评 估 工 作 个 人 总 结
经济管理系：张书君
自我院启动《迎评促建》工作以来，做为系部工作的主要负责人，带领全体教师，全心全力，加班加点，始终坚持“以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设”的评建原则，依据学院的整体部署和安排，从动员学习、任务划分、完善资料，一直到迎评验收结束，共分为 5个阶段，涉及14大类400多项，基本做到了按时、按要求上报，较为圆满的完成了评估任务。下面就个人层面对《评估》工作总结如下：
一、完成的主要评建任务及其做法
根据系部任务分解，自己在领导全系开展评估工作的同时主要负责系部评估建设任务的第九项（招生就业工作）；第十项（学生管理和素质教育）；系部重点专业剖析的学生工作佐证材料，以及“师资队伍建设”和“学生顶岗实习”、“校企合作”等部分内容的资料建设工作。带领辅导员（兼职班主任）共完成105项1500多份文字和图片资料，在学院自评检查验收中得到了好评。
其主要做法：
1、加强动员，提高认识。
为使评估各项工作顺利实施，以一切为了评估为核心，认真作好评估动员思想工作。一是组织系部全体教师进行了动员和学习，以树立正确的教育思想和教育观念为先导；以深刻认识迎评促建的重大意义为动力。二是组织召开“各年级大会”和“全体学生干部动员大会”，对全体学生进行了思想动员，提出了迎接评估的具体要求，并要求各班开展了“树新风、迎评估”、“我为评估作贡献”的主题班会。使全系师生对迎评工作的思想认识得到了显著提高，为圆满完成评估任务奠定了思想基础。
2、分工明确,责任到人。
为做到有计划、有步骤、按要求及时上报评估各项任务材料，从系领导、教研室到每个老师、辅导员和学生会干部进行了任务分解，责任到人。使每个人都知道干什么、怎么干、何时干；做到了任务明、标准请、要求高；做到了定期反馈汇报、定期进度协调、定期检查验收。
3、抓住机遇，重在建设。
迎评工作的全过程就是促进管理、促进建设、不断整改的过程，在自己分管的学生工作评估方面，建立和完善了一下主要项目资料：学工队伍建设；系部学生管理制度汇编；学风建设工作；党建工作；团学工作；学生社团活动；学生各种奖励荣誉；学生工作奖励荣誉；新生入学教育军训；学籍管理；班级花名册；学生选修课；成绩台账；贫困生认定资料；奖助学金评定；学生资助工作总结；学生违纪记录；法制道德教育；学生工作年度计划与总结；烛光工程；人格素养培养工程；就业指导教育；就业工作计划与总结；毕业生工作；毕业生就业信息；优秀毕业生成功创业；毕业生就业跟踪调查；用人单位满意度调查；毕业生跟踪服务调查；学工人员日常值班检查情况；班级考核；日常思想教育；日常养成教育；日常管理；辅导员班会记录；主题班会记录；定岗实习管理等等。
4、突出重点，速见成效。
在自己负责的学生工作评估任务方面，和辅导员一起反复学习评估细则，确立了以文明养成教育为重点，以学风建设为中心，以人格素养培育工程为平台的评估工作基本思路思路。从建立和完善学生工作各种制度入手，着重在到操、到课、晚自习提高“三率”上抓好日常养成与管理；通过开展“告别陋习争做文明运职人”专题教育，营造良好的校园卫生环境；通过举办寝室文化节促进公寓管理水平；通过举办各种社团活动拓展学生综合能力；通过开展“父母送我上大学，我上大学做什么”的感恩立德教育和修身立志等活动，提升人格素养。 通过落实评估任务，使系部各项工作建设有了突破性的全面提高，特别是经历这次评估，自己负责的学生工作和党建工作更加制度化、科学化和规范化。
二、主要体会和收获
1、通过《评估》使自己的“教育观”和“职教意识”得到了一次革命性的洗礼
迎评促建工作开展以来，通过认真学习《评估》文件精神，特别是通过“三学”大讨论、听报告和亲临目睹学院组织开展的一系列教育教学改革的重大举措，使自己逐步并真正树立了正确的教育观，在职教意识上发生了彻底的改变。深刻认识到，评估工作的重大意义在于有力引导和推进学校提高办学水平、管理水平和教学质量；认识到迎评促建更是迅速提升我院建设的一次绝好机会；是加强“校兴我荣，校衰我耻”的集体责任意识的一次大锤炼。
2、通过《评估》使师资队伍的能力和素质明显加强
通过开展“三学大讨论”提升了教师的高职教育教学理念，特别是通过实施“青蓝工程”“双百工程”“项目任务和理实一体化教学”等一系列教育教学重大改革措施，使我院师资队伍在高职教育理念、教学能力、实践指导能力、科研开发能力、校企合作能力、职业素养教育能力等全方位，在短时间内得到了大幅度的提高。
3、通过《评估》使自己对学院的未来充满憧憬
历经八个月的迎评促建，特别是通过教育教学改革，我们的内涵建设阔步迈进，全校教职员工在评估期间的表现深深的感动了我，全体学生在迎评期间的表现也充分证明了我们的学生是好样的，我坚信学院的明天会更好。
三、努力的方向
按照专家对我院的评估反馈建议，认真寻找差距，积极进行整改，延伸和巩固评估成果，并使其成为常态化。
