南宁市卫生学校 庞伟勤
【摘 要】分析目前中职学校教材管理存在的问题，提出要加强学校教材管理，提高教材管理人员素质，实现教材管理现代化，树立以学生为本的教材管理理念，与图书馆合作建立教材样本库和信息库，树立经济观念加强对教材管理各环节的监管力度。 【关键词】中职学校 教材管理 问题 对策 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）07B-0004-03 教材是学校教学活动的依托和基础，其作为知识的载体，在教学中起着举足轻重的作用，是稳定教学秩序、提高教学质量、培养合格人才的重要保证。近年来，中职教育快速发展，各类中职学校的发展规模不断扩大，使得教材管理的工作量也不断增大，由此引发的问题也越来越多。为适应新形势下对人才培养的要求，中职学校进行课程改革，对教材管理提出了新的要求。如何去适应新形势下的教学管理模式，使教材管理工作做到科学规范、上下互动、协调统一，真正做好对教学的支持服务，笔者就目前中职学校教材管理中存在的问题，提出加强学校教材管理的一些建议，以供参考。
一、中职学校教材管理存在的问题
（一）教材选用方面存在的问题
1.教材选用版本陈旧。由于受某些固定的教学模式影响，有些教师不愿更换新教材，喜欢使用固定版本的教材，甚至几年不更换，久了就形成了习惯性的教学思路，束缚了学生接受新知识、新内容。有些教师片面强调使用自编教材，自编教材是教师在长期教学过程中形成的教学经验总结，采用自编教材有其不可替代的优势，但也不排除是教师参评职称的评审业绩，若不按实际情况长期使用，就会使重复建设、低水平的教材流入课堂，排斥了高质量教材的选用。由于教材更新不够迅速，造成教材内容滞后和陈旧，在一定程度上影响了学校的人才培养质量。
2.教材选用不体现专业特色。具有各个专业特色的教材还未引起足够的重视和推广，目前很多不同的专业相同课程均采用相同版本教材，或选用不是该专业培养方向的教材，只盲目地沿用某一优秀教材体系或相似教材，这样会导致不同专业和层次的教材内容和体系雷同，学生无法得到相关专业个性的培养和发展，学校对学科发展的要求和风格，不同层次和学科的专业特色无法在教材中得到体现，也不能突出不同职业、不同岗位对各类专业技能人才的要求。如某些中职学校在不同的专业化学课都统一使用高教出版社出版的《化学》；语文课都使用外研社出版，欧阳代娜主编的《语文》；医学基础课都使用科学出版社出版，王之一主编的《正常人体学基础》。相同课程没有针对不同的专业去选用有特色的教材。
3.教材选用途径单一，更新信息不通畅。目前很多中职学校教材管理部门对教材的选用管理不够重视，缺乏科学的选用评价工具。多数学校对教材的选用还是采用统一征订、发放的旧模式，教材选用的信息还不够畅通，教师、教材管理员、学生不能及时地了解教材出版的最新信息。由于选用的范围、途径有限，教师对教材的选定主要通过出版社提供的教材征订目录去选择，仅凭书名很难把握教材内容的实质和层次，没有实物样本作比较，就会缺乏理性的认识和判断。
4.教材选用较少考虑到学生的意见。学生是教材的最终受用者，但在教材选用过程中，学校几乎没有考虑到学生的心声，学生没有选用教材的自主权，仅凭任课教师指定。这些教材是否是本学科中的优秀教材，教材的内容是否适合接受的层次、内容是否有新意、价格是否合理等，学生往往不了解，他们只能作为被动的接受者进行使用。
抽查笔者所在学校2012级护理专业800名学生对2012～2013学年度上学期使用教材情况，调查结果如下：对现在使用的教材感到“很不满意或不满意者”的占36%，这部分学生中29%被调查学生感到教材内容简单学不到东西，71%被调查学生则认为教材难度大，学不会，内容较陈旧且没有新意；对现在使用的教材感到“满意或很满意者”为58%，这部分学生中65%感到教材的难度适中且易于接受，35%认为教材实用简单、趣味性强；对现在使用的教材感到“无所谓”占6%。以上结果表明，学生对教材选用存在不同的意见。
5.缺乏中职特色，未能和职业考证相结合，缺乏实践操作，培养目标不明确。中职教育是培养具有一定文化基础知识和专业理论水平，并掌握中级职业技能的实用型就业人才，为将来参加社会实践和就业奠定基础，目前就业上岗的评定标准之一是职业技能证书，如医学专业中的护士资格证、执业医师证、中级美容师证等，很多教材选用未能和职业考证所用教材相结合，学生在考前还需要选用考证专用教材进一步强化。
（二）对教材管理不够重视，教材出入库管理混乱
1.没有采用信息化的教材管理软件进行管理。不能逐步改进管理手段，仍然采用手工操作进行统计，在采购、征订、入库、领用、库存、退书环节不能准确及时统计，数目混乱，也不便于管理部门对教材使用情况进行监控。
2.课前不能按时到书，也没有足量保证教材供应。特别是新生开学时期，有些新生开学几周后才能拿到补订的教材。或不按学生实际人数订购，多订的数量不能退回出版社，第二年教材若有改版，多订的教材就不能再次使用，造成浪费。
3.没有严格做好领用教材登记，及时核对实际领用教材的数量，使班级多领教材流失在外，不能及时地收回。
4.没有规范化的教材仓储管理。没有固定的教材存放库房，教材存放地点变动频繁，存放秩序混乱，难以分类存放，使教材得不到充分地利用，有些则是人为造成规定的时间内未及时退回，造成库存积压。
5.存放教材库房没有达到存放书籍的要求标准，导致教材潮湿、老化、发霉。
（三）未能从经济效益上对教材的耗费引起重视
学生教材的费用负担在加重，教材的价格虚高，价格与价值严重背离，尤其是近年来，教材的开本逐渐同国际相接轨，大部头、大开本、豪华的装帧，价格也是一路上扬，由于教材使用周期在不断减少，以前一次订购的教材可以使用三五年，而现在有的教材只能使用一年或一个学期，大大增加了教材征订的难度和库存量，没有准确进行计划订购，造成库存量越来越大，教材库存积压，资金耗费相当大，学校在教材库存的巨大耗费上没有引起足够的重视并进行监督、节流。
二、对策
根据以上问题，笔者本着扬长避短的原则，提出一些加强教材管理的建议性对策。
（一）提高教材管理人员素质，增强工作责任感
教育教学改革的新形势下对教材管理人员提出了更高的要求，为此，教材管理人员应有良好的职业道德，熟悉岗位专业知识和一定的综合管理能力，掌握教材的市场信息，能运用现代化管理技术，积极探索教材工作的科学管理方法；应有高度的工作责任感，及时提供教材目录或上网查询服务，帮助教师选定好教材，并积极引进优质教材；在教材选用、征订、发放、出入库、仓储管理方面层层把关，减少错订、漏订和错发，避免工作失误，耽搁教学和造成损失浪费。
（二）加强教材选用管理，确保教材质量 1.保证优质教材进入课堂。教材的选用应符合该课程的教学目标、专业需要，适应教育对象，选用顺应教学改革和社会需要，具有科学性、先进性、适应性的高质量教材。中职学校教材应优先选用“国家规划新教材”、“教育部推荐教材”、“面向21世纪的课程教材”等规范教材，并要以科学和负责的态度对每门课程所选用的教材进行比较和研究，保证优质教材进入课堂。 2.教材选用应突出专业特色。不同专业相同文化基础课不必选用同一种教材，可按各专业的特点选用适合的文化基础课教材。应打破传统的普通高中教材“统编”的模式，可适当地降低难度，适应学生的实际情况，按各专业需要选用，为专业服务。如语文课教材，护理专业可选用实用性较强的语文应用文类的教材，中医美容专业可选用偏重于艺术美学方面的文学欣赏类教材；化学课教材，护理专业可选用侧重于医用操作的《医用化学》，中医美容专业选用关于化妆品特性的《化妆品化学》，药品营销专业选用专业性较强的《基础化学》等。 专业课教材的选用，应突出各专业特点，为专业技能训练服务。教材内容要适应于学生一专多能的需要，并将先进成熟的新技术、新标准、新方法、新设备带入课堂，能反映行业技术发展的趋势。专业教材还要有创新性，富有知识新颖性，体现最新教改成果，如任务驱动法、项目导向、工作过程导向等。为适应中职特色，在专业教材选用中可灵活考虑与职业考证相结合，采用相关的考证用书，如医学美容专业中“美术与美容化妆”课程选用的《美容与造型》教材，也可作为中级美容师考证用书；《计算机应用基础》既是各专业计算机基础课程用书，也是中级计算机操作员考证用书。
（三）运用科学化管理手段，实现教材管理现代化
科学管理离不开现代化办公手段的应用，要实现科学化的管理，就要逐步改进管理手段，逐步从手工操作向计算机管理过渡。教材管理工作中涉及征订、入库、发放、库存、结算等工作，这些工作不仅工作量大，而且重复、枯燥、劳动强度大，如果不能充分利用先进的技术手段，很容易出错。在教材管理工作中引入教材管理软件，实现教材信息化管理，可使教材进出、统计、查询等一系列工作在一瞬间完成，可减轻工作人员的劳动强度，减少教材征订过程中的偏差，提高工作效率，也便于管理人员对教材使用情况进行监控，随时掌握教材出入库数据，有效地降低库存及教材损耗。
此外，还可以充分利用计算机网络信息管理系统和校园网的功能，提供各类教材的查询信息和教材出版发行信息，方便教师与学生参与，使教材供应与师生需求在网上形成直通车，为教师、学生进行教材评价提供良好的平台，也使在全校范围内进行教材评价及对评价结果的统计成为可能。
（四）树立以学生为本的教材管理理念
教材的选用是为了学生的发展，学生是教材的使用者，要以学生的知识需求和能力培养为中心，及时调配教材资源。学生的评价就是口碑，让学生对使用教材进行评价可以直接了解学生对教材选择的偏好和学生真正想要获得的知识，增加教材选用的满意度，有利于教学活动更好地开展。建议学校可在每学期教学评价中增设学生对教材选用的评价。
（五）可与图书馆合作建立教材样本库和信息库
优先收集近几年出版的国家级省级获奖教材、国家级省级规划教材、21世纪规划教材、优秀精品教材等，或根据教学大纲要求及学校实际情况，选择近几年出版的统编教材样本，或采用学校教师自编教材或讲义。并根据各专业的特点，收集相关的电子教材样本库及出版库的相关内容，建立教材样本库、信息库和专业相关的教材出版（下转第36页）（上接第5页）信息库。这样能让教师、教材管理人员、学生及时了解教材内容，使教材选用信息畅通，能够及时了解教材出版的最新信息。建议与校图书馆合作，能够解决教材库房拥挤、管理等方面的问题，同时增加图书馆的馆藏，实现教材资源共享。
（六）树立经济观念，加强对教材管理各环节的监管力度
教材是知识的载体，是进行教学的基本工具，能带来巨大的社会效益，同时它也是一种具有价值的商品，价格不菲，因此在教材管理工作中要树立强烈的经济观念，在以社会效益为主的同时，也要重视经济效益。学校应加强对教材管理工作中各个环节的监管力度，科学准确地征订教材，减少不必要的浪费，并降低学校在库存积压方面的巨大耗费，既能够为学校挖掘潜力，开源节支，也减轻学生的经济负担，真正做到社会效益和经济效益的“双赢”。 总之，我们不能忽视教材管理，应紧扣中职学校的特点，深入分析和总结当前中职学校教材管理中存在的问题，完善教材管理制度，建立一套现代化的、科学的、适应市场经济发展的教材管理机制，更好地为中职学校教育事业健康、持续、稳定地发展服务。 【参考文献】
［1］周丽琴.高校教材样本库的信息化建设［J］.中国教育技术装备，2005（3） ［2］周舸，何红玲.浅析教材管理人员应具备的素质［J］.今日科苑，2009（4） ［3］刘庆林.优化高职院校教材选用机制的思考［J］.职业时空，2010（2） 【作者简介】庞伟勤（1972- ），女，壮族，广西贵港人，南宁市卫生学校教务科科员，中职工程师。
