《新型玻璃》教学设计 五年级二班
王倩倩
德育目标：激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
教学目标： 1.认识5 个生字，会写8 个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5 种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法，并学习运用。
教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。 教学难点：学习运用作者的表达方法。
教学时间：2 课时
教学准备：教学课件
教学过程
一、谈话导入，激趣解题
同学们，在我们的生活中玻璃是最常见的生活品，你们对玻璃有什么样的了解。 指名学生回答。 今天我们就来学习一篇关于玻璃的文章。（板书：新型玻璃） 齐读课题两遍。 同学们，想一想通过课题你想知道什么？
二、初读课文：
请同学们浏览课文，将所有玻璃的名称用笔在书上画下来。
师：有的同学动作非常快，谁愿意来汇报？ 指名学生回答（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。） 师：大家看看同学们和她找的一样吗？(课件出示这五种玻璃的名称。)
三、细读课文，合作交流
那么同学们，你们想一想这篇文章是怎么介绍夹丝网防盗玻璃的特点和作用的呢？我们自己在下面读课文，用直线划出写夹丝网防盗玻璃特点的句子，用波浪线划出写夹丝网防盗玻璃作用的句子。听清楚了吗？开始。
师：老师想请两位同学来汇报，谁愿意来再把第一段读一读。我再想找一位同学来说一说你找到的句子是哪些。谁愿意来？ 指名学生回答。
师：那其他同学和她找的一样吗？谁能用自己的话说一说夹丝网防盗玻璃的特点和作用。 指名回答。
师：同学们找的非常准确，老师现在想请一位同学给大家读一读这句话。谁来？ (课件出示:博物馆可以采用。银行可以采用。。。。。。。) 指名学生朗读。
师：每个同学在下边把这句话大声读一遍，想一想作者从几个方面介绍了夹丝网防盗玻璃的作用。开始。你能说说从哪四个方面来介绍的？ 指名回答。
师：在说明文中，这是什么说明方法？
举例子
师：大家再仔细看一看这句话中作者把这四种作用用哪个词连起来的？ 指名学生回答。
师：同学们，你们能不能学习作者的这种写作方法用“可以”来说一句话。前后同学说一说。 指名学生回答。 师：谁愿意来说给大家听一听。
师：想一想，刚才我们在学习这一段时，都运用了什么样的学习方法？板书：先读段落 画特点和作用 找说明方法
师：现在就请同学们以小组为单位运用这样的学习方法学习课文的后部分。听清了吗？开始。 学生自学后半部。
师：好，我们请小组来汇报，哪个小组愿意先来。 指名组回答。
师：下面老师想请一组同学说一说其他两类的特点和作用，谁能做到。 指名回答。课件出示：
师：通过刚才我们对课文的了解你们有什么收获？ 指名学生回答。
师：你们听得很认真，那作者在介绍这些玻璃的的时候都运用了什么样的写法？谁知道？板书：写法 指名学生回答。板书：先特点，后作用 用连词 和说明方法
师：那么同学们你们能不能运用这样的写作方法说一说你想发明一种什么样的玻璃？ 指名学生回答。
六、布置作业 布置作业：将自己喜欢的一种新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等，以“自述”的方式写下来，写好后读给你的家人或朋友听。
