一、填空(每空1分，共10分) 1．课程与教学目标是 的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“ ”和“技能领域”。
2．必修课程的本质特点就是 ，它是社会权威在课程中的体现。 3．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分为、融合课程和 三种形态。
4．校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师 体系，促进教师 成长。
5．课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、等各种因素及其关系的过程。
6．教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素：传播者、、和受传者。
二、选择题(每小题2分，共lo分) 1．研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的 基础；课程与教学的社会与文化学基础。( ) A．教育学 B．社会科学 C．自然科学 D．哲学
2． 总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。( ) A．华生 B．罗杰斯 C．杜威 D．斯金纳 3．课程内容的活动取向特别注重( ) A．课程内容的科学逻辑组织
B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性 C．课程是既定的、先验的、静态的
D．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色
1 4．课堂问题行为产生的原因主要包括、和环境因素。( ) A．教师的因素、学生身心的因素 B．教师的因素、教材的因素 C．教材的因素、学生身心的因素 D．教材的因素、同伴压力 5．下面不属于教学语言艺术特点的是( ) A．科学性 B．教育性进制 C．启发性 D．正规性
三、简答题(每小题5分，共20分) 1．当代课程设计表现出哪些趋势? 2．校本课程开发的特征有哪些? 3．简述课堂问题行为管理策略的主要内容。 4．课程评价模式主要有哪些?
四、论述题(每小题15分，共30分) 1．结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。 2．结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则?
五、实例分析题(共30分) 某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。
2 《课程与教学论》试题答案及评分标准(供参考)
一、填空题(每空1分，共10分) 1．培养目标 情感领域 2．强制性
3．相关课程 广域课程 4．教育 专业 5．时间与空间
6．信息 媒体
二、选择题(每小题2分，共10分) 1．D 2．D 3．B
4三、简答题(每小题5分，共20分) 1．当代课程设计表现出哪些趋势? (1)多种取向的综合。
(2)课程内容选择的基础性和时代性。 (3)学习活动的探索性与实践性。 (4)评价的过程性和发展性。 2．校本课程开发的特征有哪些? (1)体现教育的服务性。 (2)促进教育民主化的进程。 (3)表现反思性的行动研究过程。
(4)促进课程资源与权力的重新分配。 (5)是对国家课程的补充。 (6)要求教师转变角色。
．A 5．D 3
3．简述课堂问题行为管理策略的主要内容。 (2)运用行为控制策略，及时终止问题行为。 (3)运用行为矫正策略，有效转变问题行为。 4．课程评价模式主要有哪些? (1)目标评价模式。 (2)外观评价模式。 (3)CIPP评价模式。
(4)自然评价模式。
四、论述题(每小题15分，共30分) 1．结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。 (一)培养目标具有明确的指导思想。
(二)培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征。 (1)继承传统与面向未来。 (2)国际的视野和中国的特色。 (3)全瞻社会又关爱个体。
(三)培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系。 (1)基础知识、基本技能。 (2)过程与方法。
(3)情感、态度、价值观。
2．结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则? 选择与应用现代教学媒体时，需要遵循以下几条原则： (1)依据教学目标。 (2)依据教学内容。 (3)根据学生变量。
五、实例分析(30分) 1．课程实施所需要的资源统称为课程资源，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。对于课程资源的评价，主要从以下几个方面进行：一是课程资源的丰富性。二是课程资源的适合性。三是课程资源的有效利用。四是课程资源的可持续发展性。
2．课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。
3．该校教师对课程资源认识不够全面，有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。
4．教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。还要成为学生利用课程资源的引导者。
5 《课程与教学论》期末考试模拟题
（仅供参考）
一、填空（10分）
1、________________是课程与教学论的核心问题。
2、人本主义心理学家________提出了“非指导性教学”的主张。
3、在帕森斯等人的影响下，杰克逊第一次在他的著作《教育生活》中使用“____________”一词。
4、课程设计中涉及的课程要素主要有课程目标、课程内容、学习活动和________四种。
5、我国新一轮课程改革基于对学生个人发展与社会进步之间关系的辩证认识，在课程的设计取向上以____________为本，以创新精神和实践能力培养为重点。
6、布卢姆把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、“____________”和“____________”。
7、我国基础教育新课程目标网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、________________和________________________。
8、教学过程是一个认知过程、发展过程、____________的统一。
二、单项选择（10分）
1、儿童中心、“从做中学”的课程与教学观，主要是受____哲学流派的影响？ A、存在主义
B、实用主义
C、分析哲学
D、人本主义
2、针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上，则____较为合适；要培养学生的个性和创造性，则____更佳。
A、行为目标，展开性目标 B、表现性目标，展开性目标 C、行为目标，表现性目标 D、表现性目标，行为目标
3、下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计？
A、目标模式 B、过程模式 C、集体审议模式 D、自然模式
4、学生在学习环境中所学到的非预期或非计划的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程，属于____。
A、学科课程 B、活动课程 C、隐性课程 D、显性课程
5、以下哪国主要实行地方分权型课程管理模式？ A、美国 B、俄罗斯 C、日本 D、法国
6、新教育派认为，教学过程的三要素中，_______应该是中心。 A、教材 B、教师 C、学生
7、教学模式的本质特点是____。
A、整体性 B、简约性 C、操作性 D、针对性
8、历史上最早的教学组织形式是____。
6 A、个别教学 B、分组教学 C、开放课堂 D、班级授课
9、________阶段，标志着教学手段的发展开始进入了现代化阶段。 A、高新技术阶段 B、直观教具阶段 C、视听媒体阶段 D、文字书籍阶段
10、以某一类评价对象的群体的整体状况为参照系的评价叫做____；西方的目标参照测验，属于一种____。
A、绝对性评价 B、相对性评价 C、个体内差异评价 D、终结性评价
三、简答（30分）
1、分析心理学对课程与教学的影响。
2、简述设计课程与教学目标的意义。
3、什么是学科课程与活动课程？
4、通过何种方式实现课程的整合？
5、教学方法选择和运用的原则是什么？
四、论述（30分）
1、试述五种课程设计取向的含义并简要评价。
2、运用课程实施的有关理论分析我国新一轮基础教育课程改革取得的成效、存在的主要问题和促进实施的策略。
五、实例分析（20分）
教材第197—199页介绍了上海大同中学的校本课程开发的情况，请结合有关理论，评析其取得成效的原因。
