未成年人思想道德建设情况自查报告
孩子是祖国的未来，民族的希望，我校历来都十分重视未成年人思想道德建设工作，始终坚持以社会主义核心价值观为指导，以实现对未成年人全方位、多层次、高质量的权益保护为根本出发点，全面加强未成年人法制宣传教育和思想道德建设，不断完善未成年人保护机制，有效地维护了未成年人的合法权益，为广大未成年人健康成长营造了良好的环境。按照中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，我们对我校的未成年人思想道德建设情况进行了自查。
一、切实加强领导，建立健全组织机构
为加强对未成年人的思想道德建设工作的组织领导，我校成立了以校长为组长，副校级领导和少先队大队辅导员为副组长，各班主任为成员的未成年人思想道德建设工作领导小组。各班均成立了相关组织并有少先队员负责具体工作。在我校未成年人思想道德建设工作中，少先队辅导员、班主任是实施未成年人思想道德建设工作的主力军。其中少先队辅导员、班主任在学校未成年人思想道德建设中占有很重要的位置，学校积极发挥少先大队辅导员、班主任在未成年人思想道德建设工作的骨干作用，少先大队辅导员、班主任是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。通过建立健全定期汇报、督查、考评等制度，在全校形成了“校长统一领导、少先队辅导员齐抓
共管、任课教师各负其责”的领导体制和工作机制，整合了学校各方力量，实现了学校教育、社区教育和家庭教育三者互动联动，保证了全校未成年人思想道德建设工作的有效开展。
二、深入学习和领会，统一思想，提高认识
校领导利用政治学习时间，积极组织广大教职工专题学习《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。通过学习，使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想，基本原则和主要任务，进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。
三、努力构建“三结合教育体系”
新时期德育工作应当将学校、家庭、社会教育有机结合起来，成为整体育人的系统工程，三者相互依靠，协调发展，形成教育合力，历年来，我校采取了多种措施，始终坚持德育首位，在冷静分析现状，科学研究对策的基础上，提高认识，把握方向，扎扎实实、有效地推进了未成年人思想道德建设工作。一是坚持德育首位，把握“三结合”教育的主导力量。我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持把德育工作贯穿于教育教学的各个环节，做到了“德育首位不动摇，德育队伍不削弱，德育内容不陈旧，德育评价不中断”。二是提高家长素质，夯实“三结合”教育的基础。家庭是社会的细胞，父母是孩子们的第一任老师，
家长的素质决定家庭教育的层次。家长自身的知识、品德、情趣等会使孩子先入为主，对子女的思想品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。因此，我们十分重视孩子的家庭教育质量。为了帮助家长给孩子们提供一个良好的生活环境，学校采取了很多措施，比如定期召开家长会，除了让家长了解孩子们的学习的近况外，还邀请老教师、知名人士、为学生家长进行家教讲座，帮助家长分析孩子成长中出现的问题的症结所在，调整教育方法。三是优化社会教育环境，创造“三结合”教育的必要条件。我们紧紧依靠社会各方面关心未成年人一代的力量，共同做好德育工作。我校严禁非法出版物进入校园，引导学生健康上网，严格整顿校园周边环境，为孩子们提供一个健康安全的学习环境。
四、发挥“管理育人、教书育人、活动育人”的未成年人思想道德建设网络功能，营造有利于学生身心健康发展的校内环境。
1．管理育人
本学期，学校在原有的年级、班级量化考核基础上，结合实际情况完善、充实了《城关乡实验小学学生一日常规考核办法》，这些使我校未成年人思想道德建设工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级量化考核”， “班级量化考核”对学生每天的行为分考勤、纪律、清洁卫生、仪表仪容这四大方块进行考核，目的是培养学生良好的行为习惯。在校领导和少先大队的统一领导下，我校每天由值班教师带领少先队干部进行全面检查督促，每周颁发流动红旗，以示表彰。通过这项活动，使各班学生出现你争
我赶的局面，提高了学生的自我约束能力和自我管理能力，增强学生的主人翁意识。学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地，自觉捡起一次垃圾”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，培养主人翁意识。如“校园小红帽”对全校同学的两操、升旗礼、佩带红领巾等进行了监督评比，让学生在自我和互相管理中受到教育，不断完善自我。
2.教书育人
课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的未成年人思想道德建设内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。 3.活动育人
以形式多样的活动为重点，注重未成年人综合素质的全面发展，营造良好的校园氛围。班级教育活动是学校未成年人思想道德建设工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。班级教育在学校统一领导下，以班会课为主阵地，采取灵活多样的教育形式，开展系列教育活动，有针对性地解决学生中存在的问题。班级常规教育以落实“班级未成年人思想道德建设量化考核”为主要内容，促进
学生良好习惯的养成；以学生为主体，召开主题班会、出黑板报，学生在这些活动中提高了自我教育能力；以班级为单位参加学校组织各项活动。 （1）感恩活动
我校结合重大节日和突发性事件开展各种教育活动。如：利用“植树节”、“劳动节”、“母亲节”、“六一儿童节”等开展活动，使学生懂得我们拥有伟大的祖国，拥有我们美好的生活，拥有亲爱的老师，我们骄傲、我们自豪!同时，引导学生理解感恩的含义，从小树立感恩之心，做感恩之举——感恩祖国、感恩父母、感恩老师、感恩同学!如，我们利用 “母亲节”、“劳动节”开展了“感恩在行动”为主题的活动。在活动中，同学们用句句真挚的话语、亲手制作的精美的感恩卡、亲笔书写的美观、工整的新春对联、用送给爸爸妈妈的感恩童谣来表达了同学们浓浓的感恩之情吧！用感恩之心做感恩之事，用感恩之情回报社会，用关爱之心伴随成长。
（2）孝德活动
我校以弘扬孝德，争做孝星，实践孝行为主题，开展了班级“孝”文化建设，积极开展“孝敬日”（三八妇女节、母亲节、父亲节、五一）活动，有针对性地对学生布置“亲情作业”，充分开发和利用传统节日的教育资源，让学生们逐步具有一定的孝德意识，并用自己的行为“书写”许多感人的故事。 （3）读书活动
我校以“四读”（教师研读，学生趣读，师生同读，亲子共读）
为主要形式，开展“品味书香、提高自我”教师读书活动，让教师陶冶情操、丰富知识、提高素养、促进发展。通过读书活动，我们还相继开展了演讲比赛、读后感比赛等，让读书真正成为一种兴趣，更进一步的养成一种读书习惯。在读书中去感受家乡的历史与发展，激发爱国、爱家乡的感情。解读名人、名言、名句、名篇，共品名著，进行爱国、爱家乡、励志教育。 （4）“清明节”活动
在校领导的统一部署下，在少先队大队部的安排下，在全体辅导员老师和同学们的精心准备下于4月3日上午到烈士陵园进行瞻仰革命先烈祭扫活动，使学生又一次受到了爱国主义教育。
（5）开展防震、防火演练活动
掌握危难时自救的方法是必需的，学校是人群相对密集，是事故易发地点，为了培养学生逃生自救技能，确保学生生命安全，我校制订了“紧急疏散应急预案”，并每月举行一次实际演练，增强师生防震防灾意识，真正掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对事件的能力。 （6）举行新队员入队仪式活动
10月19日建队日，我校1000多名师生举行了隆重而热烈的“庆六一”文艺汇演。在庄重的宣誓声中，一年级180名孩子光荣的加入了中国少年先锋队。入队结束后接着孩子们用他们饱满的热情表演了精心准备的节目，唱响了这个属于他们自己的节日。那一首首耳熟的儿童歌曲，一段段欢快的舞蹈，让我们感受到了孩子们的纯真和快乐，
既丰富了孩子们的生活，又在未成年人身边树立了一个可亲、可信、可敬、可学的榜样，激励他们崇尚先进、学习先进、争当先进。 （7） 升旗活动
我校坚持用好每周一次的升旗仪式这块基地，学生整装列队，通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生，使他们热爱祖国，增强民族责任感。 （8）社团活动
社团活动为学生提供了自由发展的空间，学生在活动中充分发展特长，展示个人才华。学校成立了20多个社团，培养学生兴趣爱好，陶冶学生情操，展示学生风采；开展国学经典诵读，对学生进行国学文化熏陶和道德品质教育。学生在学知识、学技能中受教育，不断提高自身的综合素质。
五、发挥学校心理教育的辅助作用，拓宽未成年人思想道德建设教育的途径和效果。
1、学校在各班每月上一堂心理课，给予了时间上的保证，对学生心理健康知识的教育得到加强，也加强了学生对心理健康的认识和了解，学校心理室印发了心理健康辅导材料，让全校的学生有更多的机会接触心理教育。
2、学校心理室采用集体咨询和个别辅导相结合的方法，针对一些较普遍的心理问题，采用集体辅导和讲座相结合。对于个别心理失调或心理障碍的同学采用个别辅导方法。
六、存在的问题
一是有些教师对未成年人思想道德建设工作重要性认识不足，没有当成中心工作来抓。二是因为条件所限，没有成立校外心理健康教育活动站，使学校缺少心理健康教育专用活动场所。三是学校德育教育改革还需深化。学校在德育教育改革工作中，虽然有计划，有措施，有方案，但是在实际操作中还存在一些问题。四是家庭教育亟待加强。家庭教育的理论研究还不能跟上时代发展，对家长的教育、示范作用还有待进一步提高，部分家长不注重与孩子进行沟通，过分依赖学校教育，这些都对未成年人的成长产生了一定的负面影响。
七、整改措施
1.通过会议、讲座、知识竞赛等活动强化德育工作在教师心中的地位；
2.积极协调，尽快成立心理健康教育活动站，增加心理健康教育专用活动场所；
3.加强与家长的沟通，如有可能成立家长培训班或进行网络教学。
