日益富强的祖国 教学目标
情感、态度与价值观：体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展。为祖国的繁荣富强而骄傲。
能力：能通过各种途径了解祖国建设的巨大成就。
知识：知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。
学情分析
本课着重反映建国以来，在中国共产党的领导下，我国在农业、工业、科学技术等方面所取得的成绩。一方面展示了新中国成立以来，祖国日益富强的发展状况；另一方面也反映了人民的生活水平和生活质量在不断提高。从学生的社会环境与生活基础来看，农业发展与农村学生生活水平的提高紧密相联，学生们有所见、有所闻、有所感，因此农业的发展，农村学生耳闻目染，较城市学生来说容易了解。但从学生的心理特点与认知程度来看，我国工业生产的发展以及这种翻天覆地的变化与共产党的领导间的关系不是他们能直接感受到的。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对我国工业、科技的迅速发展知之甚少，成为认知中的薄弱点，也不曾意识到生活水平与质量的提高是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。教学难点是让学生为祖国的繁荣富强骄傲。针对学生实际，要想突破重难点，教师可从“餐桌上的变化”入手，充分利用生活中的素材，以及学生的家人和周围人的生活经历等鲜活的生活事例；依托教材上的历史图片，让学生进行充分的解读和想象；让学生在对信息的搜集、整理和分析中增强感性认识，提升民族自豪感。
教学重点
了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。
教学难点
为祖国的繁荣富强骄傲。
教学准备
教师准备：制作相关课件，调查表若干。
学生准备：调查家里餐桌上常吃的东西及家里使用的各种生活用品。根据兴趣分成若干小组，分别收集我国在国防、航天、科学研究、交通、农业等方面迅猛发展的数据、图片等资料。 课时安排 2课时。
第1课时完成话题“餐桌上的变化”的教材内容。
第2课时完成话题“从无到有”的教材内容。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 第1课时
活动一 从吃饭看变化 [播放动画：餐桌上的变化]
引导学生结合情境，根据课前调查交流讨论：把你们现在每天吃的粮食、蔬菜品种和长辈小时候吃的比较一下，得出了什么结论？引导学生发现、归纳不同年代餐桌上的变化：食物数量：少——限量供应——货源充足；食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保。
小结：由爷爷奶奶过去饿肚子，到爸爸妈妈逐渐能吃饱，再到我们能吃到丰富的食物，说明我国农业得到了迅猛发展。
【设计意图：从日常生活——餐桌上的变化入手，通过长辈了解不同时代家庭餐桌上的食物（粮食、蔬菜品种等），认识我国农业的迅猛发展。】
活动二 农业发展小探究 1．[出示图片：粮食增长柱状图]
引导学生结合素材，根据课前专题探究，进行交流讨论：你从统计数字中读出了什么信息？为什么20世纪50年代粮食那么紧张，现在人口增长了反而不紧张了？这些变化是怎么来的？
小结：从新中国成立初期到近年，我国农业生产水平有了极大提高。中国粮食总产量大幅度增长，用占世界不到10%的耕地，解决了约13亿人的温饱问题，这在全世界都是一个奇迹。
2．[播放视频：袁隆平与杂交水稻]
引导学生结合情境进行讨论：袁隆平和杂交水稻的故事说明了什么？
小结：袁隆平为提高水稻产量作出了巨大贡献。我国农业科技工作者不仅为解决中国粮食生产问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。从中我们可以感受到农业的发展对于一个国家的重要。
3．[播放视频：菜篮子工程]
引导学生结合情境进行讨论：“菜篮子工程”给人们带来哪些实惠？使学生了解到我国在种植业、畜牧业、渔业等方面取得的进步，从而增强民族自豪感。学习教材中的小资料“改革开放的总设计师邓小平”，引导学生认识到，是改革开放政策给现代中国带来了日新月异的变化。
【设计意图：通过探究活动，进一步感受我国农业的迅猛发展，体会是国家英明而伟大的决策特别是改革开放政策使我们的生活发生了翻天覆地的变化，从而增强民族自豪感。】
板书设计 餐桌上的变化
食物数量：少——限量供应——货源充足
食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保
第２课时
活动一 “洋”名字的来历 1．[播放音频：一位老人的日记]
引导学生结合情境，根据课前调查进行讨论：找找文中带“洋”字头的物品名，它们现在叫什么名字？你还知道哪些像这样过去带洋字头的物品，现在又叫什么？ 2．[播放课件：“洋”物品]
引导学生结合情境进行讨论：为什么当时有这么多东西带“洋”字？
小结：旧中国工业落后，很多东西中国不能自己制造，所以我们当时只能用外国人制造的产品，并把这些产品都冠以“洋”字。
【设计意图：从“洋”字头物品中，了解旧中国工业生产非常落后。】 活动二 找找家中的“中国造”
学生根据课前调查，汇报交流家里使用的家用电器等生活用品分别是哪里生产的，商场琳琅满目的商品分别是哪里生产的，算一算国产商品比例是多少。
举办中国制造产品图片展示会。
【设计意图：通过调查交流，引导学生初步认识到由于工业的发展，生活中的各种产品，我们国家基本上都可以自己制造了。】
活动三 “洋”字头是怎样甩掉的
1．学生结合前面的学习，阅读教材，并分小组自愿选择其中一项进行研究性学习，如灯、油、布、船……了解“洋”字头是怎样甩掉的。可引导学生结合本地特点、自己生活的实际等，学会从身边的变化看我国的发展，如从电视看发展、从汽车看发展、从马路看发展……
2．以研究报告的形式在课堂上进行交流，通过具体例子来感受中华民族工业的发展，并引导学生通过了解日常生活中很熟悉的工业用品，却有着不同寻常的发展历程，来感受新中国成立以来我国的日益富强。（板书：工业发展从无到有）
3．启发谈话：假如我们现在还完全依赖外国制造，会是什么结果？某些其他国家能生产的产品，我们国家也能生产，可是为什么有些产品现在人们还是愿意买外国的呢？引导学生了解完全依赖外国制造的严重后果，另一方面，也要引导学生面对现实，承认差距，树立赶超世界先进水平的雄心壮志；鼓励学生用变化、发展的眼光看待生活问题，相信我们的生产技术水平一定能提高。
【设计意图：以汽车生产切入，在研究性学习中了解中国工业的发展是如何从无到有的。】
活动四 科学技术中的“中国第一” [播放课件：中国科技史上的第一]
引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些“第一”？从这许许多多的“第一”和一系列的数字中，你感悟到了什么？了解新中国成立以来，我国在国防科技、航天科技、交通科技、科学考察研究、农业科技等多方面取得的辉煌成就。（板书：国防科技 航天科技 交通科技 农业科技……）
小结：新中国成立以来，中国人依靠自己的力量，创造出许多“第一次”，实现了从无到有的突破，展示了祖国日新月异的面貌。
【设计意图：通过收集、整理、探究“中国的第一”，感受中国工业发展所取得的巨大成就，认识到中国人独立自主、发奋图强的民族精神。】
板书设计 工业发展从无到有
国防科技 航天科技 交通科技 农业科技……
