编号：
江苏省优质幼儿园评估
幼
儿
园
主 管 单填 报 时
自评报告
园 赣榆县黑林镇中心幼儿园
（公章）长
朱新霞
位
赣榆县黑林镇中心小学
（公章）间
2008年4月25日
江苏省教育评估院制
抓住机遇
争先创优
——创建江苏省优质幼儿园工作汇报
赣榆县黑林镇中心幼儿园
赣榆县黑林镇中心幼儿园创办于1978年，其前身是黑林中心小学附设幼儿班，原址在黑林镇黑林村。黑林镇党委、政府高度重视幼儿教育，于2002年11月投入80多万元兴建了现在的黑林中心幼儿园。
我园地处黑林镇中心，毗邻黑林镇政府机关单位和8个自然村。总占地6670平方米，建筑面积2460平方米，绿地面积2200平方米。各专用室应有尽有，设备齐全。全园现有6个班，在园幼儿195名。教职工22名，其中专任教师14名、保育员6人、保健教师1人。大专学历9人。17人获得教师资格证书，12人通过普通话测试。园领导班子4人，其中园长1人，副园长1人，园长助理1人，教务主任1人。正副园长都取得园长岗位培训证书。
在创建江苏省优质幼儿园的过程中，全园教职工共同努力，内强素质，外塑形象，赢得了幼儿家长的一致称赞，已成为在县内具有一定影响力的山村镇级中心园。
几年来，黑林中心幼儿园认真学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要》，以《江苏省幼儿园教育指南》为指导，努力坚持可持续发展的办园方针，以申报、创建省优质园为目标，着力于“三抓”，实现了“三个全面提升”，这“三个全面提升”，已在自评报告里有所体现。在这里想重点汇报一下我们有别于其他 2 园的一些做法、特长或说是特色。
一、创建体现了良好的团队精神
创建一开始，镇中心小学校长就和我们一起解读文件，研究实施方案，并制定出了切实可行的创建计划推进表，做到一步一个脚印。在创建过程中，县教育局金局长、初教科的沈科长多次到我园指导工作，不断激发了我们的工作热情和做好创建工作的信心。
本园班子成员坚持从自身做起，吃苦在前，享乐在后，处处以身作则，让人说的自己先说，让人做的自己先做。遇事集体研究，决策的民主性、人文性增强了向心力和凝聚力，引领全园职工一心一意扑在工作上。
凝聚产生力量，团结产生希望。师资队伍建设事关保教质量，直接影响到幼儿园的生存与发展。为提高幼师素质，采取了园内学习与园外学习相结合，请进来与走出去相结合，公费学习与自费学习相结合，这“三结合”的方式，为教师的学历进修和业务学习创造了良好条件。教师素质的提升表现在多方面，仅以创建为例，22名教职工都能以园为家，有了工作，一呼百应，呈现出一派互比互赛、争先创优的喜人局面，有300多人次放弃了双休日，200人次放学后或晚上加班加点，自制飞碟、沙包、高跷、滚铁筒等幼儿玩具3000余件，且无一人提出拿加班费的要求。
俗话说：“人管人管一点，制度管人管一片。”黑林中心幼儿园逐步建立健全了适合本园行之有效的《园长职责》、《教师职责》、《教育教学研究制度》、《家访制度》等多项规章制度，形成了有章可循，照章办事的新格局。实践证明，这些规章制度的执行收到了良好成效，广大职工知园情、谋园事、解园难，牢固的确立了主人翁意识。
二、针对不足，教科研走上新台阶
应该说农村幼儿园的教科研工作起步比较晚，我园也不例外。尽管我园在2005年9月就确立了《挖掘本土资源，创设具有农村特色的环境与区域》课题，也确立了专人负责，采取“参与式”方法研究，并取得了可喜的收获。同时，《放飞孩子想象力的翅膀》、《家园共育——已成为推动素质教育最值得重视的问题》等论文也发表在省级刊物上，但离省级优质园的要求还有一定距离。为弥补这一不足，确保创建工作全面达标，我们组织幼师认真学习，引领大家更新教育教学理念，充分认识教科研的先导作用，从专任教师到保育员做到不言愁，知难而上，现在人人有课题。正副园长首先带头，她们的课题分别是《呵护幼儿园“留守儿童”情感的探究》和《探究多元化的教学方式，培养幼儿看图说话的能力》，这两个课题已被县教科室认定为“十一五”规划课题。另外，还有18个园级课题，这些课题都是根据本园的实际或特色教学需要设立的，如针对家长外出打工多的《呵护幼儿园“留守儿童”情感的研究》，针对独生子女的《关于任性孩子性格形成和教育策略的研究》，有实现潜移默化教育的《关于室内外环境对幼儿影响的研究》，有实施特色教学的《关于教师介入幼儿游戏的方式方法的研究》，有开发智力的《关于幼儿动手操作兴趣培养的研究》等等。为保证这些课题有始有终，各种培训、奖励都有具体标准。（如中心校教科室的规定等同看待）
目前，每人都有一个研究课题，做到了既有分工，又有合作，在横向交流时，让大家的各种观念在碰撞中获得启示和灵感，在纵向的比较中提升研究质量，再不断申报市、县级立项课题。可以这样说，创建工作把我园的教科研工作推上了新台阶，全园教师在教科研活动中解决新问题，寻求新发展，拓宽了 4 视野，增长了见识，全园上下勤奋钻研业务蔚然成风，为全面提高办园质量奠定了坚实的智能基础。
三、民间游戏渐成特色
孩子们最喜欢上活动课，我们根据孩子们好动、好玩的天性，重拾民间游戏，把益智作为主要任务，让孩子们在趣意盎然的活动中得到愉悦。例如：别具特色的民间游戏“过家家”，玩法有很多，我们为孩子们自制了小轿子玩具，让孩子们抬着，这在大人看来总是禁不住要笑，可孩子们大模大样，无思无想，无忧无虑，玩得可开心了。老鹰捉小鸡、丢手绢、捉秘藏等等，种类多，欢乐多！各种游戏交替进行，百玩不厌，孩子们每天都有机会沉浸在欢乐的海洋里。
四、有亲近大自然的种植园和养殖角
得天独厚的农村大自然风景，是启迪孩子探知自然奥秘的大课堂。为引导孩子们从小亲近自然，我们对园内场地进行了合理规划，开辟了一块4亩地的种植园，种植园里设立了养殖角。每年种的少量花生、小麦、黄豆、玉米等农作物，从播种、发芽，除草到收获，每一个管理环节都让孩子们观察或参与操作。见识多了，是韭菜还是小麦，娃娃们一看便知。种植园的另一特色，就是栽植的花草品种繁多，仅菊花就有一万多株，每年秋冬时节，这里是菊花的世界，五颜六色的盆菊摆成各种图案造型，进园都会感叹不已，叫人流连忘返。
养殖角里毛绒绒的小鸡、雪白的小白兔等，都是孩子们喜欢的小动物，这里更是孩子们喜欢去的地方。自然界许多个为什么，让孩子们在广阔的种植园和充满活力的养殖角找到了答案。
“幼苗茁壮园丁喜”，“他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴”。创建是机遇，创建是促进，创建是发展，我们决心以创省优质园为起点，继续努力，迎接更 5 美好的明天。
二〇〇八年六月
