《争吵》教学设计
教学目标：
1、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。
2、有感情的读文，体会文中人物的心理变化。
教学重难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义。 教学准备：课件
教学课时：第二课时
一、复习导入
1、这节课我们继续学习15课争吵。相信你会在这节课的学习中会有很多收获，请同学们带着自已对争吵的感受来读课题，生读。（板书课题）
同学们还记得课文是写谁和谁发生的争吵吗？
2、怎么吵的？还记得吗？课文哪些段落写了他们吵架的原因？（指名读）文中的“我”和克莱蒂既是同桌又是好朋友，他们到底为什么而争吵？
过渡：多么伤心的争吵啊！他们争吵后的结果怎样呢？读一读
9、13自然段。
二、和好如初
1、谁能用一个词来概括？（和好如初、重归于好）
让我们分角色朗读一下他们和好的部分吧。
2、两个好朋友由争吵又变得和好如初，我们的一颗心也落了地，我
们由衷地为他们感到高兴。
过渡：是什么原因让他们和好如初了呢？让我们来读一读课文的5-8自然段。
三、和好的原因
（一）“我”的表现
1、首先我们来看看安利柯，请同学们用自己喜欢的读书方式读一读
5、
7、8段，用波浪线画出“我”心情的句子，体会我的心情。
2、学生自读，勾画
3、汇报
① 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。要是我没有骂他，没有做对起他的事该有多好啊！（板书：不安 后悔） 不安是怎样的心情？我为什么会不安呢？请大家读读前文找答案。
这这些句子还写出了我的什么心情？（后悔）我为什么后悔呢？ 齐读：（克莱蒂是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。~~~扛多了柴~~）
②想到了克莱蒂种种的好，我的心理更觉得后悔，觉得自己不该那样做。
现在你能不能通过朗读读出我的不安、后悔。
指名学生有感情朗读
③我想向他认错吗？从那句看出？（心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。）
知道自己错了想要去承认错误，可是碍于面子怎么也说不出口，这种心情可以怎样形容？
5小结：刚才大家交流了争吵后我的表现，从中体会到我不安、后悔、矛盾的心情。其实这也是他们和好的原因之一。
过渡：那争吵后克莱谛又有怎样的表现？他们的和好和他有什么样的关系？
（二）克莱蒂的表现
再读5-8自然段。吵架后克莱蒂的表现。
1、①克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。（神态的描写）
为什么从克莱蒂的眼里表示出来的不是愤怒？（对“我”的所作所为的宽容）
克莱蒂为什么悲哀？（对“我”的所作所为觉得不可理解）
②想到这里克莱蒂又对我说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”
他们俩都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？请去你联系上下文来体会。
2、此时此刻，两个好朋友的心理是多么得复杂，老师讲的功课“我”一句也没有听进去，克莱蒂呢也可能一句也没有听进去，这一天多么难挨。
看课文的这句话“终于挨到了放学。”去掉“挨”可以吗？可以换成别的词吗？
“挨”说明时间过的很慢很慢，心里很乱，去掉后就不能了。
师：是啊！“挨”表示时间过的很慢，把我不知如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。用的很精妙。写好作文就得在字上下功夫。终于挨到了放学，他们俩和好了。
过渡：我和克莱蒂能和好，还有谁也在起着一定的作用？
（三）父亲的话：
读文：用横线画出父亲曾经给我说的话。
1、应该知错认错
2、要是你错了，别人打你，你千万不能还手，只要防御就是了。 （正是因为有了父亲平时的教诲，我产生了去向克莱蒂认错的想法。 我们俩和好之后，当我把这件事告诉父亲时，父亲谁说了什么？） 3、既然你错了，就应该第一个伸手过去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺。
父亲的话又告诉“我”什么道理？（既然自己错了，就应该自己主动承认错误，不能等别人来跟自己和好）
父亲为什么从我手里夺过戒尺，向墙角扔去？
（希望“能”告别过去，能永远友好待人。）
“我”在哪方面做到了父亲的要求，哪方面没做到？
（
四、）分析人物性格特点
1、“我”是一个怎样的人？克莱谛又是一个怎样的人？
2、、学了课文，你喜欢文中的那个人物？为什么？
3、我想同学之间冲突、争吵是难免的，当发生争吵时我们应该怎么做呢？
老师想告诉大家，朋友之间相处要宽容，发生了冲突要主动认错，像克莱蒂那样先伸出和好的手，你就会发现你的朋友会越来越多，爱会像空气一样包围在你的身边。这是老师送给你的爱的教育。文中父亲也给了我很多爱的教育，请你把那些话也深深地记在心里。
四、拓展
师：在生活中老师也有很多的朋友，读这篇文章我想对我的好朋友说。（以诚相待，心诚则灵 ，让我们从此是朋友 。）
此时此刻你最想对你的朋友说什么呢？在爱心卡片上写上一句话，送给你的朋友，老师给大家提供2条，配乐《永远是朋友》，让学生在歌声中在感悟朋友的可贵。
展示：
生1：心与心相连，你永远是我的朋友。
生
2、以心相许，心灵相通 ，让我们永远是朋友 。
„„
师：短短的一句话，道出了你对朋友的诚挚的心。
配乐师总结：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”只要人人都有一颗宽容
的心，我们的校园就会变成一个温馨的港湾。让我们一起加油吧！
15、争吵
嫉妒——报复——争吵——后悔——和好
宽容
主备人： 灞桥区东城一小于静贞
