习欲望。
人们感知事物是通过多种感官进行的，多种感官协同活动能够有效地提高记忆成效，形成正迁移。人们获取的信息量和多种感官的刺激密切相关，如果刺激是多样的，那么，信息或知识的保持将大大优于单一的刺激。所以现实生活的材料与模拟环境不仅能够使学生体会到所学内容与生活的紧密联系，而且能够大大激发学生的学习兴趣，使学生认识到生活中存在着丰富的数学问题。例如：教学环境的创设，传统教学中我们往往通过语言来绘制创造一个教学场景，如问答、讲故事等，学生通过语言的引导，难以建立准确的表象，也就难以建立正确的概念。学习兴趣不高，效果一般。现在我们运用多媒体辅助教学，以直观的形式组织教学过程，在学生有了大量感知的情况下，将自身融入到教学情境之中。这样由形象到表象到概念都有具体形象的过渡，对于注意力较差的低年级学生而言，降低了认知的难度，从而保持并促进学生的兴趣和积极性，获得较好的教学效果。为了解决问题，满足自身的心理需求，学生们都积极投入到下一阶段的学习。我们将信息技术融合到教学内容中，使数学内容与生活紧密相连，激活了学生的学习欲望，改变了传统的教学内容，使数学教材真正的活了起来。
二、再次展示过程，培养学生的创新意识，解决重点、难点问题。
学生是学习的主人，是认知的主体，学生认知的过程应该是一个“再创造”的过程。再现体会音乐的美好可以有效培养学生的美学意识。让学生在已有的知识基础上，体会艺术的魅力，激发学生对美好事物的向往。而微课程技术可以使音乐与知识进行动态展示，再次加强学生的直观印象，这样可以弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。
三、加强信息技术与教学形式的结合，激发学生的学习思维
利用多媒体辅助教学灵活多样的特点，加上教师的精讲与启发，再结合学生的的具体表现，使学生通过身临其境的直观感受和观察，从而有助于学生在最短的时间里，掌握歌曲，体会美感，真正体现了学生为主体。利用计算机辅助教学，使学生获得了更多的体验，知识也更加直观，丰富了学生的认知，同时也加深了理解，培养了学生解决问题的能力。这样，既有效地解决了教学中的重点，突破了难点，又激活了学生的思维，优化了教学过程，丰富了教学形式，提高了教学效率。
四、利用移动校校通网络平台，加强了师生之间，生生之间、学校与家长合作交流，提高了教学效率。
我校开通了移动校校通。校校通的开通方便了生生之间、学校与家长合作交流。网络的运用，使教师的课堂直接传授大为减少，而突出了自主学习和合作学习，使学生学习时的合作交流更为方便。小组合作学习时，电脑提供合作的方向减少学习中存在的不明确性。在解决问题的过程中，小组之间之间可以进行交流，实现更大范围内的无声交流。在运用结论解决问题阶段，学生可以利用网络平台提交自己的作业，可以自由留言，发表自己的意见，供教师和同学们进行讨论。借助信息技术，可以实现课堂之上和课堂之后教师、学生之间的更广泛、更自由的交流。家校联系不但是班主任教育学生的一个比较重要的环节，也是作为任课老师教育学生的一个重要环节，对学生可以起到很好的教育作用。因此，教师要充分利用网络，实现学校教育与家庭教育的互动，也是我们改进数学教学的一种新做法。家长可以通过网络向教师了解自己的孩子在学校里学习的动态，也可以向教师提出意见和建议，同时，教师也可以了解学生在家里的表现，这样可以随时监督学生在家的情况，争取得到家长的支持。通过这种互动式的交流沟通渠道，促进了教师与家长的沟通，以便于建立良好的关系，形成积极的家校合一的教育模式，有利于学生的积极、主动、健康发展。
新时期的小学音乐教学面临着新的机遇和挑战。运用新颖的信息技术可以更加高效的方便我们的教学。也为学生的数学学习提供了一个广阔的平台和更多的学习机会。信息技术在音乐教学中的应用必将成为音乐教学变革的一个契机，也将成为音乐教学的主要学习方式。我们要改变教学思想和教学方式，找到信息技术与音乐教学的最佳途径，让我们的教学更加的高效，学生的学习更加容易。开创素质教育的新明天。
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