把液体倒进水里教学设计
教学目标: 知识与技能：
1．知道液体在水中有沉浮的现象,水中沉浮与倒的顺序无关。 2．知道热水在冷水中会上浮。 过程与方法：
1．能够认识液体在水中的沉浮现象，能描述所观察到的现象。 2．经历探究的过程，积累探究经验，逐步提高学生的探究能力。 情感、态度与价值观: 使学生体验到科学学习、科学探究活动的乐趣，小组合作交流的重要性，科学与生活联系的紧密性。 教学重点: 经历探究的过程，积累探究经验，逐步提高学生的探究能力。 教学准备: 蜂蜜、油、记录表、烧杯、量筒、透明水槽、小瓶、红蓝墨水、酒精、天平等。 教学过程：
（一） 导入新课。
1． 同学们，前面我们学习了把固体放入水中，谁来说一说会看到什么现象呢？（自由发言）
2． 把液体倒进水里是不是也有这些现象呢？今天我们就一起来试试看。 板书课题：把液体倒进水里。
（二）探究液体在水中的沉与浮。
师：在每个实验小组桌上有油、蜂蜜和水三种液体，你能用学过的方法分辨出油、蜂蜜和水吗？
学生讨论，分辨。
师：哪组先有了结论，来交流一下。
师：你们有没有都分辨出来呢，如果我们把三种液体都倒进量杯里会出现什么情况呢。可以按什么顺序倒啊？大胆猜测一下，将自己小组讨论的倾倒的顺序和猜测结果写在记录纸上。比一比，看哪一组的速度最快。
师：现在我们来交流一下。哪一组愿意把你们猜测的结果和大家分享？ 交流各组倾倒的顺序和结果。
交流顺序：蜂蜜→油→水 蜂蜜→水→油 油→水→蜂蜜
油→蜂蜜→水
水→油→蜂蜜
水→蜂蜜→油
大家猜测的结果有的不相同，那就让我们动手来做一做，验证自己的猜测。不过在做的时候要注意下面的事项，屏显温馨提示，指名读：
1．为了看清楚实验结果，我们可以在水里加上红色或蓝色墨水。 2．按记录纸上的顺序将三种液体倒进量杯中，不要摇动量杯。
3．认真观察实验过程中发生的现象，记录在记录纸上并能用自己的语言进行描述。
4．小组要分工合作，让每个人都有参与活动的机会。 师：明确了实验要求，那就赶紧行动吧。 学生进行实验验证，教师巡视指导。
师：有趣的实验做完了，请大家看看跟你们的猜测结果一样吗？ 师：猜测和事实有时是不同的，猜测不一定正确，我们只有亲自动手做一做才能找到正确的答案。
小结：把蜂蜜、油、水三种液体按不同的顺序倒入器皿里，可结果都是一样的，都是蜂蜜沉在下面，水在中间，油浮在上面。
师：由此可见？学生自己说。出示结果“液体在水中沉浮与倒入的顺序无关”。请同学们将实验记录完善一下。
师概括：油与水相比，油比较轻，所以不管用那种顺序倾倒，油总是浮在水上；蜂蜜与水相比，蜂蜜比较重，所以不管倾倒顺序如何，蜂蜜总是沉在水下。所以“液体在水中沉浮与倒入的顺序无关”齐读。
师：如果我们用玻璃棒给它搅动一下呢，又会发生什么现象？（有的溶解，有的不溶解。）
师：你能试着说一说在日常生活中哪些液体会沉在水下，哪些液体会浮在水面吗？
生试着说。（汽油、植物油等；洗衣液、蜂蜜）
师：你们刚才讲的这些材料中有的在生活中比较容易找到，咱们回家之后动手来试一试，用实验来证明你们说的对还是错。
师：刚才我们知道液体在水中有的沉、有的浮，其实人们早就发现这个秘密，并且利用这一特点人们还调制出了漂亮的鸡尾酒，我们一起欣赏一下吧。
推荐阅读： 鸡尾酒
鸡尾酒是指两种或两种以上的酒和果汁、香料等混合而成酒，多在饮用时临时调制。因为鸡尾酒非常讲究色、香、味、形的兼而有之，所以人们又习惯将其称为“艺术酒”。关于鸡尾酒的由来，有很多个版本，其实，鸡尾酒的名字本身就很形象很贴切，所以我们大可不必去追寻它的历史。如果有兴趣的同学课后可以去查一查有关的资料。
（三）观察热水在冷水里怎样流动。
学这到我们来观看一种自然现象，想一想是什么现象。 欣赏火山爆发视频。
师：你们想动手去探究一下水火山爆发的神奇景象吗?那我们就来一起亲手探究这种神奇现象。
师：先看老师演示一下，注意观察，你能提出什么问题？ 师演示。
师：我看你们都跃跃欲试，下面我们就带着刚才的疑问来做实验。在老师做实验前先看清实验要求。
屏显温馨提示，指名读：
1．将小瓶中加满热水，迅速放入有冷水的水槽中，不要再动小瓶和水槽。 2．认真观察实验过程中发生的现象，记录在记录纸上并能用自己的语言进行描述(可以写，可以画)。
3.实验过程中要注意安全，以防热水烫伤。 师：方法和要求明确了吗？ 生：明确了。 师：开始。
师：实验完成了。通过实验，大家发现了什么？
学生交流。
（四）研究混合前后重量和体积的变化情况。 师：我们发现液体倒入水里，有和固体一样的性质：有的沉，有的浮；有的溶解，有的不溶解，那么如果将两种液体混合在一起，他们的重量和体积是不是也会发生和固体一样的变化呢？让我们一起动手试试看。
