五年级语文精读课文教学模式
六学年组 第一课时
一、激趣导入，揭示课题：
1、每一组元的第一课，可以利用组元导语导入。
2、可以回顾单元专题和回顾本单元学过的课文内容来导入。
3、理解课题。
二、检查预习情况：
1、课文：提问一人一段读课文，师生共同纠正不正确的读音。
2、生字词：出示课后生字条内的生字词，提醒字音，理解重点词语的意思。
3、出示本课的多音字，会组词，提醒在本课中的读音。
三、整体感知课文：
1、默读或者浏览课文，概括课文大意或复述文章的主要内容。
2、理清思路，想一想作者是怎样写的。
四、细读课文，理解内容：
1、抓住课后的大问题，让学生自读课文，再交流。
2、在学生朗读、交流的同时解决课文泡泡中的问题。
3、抓住重点句段来理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
五、总结、升华主题：
可以抓住文章的中心句或重点句，升华情感：谈感受，想说点什么？
第二课时
一、回顾导入：
1、出示生字词：（生字条内的词语和词语盘点中的词语）
先认读或者听写，然后扩词，练习用词语说一句话。
2、回顾课文写了一件什么事？
二、品读、赏读：
1、说说课文哪部分写得好，读给大家听听。
2、说说好在哪里，有什么体会、感悟。
三、积累背诵
把你认为好的句段背下来。
四、写字：
1、学生认读
2、观察、归类。
3、提醒难写的字需要注意什么。
4、师范写，生练习写，师指导。
五、拓展延伸：
小练笔、仿写、新阅读、课后资料袋、课外古诗等形式。
《精读课课堂教学模式.doc》
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