《世界文化之旅》教学设计
吉林辽源东丰实验中学 曲晓瑞
一、教学背景
1、教材分析
《世界文化之旅》是第五课‚多元文化‘地球村’‛的第一框内容。本框分‚丰富多彩的文化‛和‚和谐的文化乐章‛两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手、帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之分，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。
2、对学生的分析
经济的全球化，使得各国之间的交流越来越紧密，我们不断走出国门，外来文化也不断涌入，我们的生活方式正悄然改变。正值世界观、人生观形成时期的中学生，面对不同的文化，可能会陷入这样那样的误区。有些同学可能迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学可能对外来文化有偏见，采取了防卫心态。所以讲解本课，使学生能够正确地辨识各种文化现象，能够一分为
二、用辩证的眼光看待问题，正确对待文化差异、正确对待各个国家和民族的文化。
3、教学设计构想
思品教师越来越感觉课难教，学生不爱学，学生感觉思品课没有新意，如何吸引学生兴趣，提高学生课堂积极性，成为上好
- 1教学难点：
面对文化差异正确态度。
四、教学方法
情境表演法、讨论法、活动探究法。
五、教学过程
（一）导入
课前播放2012我校学生参加吉尼斯世界纪录大全视频（引发学生的成就感、自信力，增强课堂积极性）
师：同学们，2012年9月8日对我们在座的每一位同学来说是一个不同寻常的日子，因为这一天我们用自己的画笔走进了吉尼斯世界纪录，我们作为文化的一份子亲自记录了鹿乡文化。作为新时代的中学生，我们不仅要亲近我们鹿乡文化，更要了解世界文化，今天这节思品课，我将和大家走进第五课进行一次世界文化之旅。请同学们打开教材５６页，让我们一起了解世界文化的无穷魅力。（播放本课标题）
(二)新课
提到文化，同学们会想到什么？我们中国有哪些特有的文化呢？（同学谈）
总结：文化是反映出一个社会或全民特征的通过社交传播的行为模式、艺术、信念、习俗和所有其它人类作品和思想产物的总和。
文化不仅内容上是多样的，形式上也是。涉及军事、宗教、文学、艺术、教育、科技等活动，有着无限丰富的表现形式：诸
- 3氛。（播放视频）
通过我们共同的探究，我们会发现各个国家庆祝节日以及不同节日的的习俗一样吗？（生答）我们会发现节日这种文化习俗，在不同的国家有不同的特点。
第一站我们会发现：节日在每个国家和民族的长期历史演进中，形成了各自独具一格的文化特色。显示了不同民族的魅力。而文化的多样性和丰富性，在各具特色的文化习俗得到了体现。
除了节日文化之外，不同国家的建筑和人物也成为他们的独特标志，我们一起走进第二站标志和人物，我们一起‚猜猜猜‛
展示各地建筑图片。请同学们说出他们属于哪个国家的什么建筑？
展示人物图片，说出他是那个的国家的杰出人物。 第二站我们会发现：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。
丰富多样的文化，把大千世界装扮成百花盛开的大花园。 各国优秀的杰出的代表人物让我们领略到不同国家的文化，同时也影响了我们的生活，我们现在所接受的文化教育，除了我们本国的，也有外国的，比如我们的语言。
我们一起走进第三站语言文化。请同学们翻译句子 Love me, love my dog.赏析故事：大胜与大败
- 5其他民族文化的价值你会赞成这种观点吗？（生答）
在我国历史上，曾经有段时期，闭关锁国，导致落后，导致挨打的局面。所以同学们会选择排斥吗？还有一种是沟通，尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值
我们主张平等交流，互相学习。
在改革开放的今天，我们与各国之间的交流和融合更加紧密，中国向世界敞开怀抱，各国的文化也不断涌入中国，我们正共同发展。
同学们会选择哪一种？如果大家都选择第二种，那么我们今天的旅行就是一次成功的旅行。
在沟通的过程中，有时会出现这样的观点。现在请你来评判。‚外国的节日比中国自己的节日好‛这种观点是否正确？（生答）
我们主张平等交流相互学习，主张相互借鉴，取其精华，去其糟粕。共同繁荣。
（三）师生小结
好，我们一起回顾我们今天的旅程，我们一共经历了几站？都有哪些发现呢？（生答）
（四）作业
经过这次旅行，我们共同领略了世界各地不同的文化，作为鹿乡的建设者，你会在这次旅行中学习借鉴哪些外国文化，又会怎样发展我们的鹿乡文化？
教师结束语：在‚全球都市‛的今天，各国文化更是不可避免地要发生交流与碰撞，只有很好的吸收我们本国的文化，恰当
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