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教学目标：
1.结合学生的生活实际，掌握除法是整十数，商也是整十数的竖式计算方法，能够进行正确计算。
2.熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的正确率。 3.培养学生运用所掌握的知识解答生活中的简单的数学问题的习惯和能力。教学重难点：
理解商的末尾补“0”的算理。
教具准备：
小黑板
教学过程：
（一）学前准备 1.看谁算得又对又快。 （1）口算
30×4 20×6 8×30 100×4 （2）用竖式计算下面各题。 60÷20 480÷80 723÷90
（二）探究新知 1.探索600÷20算法。 （1）请学生读算式。 （2）请学生试着做一做。
2.提问：说一说你是如何计算“600÷20”的？ 3.学生在全班汇报交流。
生1：我是用口算的方法计算的，几个20是600，30个20是600，所以
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所以600÷20＝30。
生2：我是这样想的：600里面有30个20，所以 600÷20＝30。
生3：我是用竖式计算的600÷20＝30。 4.师追问：能具体谈谈列竖式的过程吗？ 5.学生介绍列竖式的过程。
6.提问：说一说为什么商末尾要写0？
7.小组讨论：为什么要在商末尾补0？它起到了什么作用？如果商的末尾不补0，你认为可以吗？为什么？
8.得出结论：商的末尾必须补0，它起到了占位的作用。 9.试一试。
800÷40 900÷30 500÷50 （1）独立完成，做完后检查。
（2）请出错的学生说一说做错的原因。
（三）课堂作业 1.第58页1题。 2.第58页2题。 3.第58页3题。
（四）课堂小结
1.今天这节课我们学习了除数是整十数，商的末尾补0的除法的计算方法，明确了算理。 2.通过今天的学习你还有哪些收获？
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