感悟类作文
读后感教学设计
田家寨小学：李玉兰
第一课时：《慈母情深》读后感
教学目标 ：
1、初步掌握读后感的基本方法。
2、运用所学知识写读后感。
教学重点 ：明确特点，明确引、议、联、结的具体要求。 教学难点 ：明确特点，联系实际谈感受。 教学过程 ：
一、导入：
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们读完一本书、一篇文章、一首诗，或者一段名言，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把些这点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。(板书：读后感)
二、明确本次写作要求
读《慈母情深》，写一篇读后感。
三、出示《慈母情深》，学生认真研读。
四、写作指导：
读后感常见的写作模式大致可以归纳为五个字“引”、“点”、“议”、“联”、“结”。
1、“引”：写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，绝不能大段大段地叙述所读书本或文章的具体内容，如简述所读书本或文章的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
指名简述文章内容
2、“点”：亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
指名说（读了这篇文章，你最想说的)
3、“议”：围绕基本观点摆事实讲道理。 围绕观点，对文中的某件事，某个细节，某个人做一番评说 选择一个方面进行评说
4、“联”：围绕基本观点，去联系自己的生活实际论述开来。
你的母亲如何爱你
5、“结”：就是结论。结论的写法，或与开头相呼应，或归纳出结论性的意见，或强调某个重点，或发出号召。
赞美母爱的伟大、号召感恩母亲
五、完成读后感
指名说——自主完成
六、附
慈母情深
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。
七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
一个老头儿朝最里边的角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲„„
母亲大声问：“你来干什么？”
“我„„”
“有事快说，别耽误妈干活！” “我„„要钱„„”
我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！
“要钱干什么？”
“买书„„”
“多少钱？”
“一元五角„„”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌„„
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去„„
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
第二课时：《慈母情深》读后感作文讲评
教学目标：
1、通过作文讲评，让学生明白此次作文的得失。
2、通过欣赏精彩片段，培养学生的鉴赏能力。
3、集体欣赏一篇文章，学生欣赏同学文章的美并能发现不足之处，从而养成修改习惯。
教学准备：老师准备精彩习作片段和待修改文章 教学过程：
一、总评
1、老师总评此次作文的得失。
2、表扬写的好的同学。
二、欣赏精彩片段
1、欣赏精彩文章
学生感情朗读自己的习作，其他同学听，并说一说好在什么地方。
2、欣赏好的片段
学生感情朗读自己的习作片段，其他同学听，并说一说好在什么地方。
三、阅读待修改片段
1、学生阅读
2、寻找文章的优点。 用笔做出记号，说一说。
3、寻找文章的不足
用笔做出记号，说说该怎样修改。
4、同学们为待修改文章写评语。 四 老师简单小结
