高三英语写作课Favorite Singer教学案例
课题组成员：张晓芳
一、教学内容
本次作文课写作主题是favorite singer，要求根据写作提示，组织材料写一篇介绍著名歌手王力宏的文章。
二、教学目标
1、复习电子邮件类作文的书写格式和注意事项。
2、指导学生根据材料要求写出一篇120字左右的文章。
3、情感目标：引导学生学会欣赏别人的优点，并且取别人之长补自己之短。
三、教学重点与难点
1、让学生掌握回复电子邮件的格式。
2、如何指导学生遣词造句。
四、教学过程 Pre-writing
Activity 1.Review the steps of writing an English email and important tips.(1)开头部分点明收到对方的邮件, 并点明已知对方遇到的问题;
(2)主体部分根据写作要求, 结合实际详细分析对方遇到的问题, 并提出解决问题的具体建议;
(3)结尾部分结束电子邮件, 给出自己的祝福或祝愿等。
3.语言特征: 回复类电子邮件的语言要简练得体, 表意准确; 话语要有礼貌, 要尊重对方, 切忌迎合。
(本教学环节是复习之前学过的回复邮件的格式，提醒学生本节课的话题就是回复邮件，确保学生不犯格式上的低级错误。) Activity 2. Talking about popular singers.T: Do you have your favorite singers? (S: Yes.) Can you share with us? Then students may have different answers, for example, Zhang Liangying, Liu Dehua, Zhang Xueyou and so on.The teacher may choose the ones most students are familiar with to discu the reasons.) Eg.My favorite singer is Chen Yixun.I like him because his songs are wonderful and always make me moved.…
（教师引导学生从各个方面引导学生描述为什么自己喜爱这个歌手，从而激发学生思维，让他们在后续的写作活动中有话可写，有词可用。这可以很好的缓解有些学生对英语写作的畏难情绪，让他们觉得西英语作文并不是一件空洞的事。） While-writing:
Activity 3.Talk about the writing topic. ( Present on the screen )
假设你是李华, 你收到美国笔友Mary的邮件, 她谈到自己最喜欢的歌手是Taylor Swift, 认为她是乡村音乐的完美代表。她很想知道你最喜欢的歌手, 请根据以下内容, 给她回复一封邮件, 向她介绍你最喜欢的歌手王力宏。
主要内容如下:
1.1976年5月17日出生于美国纽约罗切斯特市(Rochester)。
2.三岁时, 看见哥哥上小提琴课, 对小提琴产生了浓厚兴趣, 之后学习过多种乐器。进入美国威廉姆斯学院学习音乐。
3.1999年, 成为第十届金曲奖“年度最佳男演唱人”最年轻的获奖者。除去音乐,近年来还尝试做演员和导演, 多方面发展。
注意: 词数100～120个。
Activity 4.Put the ideas into sentences and then into paages.1.First, ask the students to write down some sentences about their favourite singer.Ask them to make out an outline, topic sentences of the paragraphs, and some key words and phrases.
2.Next, get the students to put their sentences in order.And share their writing with their partners.
3.Then, students write the paage, using linking words and relative pronouns.
(由问题的互动，学生积累了写作素材;同时，学生写作技能的培养在这里也得到了集中体现。从整理思路，组织素材，到列出提纲，遣词造句，写出文章，整个过程是连贯的，是一体的。在这个环节中，教师使用了“任务型”教学法，通过学生的班级活动，小组活动，促进了学生之间的交流、合作能力。在小组交流过程中，老师应尽量参与到讨论当中，并能适时地加以指导，也就是说教师的身份应该是活动的组织者，学生的指导者和启发者；学生才是课堂的主体，一切活动也围绕学生来展开。) Post-writing:
Activity5.Get the students to evaluate their compositions in groups.1.Exchange their writing with other members in the groups (two or four students in a group), and ask the students to give some comments on the one he or she has read.2.The teacher should get the students to pay attention to the following points to make neceary corrections while reading their partners' writing.(1).Basic skills (spelling, capitalization, punctuation) (2).Key points
(3).Suitable words and expreions (4).Grammar (tense, voice, sentence structures)
(5).Logical problems (conjunctions, orders) 3.Get each group to recommend one or two paages and share it with the rest of the cla.And the teacher chooses one or two of them to mark them in cla with the help of overhead projector and gives some comments.) 4.Ask the students to make neceary changes in their writing and copy them in their exercise book for further correction.（同伴评价实际上是合作学习的一种形式，通过组内讨论交流，小组评选，学生对自己所写作文的要求与要点以及注意事项都有了大体的印象。老师再利用实物投影仪选择不同层次代表性的文章当堂点评。对于学生作文中比较容易出现的问题，应讨论出合理化建议并加以纠正，比如时态错误。如果他们能在写作中出现比较深层次的认识，教师应该及时加以表扬，从而培养了学生的写作热情，提高评价和欣赏文章的水平。） Homework: 给自己喜欢的歌手制作一份海报，包括照片和简介，并用英文加以描述。
