三年级语文上册《金色的草地》教学设计
西华小学
李锐红
教学目标及重、难点： １、学生独立识字１4个。
２、学生通过自主合作探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。 ４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。 【教学重点、难点】
１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。 教学方法：
自主 合作
探究 【教学过程】
一、导入
大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。 请同学们齐读课题。
二、初读课文
１、自由读，检查生字：
⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵检查生字。对于难写的“察、窗”进行强调，练习听写，同桌对改纠错。 ２、指名读，初步了解课文内容：
思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、出示学习目标
1.学习课文，知道我的新发现及我和弟弟的变化，了解草地与蒲公英的特点。
2.学习作者善于观察的好习惯及与自然和谐相处的意识。 3.正确、流利、有感情的朗读课文。
四、自主学习
用自己喜欢的方式读课文，思考：
为什么称这片草地时金色的草地？它给我和弟弟带来怎样的快乐? 1.、汇报：
我们住在乡下，窗前是一片草地。草地上有许许多多的蒲公英。蒲公英开放的时候，这片草地就变成了金色的了。
介绍蒲公英：
蒲公英，多年生草本植物，花黄色，当花结籽吐絮时形状像白色绒球，又像一把把小降落伞，根茎都可入药。 指导读出蒲公英开放式的美。（黑体字）
2、同桌表演读第二自然段 ，体会快乐。 个别表演读，谈此刻心情感受。
师：这片金色的草地，是我和弟弟的乐园，我俩经常揪蒲公英玩，可
有一天，我和弟弟的态度发生了极大的变化，这是因为我有了一个新发现。请大家赶快找一找。
个别汇报第五自然段。从那时起，我们不再随意揪他，蒲公英成了我们最喜
爱的一种花。
五、合作学习
1、我”有了什么新发现？试着在文中找一找。
2、小组合作完成：
时间：
早晨 ---
中午---
傍晚---
第二天
草地颜色:（
）--（
）--（
）-- （
） 花的形状 （
）--（
）--（
）--（
）
记录员做好记录汇报员做好汇报准备。
3、那天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。
对于时间和颜色的词要强调读。（板书：绿色、金色）
4、我还有什么新发现？ 形状：板书（合拢、张开。）
⑴从哪些语句知道的？你来读一读。
⑵瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？ 出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。”
⑶花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。 ⑷（出示课件）指名说一说画的词语。
⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。 ⑹我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。 一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？
、
指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。 指名读。
及时进行小组评价，进行星级奖励。
我们有了新发现后，我们是怎样做的？再次齐读最后一自然段。
5、
四、总结全文
１、看副板书，全班交流黑板上 ２、发散：
其实自然界还有许多花草也有这个特点，有没有发现的，谁来说说你知道的？ 总结：同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗？ 【板书设计】 绿金绿
发现金色的草地合拢张开 寻开心──最喜爱
