推荐第1篇：渭城曲教学设计
《渭城曲》教学设计
课标分析：
《语文课程标准》中在第三学段中对阅读的要求中指出： 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 教材分析：
《渭城曲》是唐代诗人王维的晚年之作。这是一首送朋友去西域守边疆的诗。诗歌的前两句写的是送别的地点、时间。环境虽美，但送别友人，心情却十分沉重。后两句写别前劝酒，实际是借酒消愁。敬酒赠言，表达了诗人对老朋友的关怀及深厚的友情。这两句是通过特定动作与语言的描绘，回环映衬，再殷勤劝酒中包含着惜别的深情和对友人的关切和祝福。 学情分析：
五年级的学生对古诗已经非常熟悉了，要想领会诗的意境还得教师带领他们去品读。本课旨在古诗教学中尝试主题性阅读，通过对诗歌语言的揣摩，让学生对古诗的情感体验更为厚实。 教学目标：
1、读准字音，会写“舍”、“君”字
2、有感情地朗读诗文，背诵诗文。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
教学重点：目标
1、
2、3 教学难点：目标
3、4 教学过程：
一、新课导入
出示几幅课文插图，帮助学生回忆已经学过的送别诗，介绍送别诗。今天我们再来学习一首送别诗，看老师写课题----渭城曲。这是唐代著名诗人王维的诗(板书：王维)
1、师介绍“安西”：
安西是当时的朝廷在现新疆维吾尔自治区库车县境内设立的安西都护府，来统领西域各国的。
3、老师介绍完，请学生来介绍王维。
4、师介绍写作背景。
（设计意图：讲解古诗背景为学生理解送别情感奠定了基础）
二、读古诗，想象画面，走入诗境
1、一读：就让我们走进这首古诗。同学们先来读诗，自由读两遍，注意读准字音.
2、指读，正音，通句
课件出示：“舍”这个多音字和“君”
舍(书写田字格要注意什么？)，出示“舍”的小篆字体，看看它的上部分是什么？下面的“口”像什么？在这里读四声。
（设计意图：介绍“舍”、“君”字，从字体的演变来引导把字写美观，并引导找寻笔画规律，让学生学字学得有趣、有效。）
3、指生读、再齐读。
三、释
1、师：“读书百遍，其义自见”，读到这，整首诗在你的脑海里一定留下了深刻的印象。谁来说说这首诗描写了哪些景物？(同桌交流)
2、交流：你看到了哪些景物？ (1)“雨”：这是一场怎样的雨？
这是一场湿润灰尘的小雨，读---渭城„轻尘 这不正是渭城的一幅朝雨图吗？(板书：朝雨)
(2)“柳”：怎样的柳？能用自己的语言来描绘描绘吗？ 板书：新柳
(设计意图：充分调动学生的想象，为理解画面做铺垫) A、拓“柳文化”
同学们，你想在客舍的周围不会只有“柳”这一种景物，可能还会有(花、草、树木)为什么在诗人的眼里独独只看到这柳？自由读读折柳相送的资料。 柳-留
(3)“劝酒”：
除了这朝雨、新柳图，你的眼前还看到了怎样的画面？
学生描述画面，师：同学们，你看---读着读着，我们把这首诗读成了一幅幅的画，这叫---“诗中有画”。板书：劝酒
四、悟
1、悟“西出阳关无故人”
师：出示古地图，指出从渭城至阳关到安西，此行3000多公里，横穿了大半个中国，用当时最好的交通工具---马车，要走半年多。再让学生谈感受到什么？(远) 你读出远来---西出阳关无故人
（设计意图：直观的地图和举例子的方法能让学生更好地感受到远）
2、悟“劝酒词”
师：想想在饯行宴上，当王维想到好友元二将经历的种种种种，端起这杯酒深情地说------劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 师：这离别的酒，喝一杯，够吗？(一生答) 喝两杯，够吗？(一生答)不够
一杯又一杯，一杯再一杯，---引读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：假如你就是王维，在这即将分别之时，定有千言万语涌心头，是吗？你想说什么？你呢？那就把它写出来吧。(生写师巡视指导：你的话也许是祝福，也许是叮咛，也许是牵挂，也许是„„ 师：假如我就是元二，你是王维，端起这杯酒，你会怎样劝我？这是一杯( )的酒。(干)
师：王维，你说吧---这是一杯( )的酒。(再尽一杯)
师：王兄，今日一别，再见无期，这是一杯( )的酒。(更尽一杯) 师：此时的千言万语、千叮万嘱，都化作两行诗
---劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（设计意图：想象诗人与元二是怎样进行分别的。在一次次朗读中体会诗人离别时的愁绪。）
五、升华情感
已经数不清喝了多少杯酒了，再喝一杯元二就要走了，请同学们站起来让我们在音乐声的陪伴中，有感情地朗读，送送元二吧。（课件出示古诗，并配音乐《阳关三叠》全班读）
六、课堂小结
同学们，读了这些送别诗，不管是怎样的送别都书写着同一个字——情。“人间最美是真情”。就让我们今后继续畅游在古诗的海洋里，不断诗化我们的心灵吧！
七、板书设计
渭城曲
(唐)王维
朝雨
新柳
友 劝酒 情
八、作业：默写《渭城曲》
九、教学反思
课堂中我做到了一下几点 1.强调景物的想象。
在学习《渭城曲》时，我边朗读边让学生想象，在你的面前出现了一幅怎样的画面？想象渭城的景色，我猜想学生在理解安西会遇到困难，于是我就补充安西的图片：漫天黄沙、一望无际的沙漠、荒芜人烟。
2、注重情感的想象。
读《渭城曲》中“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”两句，想象诗人与元二是怎样进行分别的。
在一次次渲染离别时的愁绪，学生的情感渐渐地达到了高潮，有几个孩子眼泪在眼眶里打转，大部分的学生已经深深体会到到那份浓浓的离别之情了。
1、教学中的朗读方式单一。没能启迪学生读书的欲望和思维方式。
2、教学中没有照顾到全体学生，一部分学困生的兴趣没有被很好地调动起来，使课堂成了部分学生展示的舞台，今后应多给学困生表达的机会，激发起他们的学习兴趣。
推荐第2篇：《渭城曲》教学设计
《古诗两首·渭城曲》教学设计
定州市西城小学
王晓丹
教材分析】
《古诗两首》是冀教版小学语文五年级上册第三单元的首篇课文。本单元的主题是“亲情关爱”，表现爱的博大与永恒。《古诗二首》表达了送别友人时对友人的依依惜别之情。《渭城曲》是本篇课文的第一首，是著名诗人王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。这首诗洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。 【学生分析】
学生通过过去四年的学习，对古诗已经有了基本认知，而且以前学过王维的诗，对诗人有一定的了解。但是学生鉴赏古诗的能力欠缺，可能对本诗的精妙之处和诗中所蕴含的感情缺少感悟，需要老师及时的点拨。 【设计思路】
在本课教学中我采用古诗六步教学法，即1.激趣导课，揭课题；2.、介绍背景，知诗人；3.自主学习，明诗意；4.想象诵读，悟诗情；5.创设情境，入诗境；6.迁移运用，创诗文。 【教学目标】
一、知识目标：
1、认识本课生字, 会写要求的生字。正确理解“更”“阳关”等词语.
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
二、能力目标
1、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊.
2、培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力，初步认识送别诗。
三、情感目标
1、激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
【教学方法】
以情景教学法及谈话法为主 【教学重难点】
重点：体会诗中蕴含的情感，感受古诗的魅力，读出诗的韵味。
难点：了解诗的意象，感知“雨”、“柳”在诗中的特殊情味；正确理解“西出阳关无故人”，通过“更”把握诗人的心境；送别诗的辨析和积累。 【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：搜集作者简介、有关送别诗的资料，做好对课文的预习。 【教学过程】
一、激趣导入，揭课题
师：同学们，你们喜欢听什么歌啊？ 生：说出自己喜欢的歌名、歌星。
师：我们现代有层出不穷的流行歌曲，获得了大家的喜爱。那在千年之前的唐朝也有传唱不衰的绝世名作，我们一起来欣赏好不好？（播放古琴曲《阳关三叠》片段）古有伯牙和钟子期互为知音，伯牙一弹琴钟子期就能听懂他弹的是什么，老师刚刚放的古琴曲《阳关三叠》，你们听懂了吗？
生：没听懂。
师：毕竟大唐的时代离我们太遥远了，下面老师给你们放一首你们绝对能听懂的！（播放儿童歌曲《渭城曲》）这次听懂了吧！
生：听懂了。
师：你们听着这首歌的歌词熟悉吗？没错这首歌也就是我们今天要学的古诗《渭城曲》。其实这首诗的原名为《送元二使安西》，因为这首诗写得太好了，当时的音乐大家根据这首诗谱出了千古名曲《阳关三叠》广为传唱，所以这首诗就又被称为《渭城曲》或者《阳关曲》了。（板书：渭城曲
送元二使安西）
现在我们开始学习今天的古诗了，首先谁来凭自己的理解来推测一下题目应该怎么读，怎样停顿？（指名回答问题）
生：（说出自己的见解） 师：（评价学生，并见机讲解） 渭城/曲
送/元二/使/安西
渭城：是一个地名，在长安的西北方，唐代人去西域常在渭城送别。
元二：人名，作者的朋友，姓元行二。 使：出使，接受朝廷的命令去某地执行公务。 安西：地名，在今新疆境内。
【设计意图：从学生喜闻乐见的流行歌曲入手，激发学生的学习兴趣】
二、介绍背景，知诗人
师：老师让你们在课下查有关王维的资料，你们都查到了什么？（指名回答问题）
生：（展示自己的调查结果）
师：（评价学生，补充诗人资料，介绍创作背景）
王维，河东蒲州（今山西运城）人。唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。开元十九年（731年），王维状元及第。晚年任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维精通诗、书、画、音乐等，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，晚年参禅悟理，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
【设计意图：诗缘情而发。所以学习古诗，首先让学生明白诗题的意思，了解诗人，这样可以为后面学习古诗奠定基础，也是学习古诗的重要方法。】
三、自主学习，明诗意；
（一）、粗读正字音。
1、过渡：同学们对王维的了解可真多！现在老师想请大家自由朗读几遍这首诗，要求读准字音，读顺句子。（生自由读）
2、谁愿意把诗流畅地读给大家听？（指名读、全班读）相机点拨“渭”、“朝”、“浥”、“舍”等字的读音。相机强调多音字，区别不同意义的多音字的读音，并让学生组词。指导诗句停顿。
渭 城 /朝 雨/ 浥 轻 尘， 客 舍 /青 青/ 柳 色 新。 劝 君 /更 尽/ 一 杯 酒， 西 出 /阳 关/ 无 故 人。
（二）、细读解词句。
师：好，现在就让我们一起走进这首诗。请前后桌迅速组成小组，自由讨论每句诗的意思。
生：（小组自由讨论）
师：声音越来越小了，看来同学们已经讨论的差不多了。谁来说说渭城早晨下起了雨，湿润了地上的轻轻的尘土
师：朝雨是什么意思？ 生：早晨的雨 师：浥是什么意思？ 生：湿润 师：轻尘呢？ 生：尘土
师：好，请你连起来说。
生：渭城早晨的雨，湿润了地上的尘土
师：很好，请坐。我们翻译古诗的时候啊，一定要先把每个字每个词翻译出来，再把这些意思串联起来，就是整句诗的意思了。好，谁能用这个方法来翻译一下第二句诗？
生：（说出自己理解的第二句诗的意思）
师：补充（客舍：客店、旅店；青青：青色；柳色：杨柳的颜色；新：焕然一新、好像新的一样。整句诗的意思是：杨柳经过洗涤润泽，显得格外清新怡人，使得客店上空也变得葱郁青翠）这里的客舍为什么会是青色的？因为这时候客店周围都是柳树，客店笼罩在一片青绿色之中，所以诗人觉得连客店也变成青绿色的了。所以这句诗的意思是？（客店笼罩在一片青绿色之中，杨柳的颜色焕然一新。）
师：谁再来给我们翻译一下这后两句诗的意思？
生：（说出自己理解的后二句诗的意思）
师：补充（劝：规劝、请；君：你，古代是对你的尊称；更尽：再喝完；西：向西行；出：出了；阳关：地名；故人：老朋友。句意为：请您再干了这杯酒吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了）
师：现在请你跟你的同桌说说这整首诗的意思，有错的地方，同桌之间要互相指正。
生：（同桌间要互相说整首诗的意思）
【设计意图：通过自读、指名读、范读、齐读等多种形式的朗读，使学生能够把诗读得字正腔圆、有板有眼。在读的基础上，学生交流已读懂的内容，教师适时点拨，从而梳理出诗的大意。为下面悟诗情奠定基础。】
四、想象诵读，悟诗情
1.教学
一、二两句，感受含蓄的离别情怀。
师：现在我们都明白这首诗的意思了，老师范读一下
一、二两句（范读），说说你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?这幅图景带给你怎样的感受呢? 生：（说出自己的感受）
师：眼前飘洒着绵绵细雨，雨中是随风摆动的杨柳，作者为什么单单选了它们?它们向我们传达了些什么?(板书：雨柳)是啊，雨带给人惆怅，而“柳”呢，在古人眼里那更有含义了。
课件出示：古有折柳送行的习俗。因为柳与留音相近。所以古人常以柳枝送给行人，表示希望行人能够留下来。因此古人看到柳，就会产生离别之意。
师：一“雨”一“柳”，悄然传递了缕缕情思，蒙上了一层淡淡的离别情愁，同学们又该怎样读这两句呢?（指名读、齐读）
生：（理解诗情，有感情地朗读）
师：本诗是一首送别诗，但是却不同于一般送别诗的忧愁哀怨。从长安西去的大道上，平时车水马龙，尘上飞扬。但是恰好离别这日下了一场刚刚好的雨让道路显得洁净、清爽。“浥轻尘”的“浥”字是湿润的意思，在这里用得很有分寸，显出这雨即打湿了路面又不至于让道路泥泞，仿佛老天特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。客舍，本是离家人的住处；杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物，自然有意关合送别。它们通常总是和离愁别恨连在一起而呈现出凄凉的情调。而今天，却因一场朝雨的清洗而构成了一幅色调清新明朗的图景。这是一场深情的离别，但却不是黯然销魂的离别。相反地，倒是透露出一种轻快而富于希望的情调。这也是对友人未来的期望和鼓舞，所以我们在读的时候除了离愁别绪还要读出这种希望和鼓舞来，谁再来读一读？（指名读、齐读）
生：（深层理解，有感情地朗读）
2.教学
三、四两句，感受深挚的送别情怀。
师：这份离别情怀真像细雨搅扰你的心地，真像柳条拂拭你的心扉，而这份情在喝饯行酒的时候表现得更为浓烈。(范读
三、四两句)。在这样一个美丽的早晨，朋友之间要分手了，元二要到哪里去了呢？
生：安西 师：要经过哪？ 生：阳关
师：为什么王维的这种离别情会表现得这样强烈呢?同学们，元二这次可不是一般的远行啊。你看——
A（出示课件，显示标注线路图的唐朝地图）同学们请看，这是渭城——这是阳关——这是安西，这一路上，整整3000多公里。如果是照当时最好的交通工具，骑马去，元二也要走整整半年多的时间呀！
B安西又是一个怎样的地方，请同学们想象一下。还记得我们上学期学过的课文《给予》吗？从渭城到安西就会经过那样的荒漠。(课件出示图片：西域无情的风沙、荒漠)
生：（说出自己的想象的安西环境）
师：而他们现在喝酒的地方——渭城，又是一幅怎样的景象呢?(课件出示渭城图片：一派处处春意盎然、生机勃勃的景象) 面对此情此景，遥想前途莫测，王维对元二的这份情怎能不强烈，怎能不深挚呢?所以王维劝元二（出示后两句）
生：劝君更尽一杯酒， 师：因为
生：西出阳关无故人。
下面老师播放一段音乐，请大家闭上眼睛跟随描述一起想像。体会是中蕴含的深情厚谊。（播放音频《送元二使安西》朗诵及讲解）
生：（齐读，感悟情感）
【设计意图：引导学生理解诗的词句，感悟诗句、走进诗的意境，是深入理解古诗内涵、体会作者感情的重要一环。整个环节的设计是“以读为本”，始终让“读”贯穿着整个教学过程。采用“以读代讲，层层推进”的形式进行教学，教师层进式的以情“引读”，学生心潮逐浪高的“复读”。以“以读代讲”的魅力，去引领学生进行一次精神的洗礼，从而感受王维优美精湛的语言文字和对朋友的依依不舍之情。】
五、创设情境，入诗境
师：元二即将远行了，好朋友要分别了。这一走，也许两年，也许五年，甚至一辈子都不能再见。此时此刻，你有什么话想对他说？
生：学生思考、汇报
师：元二奉了皇上的旨意要到塞外去守护边疆，这一去，不知何日才能相见。王维百感交集，对朋友的深挚情谊都浸透在了这浓浓的酒之中，这是一杯怎样的酒？
生：离别的酒
师：既然是离别的酒，喝一杯够不够？那么王维又劝元二 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：这又是一杯怎样的酒？
生：友谊的酒
师：友谊的酒就更应该多喝一杯。 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：这还是一杯怎样的酒？ 生：祝福的酒
师：祝福的话儿太多了，知心的朋友，再喝一杯吧！ 生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 师：这更是一杯怎样的酒？（生：浇愁的酒。）
师：已数不清这是第几杯酒了，再喝一杯，元二就要走了。这是一首送别诗，更是一首诀别诗啊！史料记载：王维在元二走后的几年便去世了，这渭城一别竟成了永别！请同学们站起来让我们在音乐声的陪伴中，用深情的朗读送送元二吧！（课件出示诗歌，并配音乐陨版《阳关三叠》）
生：（齐读本诗）
【设计意图：通过情景对话，去解读和领悟王维的内心，这既是一种想象语言训练，又是对朋友情的感悟。实际上还表达了学生自己的心声，文与人、人与己的相遇交融。】
六、迁移运用，创诗文
师：王维对元二的送别之情真是令人感动，其实在古诗词中，像这样送别朋友或思念亲人的名篇佳作还有很多很多，你还知道哪些这样的诗词呢？
生：背诵其他送别诗 师：补充，出示其他送别诗 《送杜少府之任蜀州》 《芙蓉楼送辛渐》 《赠汪伦》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
【设计意图：以一首诗带动学生对同类诗的了解，既拓展了学生视野，又增加了学生积累，让其进一步了解了不管是怎样的送别诗，所体现的诗境都是人间真情。】
七、小结：同学们，读了这些送别诗，不管是怎样的送别都书写着同一个字——
情。“人间最美是真情”。就让我们今后继续畅游在古诗的海洋里，不断诗化我们的心灵吧！
八、作业超市（自选作业：三选一）
1、做个小书法家：默写古诗并把收集到的其他送别诗摘抄到积累本上。
2、做个小画家：通过绘画画出诗的意境。
3、做个小作家：把对这首诗理解的情境写成小短文。附板书设计：
雨
柳
渭 城 曲
元 二 使 安 西）
更进酒
无故人
（送
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《渭城曲》教学设计
东风路小学孙秀英
设计理念：
借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议、画、唱、写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。
教学目标：
1、学习古诗，懂得诗意，熟悉其他送别诗。
2、体味“景语皆情语”，知道“折柳送别”、“客中送客”。
3、有感情的诵读和背诵这首诗，体会友人间依依惜别之情。
教学准备：（含中国政区图、《阳关三叠》的多媒体课件）
教学设计：
一、复习古诗，导入新课
（一）师：“相见时难别亦难”同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是 画，有人说离别是泪水。我们读过
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”我们读过“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。
-- 从这千古流传的送别佳句中，我们读出的是古人那浓浓的友情、亲情。今天我们再来学习一首送别诗。
（二）出示课件导入：送别诗《渭城曲》
（三）复习学习古诗的方法：
师：在学习之前，我们先来回忆一下学习古诗的方法， 解诗题，知作者。 抓字眼，明诗意。 多诵读，悟诗情。 学古诗，知诗人。
二、朗诵诗歌，整体感知
（一） 出示课件
师：了解了学习方法，就让我们一起回到唐朝，再次见证一段深厚的友谊。
1、自由读读这首诗，读熟。
指名读读，齐读。
2、课件出示：
好 ，我们一起来走进这首诗！
解题：《渭城曲》原名《送元二使安西》。
渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。
师：诗人王维送别他的朋友元二去安西，依依惜别之情寄托于了这首诗中。我们来看看地图，王维在渭城送他的朋友元二去安西，诗中的阳关就是这个地方。
介绍作者，王维（701-761），字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。
通音乐，工书画。唐代著名诗人及他的诗作成就。
（二）抓字眼，明诗意
那么诗中描写了怎样一幅画面？
1.小组合作：理解诗句的意思，在旁边做批注，写下解释或感受，在学习和交流中，遇到不懂的地方先做上记号。2．集体交流重点词语的理解，教师点评。 ·渭城朝雨浥轻尘，出示课件。
朝（字眼，点明时间）：早上（同“朝辞白帝彩云间”的朝）。 浥：湿润（注意字型）。
轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）。 齐读这句，谁来说说这句的意思呢？ 解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。 ·客舍青青柳色新。出示课件 客舍：旅店。 柳色：柳象征离别。 新：焕然一新。
谁来女生读，这句什么意思呢？
解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。、
师小结：这一句诗是描写作者当时所看到的景物。他看到了什么？雨 客舍 柳色
·劝君更尽一杯酒，出示课件
劝：请。
君：对人的尊称，表示“你”的意思。
更尽：再饮完。“更”说明了什么？？（劝酒多次，喝了很多杯酒）
解释：请你再喝完一杯酒。
师：从这句诗中，你感受到什么？（王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍） ·西出阳关无故人。出示课件 西：向西行走。 故人：老朋友。
阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。 解释：等你西行出了阳关，就再也没有一个交情深厚的老朋友了。
出示课件 好，让我们在读中去体会吧！
（三）多诵读，悟诗情 教师引导学生把握整体内容。 我们看看这首诗：
1．从诗中，你看见了什么？
渭城的柳色——？
渭城的空气——？ 渭城的客舍——？ 渭城的朋友——？
我们看到了前两句展现了一幅清新明丽的自然风景图， 2．从诗中，你感受到什么？
我们感受到了朋友间依依惜别的感情。
三、反复诵读，感情升华
1．请用自己喜欢读的方式，再来感受一下这首诗的景和情吧！ 2．教师：同学们，在生活中，有相聚，也有分别。在分别之时，你会对你的朋友、亲人说些什么呢？可以用上学过的诗句，最好是自己创作的诗句。给大家1分钟时间思考，然后互相说一说，再写下来。
四、悉评价，赏读古诗。
1、前人对此古诗的评价。“后之咏别者，众有千言万语，贻不出其意之外。”
2、此诗的别名：《送元二使安西》、《阳关三叠》。
3、欣赏并咏唱跟据此诗创作的古曲《阳关三叠》。
五、板书
渭城区
----送别诗
景色优美 情景交融 依依惜别 写诗言志
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五年级《渭城曲》教学设计
五年级《渭城曲》教学设计
【教学目标】
1、认识本课生字, 会写要求的生字。正确理解“更”、“酒”、“阳关”等词语.
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。
3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。
【教学重难点】
体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味。
【教学准备】
教师：多媒体课件
学生：搜集作者简介、有关送别诗的资料，做好对课文的预习。
【教学过程】
一、巧妙导入，激趣感染。
1、精彩展示。（学生展示自己搜集的友情诗、送别诗。）
2、师导：老师听同学们的诵读后情不自禁地产生了一种伤别离的惆怅之感。人生自古重离别，人生自古又伤离别。因为在古代由于交通不便，通讯不畅，亲人、朋友一别往往数年难以相见，正所谓“相见时难别亦难”，离别诗也就成了诗人呤诵的永恒主题。今天，我们就来学习一首饱含萋萋满别情的送别诗-----《渭城曲》（师别板书生边书空）
3、简介作者：这首诗是唐代诗人王维写的，对于作者王维你们了解多少？（学生结合收集的资料谈自己对王维的了解）观看课件进一步了解作者。
师总结：王维会作诗、会画画、精通音乐和佛学，称“诗佛”，可谓多才多艺！
4、解题：《渭城曲》又名《送元二使安西》。让学生齐读课题。从题目中，你们读懂了什么？
师介绍：渭城是秦代的都城咸阳，在汉朝叫渭城。
解题：安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构，元二是要去安西赴任.
用一句话说一说本诗描写的是一件什么事？要求叙述完整。边反馈边板书。
王维 送 元二
二、解字词，明诗意。
1.现在就让我们穿越时空隧道，梦回唐朝，来到渭城，重温他们送别的感人场面。
2.出示自学要求：自由读古诗，多读几遍，注音读准字音，找出不懂的词可以采取查工具书，联系上下文等方法来解决，然后在小组内交流。
3.自主学习，师相机指导。
4.小组汇报，其他组补充、质疑。
5.同学们自学能力可真强，基本知晓诗意，下面请同学们仔细听，认真看图，想像画面，师配乐范读，边听边感受。
6.根据你对古诗的理解，自己读一读。
三、情读古诗，想象画面，走入诗境。
1、（出示渭城图）渭城，清晨，一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃。旅店旁的棵棵绿柳，被雨水冲洗的更加苍翠欲滴，你觉得这景美吗？让我们带着这感觉一起美美的读一下。
（出示古诗一二句）教师对学生的朗读情况相机评价，指导美读。
2、元二要远行了，作为好友的王唯，他想到好友要经历万里长途的跋涉，想到好友要备尝独行穷荒的艰辛寂寞，于是，特意从长安赶到渭城来送他的朋友。这份情可谓重矣！
3、师创设情境：此时，他们来到了一家小客栈里。正在惜惜相别。让我们来看诗的后两句，一起读。（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）
4、师创设情境指导朗读：是啊！朋友之间有多少知心话要说啊！又有多少说不完的话啊！而现在两位情深意重的好友就要分手了。让我们带着这份痛心，这份难过，这份不舍，这份依恋，举起酒杯。
生齐读（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）
5、师：就这么不知不觉，分离的时刻到了，不得不分开了。什么也不说了，什么也不能说了，就让所有的情都化在这杯酒里吧。那就（生接读）（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）
师：窗外，柳枝上那挂着的雨滴正悄然滑落，你觉得这还是雨吗？这哪是雨啊！那分明就是点点离人泪啊！古人有折柳赠别的习俗，看到柳树就想到分别。此时，他们还有心看窗外的美景吗？让我们再次端起酒杯。（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。）
四、音乐渲染，品味诗境，情读古诗。
1、过渡：元二奉了皇上的旨意要到塞外去守护边疆，这一去，不知何日才能相见。王维百感交集，对朋友的深挚情谊都浸透在了这浓浓的酒之中，所以他又劝元二（引读）劝君更尽一杯酒，——（生）西出阳关无故人。（课件出示最后两句）
2、请端起酒杯喝下这杯酒了吗？（生：喝下了）
3、顺势引导学生，预设学生可能会这样回答，通过点拨，导读，让学生融入诗情中：
师：这是一杯怎样的酒？（生：离别的酒）
师：既然是离别的酒，喝一杯够不够？那么王维又劝元二——（生）
读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：这又是一杯怎样的酒？（生：友谊的酒）
师：友谊的酒就更应该多喝一杯。——（生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：这还是一杯怎样的酒？（生：祝福的酒）
师：祝福的话儿太多了，知心的朋友，再喝一杯吧！——（生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：这更是一杯怎样的酒？（生：浇愁的酒。）
师：离别的愁说了说不完，远行的人，喝了这杯浇愁的酒吧！——（生）读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
相机板书：依依惜别 深情厚谊
五、拓展诗文，升华情感
1、过渡：其实在浩瀚的唐诗宋词中，像这样送别朋友或思念亲人的名篇佳作还有很多很多，请同学们看唐朝诗人高适的这首《别董大》。
2、学生自读后在小组内合作读。
3、小组展示成果。
六、小结：同学们，读了这些送别诗，不管是怎样的送别都书写着同一个字——情。“人间最美是真情”。就让我们今后继续畅游在古诗的海洋里，不断诗化我们的心灵吧！
七、作业：
据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信：（王维兄，展信问安！记得去年今日„„）由于年代久远，之封信已残缺不全，聪明的你，能根据今天这堂课所了解的，补全这封信吗？
推荐第5篇：渭城曲教案
1.一提到古诗你首先会想到哪个朝代？
2.唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是全世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。唐代的诗人特别多，比如李白，杜甫，白居易。除了他们之外，还有无数的诗人就像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想，感情以及社会生活对的复杂面貌。 3.你都知道哪些古诗呢？谁能给大家背一背（指名背诵）
4.今天我们在学习一首也是唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗人，他的名字叫王维，今天我们就来学习他的一首描写友情的古诗《渭城曲》（板书课题） 5.谁能给大家介绍一下你认识的王维是什么样的？
（王维，字摩诘，盛唐时代著名诗人，唐代山水田园派代表。开元进士，安禄山叛乱时，曾被迫出任伪职。其诗画成就很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”）
6我们今天要学习的《渭城曲》还有另一个名字叫做《送元二使安西》你是如何理解这个题目的呢？
7.从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者是元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟中排行老二，唐人喜欢以行第自称，表示亲近和敬重。使，指元二是奉命出使。安西，指元二出使的地点。离安西大约有3000多公里。横穿了大半个中国。
1.接下来我们要采用小组比赛的方式学习这首诗歌，首先请同学们自己读一读这首诗，注意把字音读准，句子读通顺。（学生自读）
2.找你的小组成员相互读一读，其他同学注意给他纠正字音，然后选出读的最好的那一位，参加比赛。（小组读）
3.请各小组派出代表读诗歌，其他同学仔细听，他有没有达到我的两个要求（字音读准，句子读通顺）
（六个小组派代表读）
4.现在我们一起把这首诗歌读一遍
1.这首诗情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷，下面就请同学们借助字典和小组同学讨论一下，看看你从这首诗中都读懂了什么？ （学生小组讨论，教师巡视指导） 2各组派代表逐句说一下意思
Ａ：＂渭城朝雨浥轻尘，＂ 渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。 朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）
浥：湿润（注意字型） 轻尘：尘埃
解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。
师：这一句你认为怎样读？指几名读。 渭城/朝雨/浥/轻尘， Ｂ：＂客舍青青柳色新。＂
客舍：旅店。 舍：she四声，宿舍、校舍。多音字，还读三声 ，舍不得、舍己救人。 新：焕然一新。
解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。 读读这句。客舍/青青/柳色/新。 （和前一句连起来读读） Ｃ：＂劝君更尽一杯酒，＂
劝：请。君：对人的尊称，表示“你”的意思。“君”读音，写时注意什么？ 更尽：再饮完。
解释：请你再喝完一杯酒。 读出来，好吗？ 劝君/更尽/一杯/酒， Ｄ：＂西出阳关无故人。＂ 西：向西行走。
故人：老朋友。
阳关：在今甘肃省敦煌西南，是古代通西域的要道。
解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。 读一读：西出/阳关/无/故人。
3.小组总结整首诗该怎么翻译，如果他有说不全的地方给他补充一下，说错的地方修改一下。4.全班交流
5.在学习古诗的时候一定要学会诵读，注意我说的是诵读而不是读课文，这就需要我们学会给古诗划分节拍，读的时候注意强调不要拉长音，声断气不断，声音可以停，但是不能换气，现在请同学们自己读一读首诗练一练 6.哪位同学能试着给大家读一读？ 7.全班一起读一读。
1、读一读古诗，诗中哪些地方，能找到元二和王维是好朋友的依据？ （生自读古诗，小组讨论，比比哪个小组找到的依据多） 教师点拨：
（1）元二，这个名字很特别。听起来非常亲昵，可以推断他们是好朋友。
“故人”就是好朋友，知己的意思。“更”说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯，可见他们的感情很深。 “尽”就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。 （2）你们注意到“酒”了吗？
师：“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？ 师：这是一杯离别的酒——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：这是一杯友谊的酒——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：这也是一杯连心的酒——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：这更是一杯祝福的酒——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
2、师：已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。读读整首诗，元二和王维看到哪能些景物，离别的愁绪会更浓？ 教师点拨：
（1）雨，老天也为他们的分别而伤心，也是老天想让元二多留一会儿。
客舍。王维是山西人，他也孤身在外，现在朋友也要离开家乡，他感到更加伤感了。 柳，古人有“折柳赠别”的风俗，因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。
（2）师：古人听到《折杨柳》曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离——
生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
师：小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
师：客中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离——生（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
3.从这些地方你能体会到什么样的感情呢？（板书：依依惜别 深情体贴 殷勤祝愿）
4、小结：在开始我们也通过资料知道了渭城离安西大约有3000多公里，横穿了大半个中国。阳关故址在甘肃省敦煌市西南古董滩附近，是古代通西域的要道。当时阳关以西还是穷荒之地，朋友“西出阳关”虽是壮举却又不免经历万里长途的跋涉，备尝艰辛寂寞。因此，临行之际 “劝君更尽一杯酒”，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者的深情体贴和殷勤祝愿。
正因为这首《渭城曲》包含着依依惜别、深情体贴、殷勤祝愿之情，所以读起来真挚感人而不伤感，富于热情而乐观的情调，在抒发了诗人对友人的挚情的同时，也成功地表达了人们离别时的一种普遍的心情，被人称为赠别诗中的千古绝唱。下面请同学们带着这种依依惜别的情谊再次朗读这首古诗。 5.你能试着背一背吗？ 人们对这首诗的评价极高。“后之咏别者，众有千言万语，贻不出其意之外。”此诗的别名：《送元二使安西》、《阳关三叠》并跟据此诗创作的古曲《阳关三叠》。同学们有时间可以去听一下
人生自古重离别，（古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。）你还知道哪些送别诗？
《赋得古原草送别》唐.白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。 《赠汪伦》 唐.李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 唐.李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 《芙蓉楼送辛渐》唐.王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信，（课件出示：王维兄：展信问安！记得去年今日„„）但由于年代的久远，这封信已残缺不全，聪明的你，能根据今天这堂课，补全这封信吗？
推荐第6篇：《采莲曲》教学设计
采莲曲唐王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开， 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
一、作者介绍
王昌龄（？—约756年）字少伯，京兆长安（今西安市）人，是盛唐诗坛一著名诗人，当时即名重一时，被称为“诗家夫子王江宁”。他因数次被贬，在荒僻的岭南和湘西生活过，也曾来往于经济较为发达的中原和东南地区，并曾远赴西北边地，甚至可能去过碎叶（在今吉尔吉斯）一带。因他有丰富的生活经历和广泛的交游，对他的诗歌创作大有好处。王昌龄擅长七言绝句，被后世称为七绝圣手。如《出塞》诗：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”慨叹守将无能，意境开阔，感情深沉，有纵横古今的气魄，确实为古代诗歌中的珍品，被誉为唐人七绝的压卷之作。又如《从军行》等，也都为脍炙人口的名作。反映宫女们不幸遭遇的《长信秋词》、《西宫春怨》等，格调哀怨，意境超群，抒写思妇情怀和少女天真的《闺怨》、《采莲曲》等，文笔细腻生动，清新优美。送别之作《芙蓉楼送辛渐》同样为千古名作。沈德潜《唐诗别裁》说：“龙标绝句，深情幽怨，意旨微茫，令人测之无端，玩之无尽。”
阎丘晓因忌才而杀害了王昌龄，实在是对我国古代诗歌的一大破坏，是中华民族的千古罪人。
据叫《旧唐书》本传和《新唐书•艺文志》，知王昌龄有集五卷，唐时传世之本，今已难觅，《全唐诗》收王昌龄诗四卷，《全唐文》收其文六篇等。
二、注释
1.采莲曲：东府旧题，《江南异》七曲之一，内容描写江南水乡风光，采莲妇女的生活。2.罗：细软而有疏孔的丝织品。 3.芙蓉：荷花。 4.向脸：对着脸。
5.闻歌：听到采莲女的歌声。
6、一色：同一种颜色。
7、裁：裁剪缝制。
8、乱入：杂入，混入。
9、罗裙：丝绸制作的裙子。
三、译文
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
四、赏析
1、作者为唐代著名诗人，因擅长写＿＿＿，因而被称为”＿＿＿”． 参考答案：七言绝句“七绝圣手”
2这首诗与南朝乐府＜采莲曲＞中的少女的描写，手法不同，性格有异．手法的差别是＿＿＿＿＿．性格差别是＿＿＿＿＿
参考答案：南朝手法采用白描，王诗用映衬手法。性格差别是王诗更加精巧活泼。 3这首七绝从（）、（）的角度，生动描绘了采莲女的劳动生活，但又不是（）描绘采莲的动作，而是以（），刻画采莲女的形象，表现采莲场面。 参考答案：这首七绝从（衣服颜色）、（歌声）的角度，生动描绘了采莲女的劳动生活，但又不是（正面）描绘采莲的动作，而是以（衬托手法），刻画采莲女的形象，表现采莲场面。 4全诗()结合，生动表现出（）的意境.
参考答案：全诗(客观描写、主观感受)结合，生动表现出（人花难辨、花人同美）的意境 5写出含有花的古诗 梨花： 桃花： 杏花： 荷花： 桂花： 菊花： 参考答案：
梨花（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）
2、桃花（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。）
3、杏花（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）
4、荷花（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）
5、桂花（人闲桂花落，夜静春山空。）
6、菊花（待到重阳日，还来就菊花。）
7、梅花（墙角数枝梅，凌寒独自开。）
7、赏析“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”
参考答案：一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个河蟹统一的整体。说女子的罗裙绿得象荷叶一样，虽说是个普通的比喻；却写出了采莲少女，置身莲池，荷叶与罗裙一色，那便是“本地风光无限了”，显得生动喜人，兼有素朴和美艳的风致。次句的芙蓉即荷花。说少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，这样的比喻也不算新鲜。但“芙蓉向脸两边开”却又不单是比喻，而是描绘出一幅美丽的图景：采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。把这两句联成一体，读者仿佛看到，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。这样描写具有真切的生活实感。 8赏析“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来” 参考答案：“乱入池中看不见”，紧承前两句而来。乱入，即杂入、混入之意。荷叶罗裙，芙蓉人面，本就恍若一体，难以分辨，只有在定晴细察时才勉强可辨；所以稍一错神，采莲少女又与绿荷红莲浑然为一，忽然不见踪影了。这一句所写的正是伫立凝望者在刹那间所产生的一种人花莫辨，是耶非耶的感觉，一种变幻莫测的惊奇与怅惘。这是通常所说“看花了眼”时常有的情形。然而，正当踟蹰怅惘、望而不见之际，莲塘中歌声四起，忽又恍然大悟，“看不见”的采莲女子仍在这田田荷叶、艳艳荷花之中。“始觉有人来”要和“闻歌”联在一起体味。本已“不见”，忽而“闻歌”，方知“有人”；但人却又仍然掩映于荷叶荷花之中，故虽闻歌而不见她们的身姿面影。这真是所谓“菱歌唱不彻，知在此塘中”（崔国辅《小长干曲》）了。这一描写，更增加了画面的生动意趣和诗境的含蕴，令人宛见十亩莲塘，荷花盛开，菱歌四起的情景，和观望者闻歌神驰、伫立凝望的情状，而采莲少女们充满青春活力的欢乐情绪也洋溢在这闻歌而不见人的荷塘之中。直到最后，作者仍不让画的主角明显出现在画面上，那目的，除了把她们作为美丽的大自然的化身之外，还因为这样描写，才能留下悠然不尽的情味。
9王昌龄《采莲曲》描写了什么内容，表达了什么样的感情？
参考答案：这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体，像一幅美妙的采莲图画，写出了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。生动有趣地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境。
10、体会动词“裁、开、乱、入”的妙用。
参考答案：借助动词，展现采莲女在荷塘中若隐若现、若有若无，人花难辨，花人同类的生动画面，表现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃的性格。
李菊芬
推荐第7篇：《划船曲》教学设计
《划船曲》教学设计
【教学目标】
1、知识目标：通过学唱歌曲掌握弱起小节演唱方法，知道了解印尼相关知识。
2、能力目标：用不同的力度和速度演唱歌曲。
3、情感目标：培养学生乐观、向上的情绪。
【教学重点】指导学生用不同的力度、速度和情绪演唱歌曲。 【教学难点】掌握弱起小节的演唱方法。 【教学过程】
一、导学案：
1、了解最早和我国建交的美丽国度印度尼西亚的相关知识。
2、了解歌曲的来源、体裁形式及背景思想。
二、导入新课：
听《划船曲》模仿划船的动作。
第一乐段 弱起：拍手 反复：弱起拍手。后两拍两个人对拍手。 第二乐段 拍手 | x o | 再现句同第一乐段。
师：这首歌曲好听吗？谁能说说歌曲情绪？这首歌曲就是我们今天要学习的一首印尼民歌《划船曲》。（出示歌篇）
三、新授歌曲：
1、聆听音乐，感受歌曲情绪是怎样的？分析歌曲可以分为几部分？
2、学唱第一乐段。
（1）第一乐段有什么特点。（弱起、#记号） （2）讲解弱起小节。 （3）演唱旋律，弱起出现几次。
（4）唱歌词，体会弱起的作用。（上下起伏摇荡感觉） （5）在声音力度上弱起地方表现上下起伏，再次演唱。
3、学唱第二乐段。
（1）降低难度我们用(lu )来唱。（纠正#2和八分休止符） （2）再现部分（强调弱起）
4、完整演唱全曲。
5、分析歌曲情感、速度和力度，并演唱歌曲。
四、拓展：
教师播放视频，关于印度尼西亚的民族风情。 学生反馈：介绍印度尼西亚的相关知识。
五、表演：
1、播放一段印度尼西亚的舞蹈，让学生模仿学习，边听音乐边学做动作。体会印度尼西亚的民族风情。
2、学生展示。
六、教师总结：
七、布置下节课的预习内容。
推荐第8篇：采莲曲教学设计
《采莲曲》（其二）
【学习目标】
1．能正确流利有感情地朗读古诗。 2．理解古诗内容。 3.能正确地背诵古诗。
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、揭示课题
同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《采莲曲》（其二）。 教师板书课题，学生齐读课题。
二、出示学习目标
课件出示本节课的学习目标：
1．能正确流利有感情地朗读古诗。 2．理解古诗内容。 3.能正确地背诵古诗。
指生读学习目标，其他同学认真倾听。
目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、先学
（一）自学指导
1．请同学们自由放声朗读古诗两遍。要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。2．读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍。 3.小组内两两互读古诗。
（二）自学检测
指名朗读全诗，组织正音。教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
四、后教
合作交流：
1.请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容。
2.《采莲曲》（其二）这一首诗描写了一种怎样的情景呢？从这首诗中你又体会到什么？ 教师点拨：
1、注释：
采莲曲：乐府旧题，《江南弄》七曲之一。 一色裁：同一种颜色剪裁而成。 乱入：混为一起。
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉：指荷花。 乱入：杂入、混入。
看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。 闻歌：听到歌声。 始觉：才知道。
2、作品译文
荷叶和采莲女的衣裳，简直就象是用同一颜色的衣料剪裁的。采莲女们争先恐一进入莲池后，再也分不清哪是荷叶哪是衣裳，哪是莲花哪是人面，直到听见歌声，才知道她们来了。
这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。
五、训练
1.结合古诗内容，学生自由背诵。2.同桌互背。 3.小组展示背诵。 4.练习书写
【教学反思】
推荐第9篇：教学设计(飞飞曲)
一、背景分析
1、教材分析：《飞飞曲》是我国作曲家黎锦晖创作的儿童歌曲，2/4拍，大调式，曲调流畅、活泼而又轻快，巧妙地运用八分音符与八分休止符的交替来表现小雀的活泼与可爱。明亮的大凋色彩和主音的终止，给人以稳定坚强的感觉。
2、学情分析： 二年级学生节奏知识掌握较好，有一定的视唱基础。他们知道拍号，能够准确表现四分音符、二分音符、八分音符、但对附点四分音符和八分休止符的准确运用还有一些困难，需要重点练习。本课锻炼学生自己打节奏、视唱，并让学生尝试分角色表演唱。大多数应该能够顺利完成任务。
二、教学目标
1、知识与技能：学生能用轻快亲切的声音演唱歌曲《飞飞曲》，并通过歌曲表现，尝试分角色演唱的表演形式。
2、过程与方法：通过聆听和表演，感受歌曲轻快活泼的情绪。同时通过对歌曲情绪、速度、节拍、节奏和旋律的表现，获得愉快的情感体验。
3、情感态度与价值观：感受小雀的活泼与可爱，感受老雀的自然亲切，教育孩子们要努力学习，勇于克服困难。
三、教学重点：有感情的分角色表演歌曲。
四、教学难点：准确表现小鸟的可爱与轻盈。（ 节奏（x 0）准确表现。） 教具、学具准备:多媒体、录音机、钢琴、响板
五、教学过程： 教学过程：
一、声音和气息练习
1、
2、
3、
4、学生检查自己的坐姿。呼吸和面部表情准备。 上下行音节练习。
发生练习。“Li”(跳音练习)
二、导入新课
1、故事导入：
故事：在一个树林里，住着许多小鸟，其中有小麻雀和它的妈妈，小麻雀每天看到许多小鸟在天空中飞来飞去做游戏，心想我要是会飞该有多好呀，于是小麻雀
1 就让妈妈教它飞的本领，你们谁能代替雀妈妈给小麻雀示范一下飞的动作？
故事导入，激发学生的学习兴趣。
2、看一看小麻雀飞翔的图片
观看两张图片，学生模仿麻雀飞翔的动作。
三、学习歌曲
1、听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
2、
练习歌曲中出现的节奏。
x x – x x x 0
3、节奏创编
（1）用以上节奏创编两小节2/4拍节奏。（1-2人） （我从歌曲中找了两条节奏，看看你们谁能读出了。）
4、解决歌曲中的难点节奏。学生说出歌曲拍号（ ） 我们一起来看一看歌曲中的两句旋律。
5、难点旋律练习。
(1) 老师带学生打节奏视唱。（1遍） （2）学生打节奏，读歌词。（1遍）
（3）学生跟琴打节奏视唱歌谱、并演唱歌词。
6、听老师演唱歌曲
7、学生用响板打节奏，视唱旋律。
8、学生用响板打节奏，演唱歌词。
9、教师指导演唱。
“小麻雀的身体很小，它飞起来的动作特别可爱、轻盈，你听听，那种唱法最能表现小麻雀可爱、轻盈的样子。”
教师示范，用连音、断音两种唱法分别演唱，让学生区分哪一种演唱方式更好。 “老雀教小雀学飞时特别的耐心、细心，一点一点地教小麻雀学会了飞行，老雀应用什么样的声音演唱？” （1）教师总结：
小雀用轻巧地、有弹性的声音演唱；老雀用连贯的声音演唱。
（2）分角色表演歌曲，一组扮演小麻雀，一组扮演老麻雀。我看看，哪一组演的小麻雀最可爱，哪一组演的老麻雀最温柔。
10、学生创编动作。并加入动作表现歌曲。
2
11、学生两人一组分角色表演唱。
（1）演唱要求：
1、声音优美宏亮。
2、节奏、音高准确。
3、有表情。（2）小组评议，小组长代表小组给喜欢的歌手投票。最后根据歌手拿到的小贴画数量，评出大家喜欢的小歌手，并颁发小歌手奖章。
四、课堂小节：
在这愉快的四十分钟里，小麻雀在妈妈的带领下，通过自己的认真努力学到了本领，希望我们也像小麻雀一样，努力学习，勇于克服困难。
推荐第10篇：渭城管理部文明单位申报材料
2011年渭城住房公积金管理部 创建“青年文明号”单位申报材料
市团委：
渭城公积金管理部自2010年7月正式挂牌以来，在上级领导的指导和鼓励下，把创建“青年文明号”单位作为管理部精神文明建设的重要工作和努力的目标，以文明创建为抓手，始终坚持“务实、高效、勤奋、廉洁”的工作作风，把文明单位创建工作与日常工作同布置、同检查、同落实、同总结，以“忠诚、责任、严谨、奉献、创新、进取”为工作信条，形成上下联动、部门配合、全体干部齐心协力构建良好公积金形象的工作格局。
一、抓好三项建设，提高工作能力。
文明创建工作是一项需要长期奋战、持之以恒的任务，这需要管理部齐心协力，高度统一思想和行为，共同保障文明创建工作顺利开展。一是抓好机构建设。做到职能配置合理，人员结构科学优化机构设置，整合工作力量，将合适的人放到适合的岗位上发挥最大的潜能。二是抓好干部队伍建设。全体人员认真贯彻市中心下达的会议、文件精神，认真学习《住房公积金暂行条例》、《行政执法细则》、《贷款暂行办法》及党风廉政建设有关规定等内容。通过召开民主生活会、业务交流会、专项业务培训等，提高全体人员文明道德
素质，增强干部凝聚力和战斗力，激发工作的积极性。三是抓好党支部建设。充分发挥党支部的战斗堡垒作用，坚持“三会一课”制度，每年召开一次民主生活会，每周五下午开展政治学习，对全体党员干部进行了理论素质轮训和业务专题培训，并切实加强党性党风教育，规范管理部每位党员干部的一言一行，做到廉洁自律。号召全体树立奉献意识，不计较个人名利和得失，坚持实事求是的工作作风，进行宗旨教育、信仰教育、爱国主义教育，促进了内部自身建设。
二、打牢创建基础。
（一）严抓归集扩面，实现归集新发展
首先，充分利用媒体平台大力宣传住房公积金政策，印刷宣传资料上街宣传，每位外出同志随身都会会携带资料，走到哪里公积金政策就讲到哪里，营造了良好的舆论氛围。通过每周五下午，集体学政策、解疑惑、找对策，提高了管理部全体人员的政策宣传能力。同时还对一些在辖区内较有用影响力的单位、企业进行重点走访，深入单位通过各种方法了解单位基本情况，然后进一步跟企业领导商谈，催其缴交。通过我们多形式、多方位、多角度的宣传攻势，迅速扩大了住房公积金的影响面，是住房公积金深入人心，增强了单位、企业为职工缴存住房公积金的自觉性，收到了显著成效。我们及时总结扩面工作的成绩、经验，分析归集中存在的问题及根源，找准切入点和突破方法及时变换思路灵
活应对，为归集工作打好坚实基础。通过执法引起了社会对公积金的高度重视和认识，有部分私营企业已经主动上门咨询缴交程序。
（二）努力促进贷款发放，满足职工住房需求 为满足广大干部职工的住房需求，我们想法设法在政策允许的情况下提高贷款量。一是增加银行承办贷款业务。二是出台对各家银行公积金存款与贷款规模挂钩办法，调动银行发放住房公积金贷款的积极性。三是简化贷款程序，尽可能的缩短办理时间，以高效的工作态度赢得大家的赞誉。四是借助国家政策倾斜，主动上门找开发商商谈，通过讲解、劝说、挂牌鼓励等办法，使开发企业认识到与我们合作的重性。通过以上措施，既提高了资金利用率，又满足了广大干部职工住房需求，社会反响良好。
（三）打造“文明”窗口，方便群众提取使用。为更好的服务于广大干部职工，我们建立较为全面的服务硬件设施，设立了等待区、投诉电话、饮水机、意见箱等，幷规范服务用语，以良好的工作环境热情、耐心的服务态度，打造文明窗口。
（四）提升素质优化服务，创建群众满意服务部。管理部作为窗口单位，进一步规范和端正全体工作人员的服务态度、精神面貌、行为举止、业务水平等方面。一是结合主题举办了《行业文明用语》、《行为规范》等专题演讲
比赛，写心得、立承诺，坚定为人民服务的思想。二是千方百计方便群众，我们设身处地为为群众着想，开通服务热线，明确办事条件，提供相关办事程序，悬挂办事流程图，使群众办事少费周折。三是积极探索让群众满意的新途径，为进一步帮助更多的中低收入人群实现“住有所居”愿望，在市中心的指导下我们拿出部分公积金增值收益，实现贷款贴息和购房补贴，实现增值收益创新性使用，属全国首创。
三、抓好量化考评，工作实际显著。
（一）归集工作
去年五月刚刚上划，参加中心系统统一培训，7月9日举行了挂牌仪式，虽然举步维艰，但经过大家不懈的努力，如期完成了目标任务。 2011年截止9月完成全年任务的61.05%；同比增长20.5%，通过一年半的工作，整体发展势态良好，今年我们仍然把扩面扩基数作为工作的重点，经过多方奔走、协调和区政府多次沟通，扩基数一事已正在落实中。
（二）信贷工作
信贷是一项重要工作，因从未办理过贷款业务，学习还需要时间和过程，我们管理部信贷科为了能够使住房户顺利贷上款，享受到公积金的低吸政策，信贷科人员马不停蹄、走东走西，加快与开发企业签订协议的步伐，经过一番努力，实现了渭城信贷“零”突破。并且在去年市中心的精心指导
下，渭城管理部实现了新产品重大突破“商转公积金”，此项业务由我管理部承担，已为二0二所77名职工办理了商贷转公积金贷款，此项业务在全市、乃至全省均为首创，也成为兄弟单位学习的榜样。2011截止9月底已完成全年任务的166.7%；同比去年增长120%；目前已放出款项还款全部正常，未出现逾期不还现象。随着国家政策的倾斜与我们多方做工作，公积金贷款已越来越受广大干部职工的欢迎，相比去年开发商态度也纷纷发生转变，从拒绝到主动联系我们，这都跟大家辛勤工作分不开。
（三）提取业务
提取业务严把审查关，对资料不全者及时告知健全手续。截止2011年9月已完成提取任务的198%；同比去年增长0.2%，已超额完成任务。
（四）创建群众满意管理部
自创建以来，工作面貌发生了巨变，业务突飞猛进并且不断创新，我们已“热情、高效、耐心”的服务态度赢得了大家的赞扬，加深了住房公积金在大家心目中的印象。半年考核中，渭城管理部的创建工作在本系统中名列前茅，在系统大会上受到领导一致好评，幷授予系统“创建”模范学习单位。
（五）工作成效
经过渭城管理部全体人员的共同努力，先后被市中心评
为“2010信贷工作先进集体”和“2010信息宣传工作先进集体”两项荣誉称号，为管理部文创建申报工作奠定了基础
文明创建无止境，我们将不懈努力，继续按照“服务优、管理更好、形象更佳”的创建主题，不断丰富文明创建的内涵，营造良好文明创建氛围，提高队伍的文明素质、业务水平、服务质量，与时俱进，实现渭城住房公积金管理工作的新跨越，新发展！
渭城住房公积金管理部 二〇一三年四月二日
第11篇：渭城联合小学减负工作总结
渭城联合小学减负工作总结
单位：渭城联合小学 时间：2016年6月30日
渭城联合小学减负工作总结
我校以全面贯彻教育方针，大力推进素质教育，深化课程改革为目标，认真贯彻落实上级教育部门的文件要求，进一步加强教育教学管理，完善学校规章制度，在规范办学行为，提高依法治校和依规办学水平方面做了一些细致，富有成效的工作，现总结如下
一、加强师德师风建设，加强师能师技锤炼，提高教师“减负”意识和“增效”水平
1.组织教师学习各级各类关于“切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担”的通知精神、政策规定，学习教师职业道德规范等，做到警钟长鸣，规范教师师德行为、教育行为、教学行为。
2.开展党员干部、党员教师、入党积极分子与学困生之间的“一帮一”活动，要求学校中坚力量成员带头伸出热情之手关爱和帮助学习有困难的学生，不让一个学生掉队，做到减负不减效，保证学校的教育质量。
3.开展各种形式的教学技能比武活动、教育技巧交流活动，全面提高教师教育教学水平，为实现在学生课业负担方面“减负”和在教育质量方面“增效”保驾护航。 4.开展系列教师行为考核活动，规范教师师德行为，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课、组织学生统一征订教辅材料、参与推荐学生参加各类培训班的行为，以及体罚、变相体罚学生、歧视和挖苦学生行为；规范教师在备课、上课、观课、议课、作业布置和批改、学生质量等方面的行为；规范班主任及课任教师在班级管理、家庭走访、家长接待、学生相处等方面的行为。
二、规范招生入学和分班行为，加强学生作息时间和作业量的管理，提高依法办学、依法治校水平1.规范招生入学和分班行为。
我校坚持义务教育免试入学制度，确保辖区内适龄儿童全部入学接受义务教育。招生后，我们按照新生户口来源，性别，采取搭配平行编班，班主任，科任教师合理搭配的办法进行分班。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范。没有任何以其他形式违规招生现象。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，目前学生学籍管理的制度健全。 2.规范学生作息时间和作业量安排。
我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。 3.严格控制作业量。我校
一、二年级不留书面家庭作业，
三、四年、
五、六年级不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。杜绝教师布置大量机械重复作业和以做大量作业惩罚学生的现象。
三、加强课程实施管理，加强教育活动管理，减轻学生课业负担，促进学生健康成长
1.严格执行国家课程计划，严格控制学生在校活动总量。
严格按照国家课程计划设置课程和课时，开齐课程，开足课时，不随意增减课程课时，绝无挤占体育课、艺术课和综合实践活动时间的情况。一二年级周课时量26节，三四五六年级周课时量30节。学生每天在校时间不超过6小时，每天课堂学习时间最多4小时，体育锻炼时间不少于1小时，各种活动课程时间不少于1小时，
2、提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
围绕加强教学管理。围绕减负目标，结合教学“五认真“实施，主要注重以下四方面工作：
一、是加强备课减负增效。严格执行集体备课制度，发挥集体智慧，切实提高备课质量。健全集体备课督查制度，杜绝集体备课搞形式主义、走过场的现象。
二、是优化课堂减负增效。继续深化“学会学习”为核心的课堂教学改革，积极探索互助合作学习的课堂教学模式。进一步改进课堂评价方式，把“单位时间内的效益产出”作为评价教师教学效益的一条重要标准，把综合素质的提高作为学生学习效果的评价标准。
三、是加强作业管理减负增效。每位教师从保护学生身心健康的高度出发，精心选编、精心批改、精心讲评、精心辅导。
四、是引导自主学习，指导学生制定自主学习计划，教会学生自主学习方法，检查学生自主学习效果，提高学生自主学习的能力。继续加大教学“五认真”检查，通过每周的随堂听课，专题检查，及时了解教师五认真工作情况，发现好的经验及时推广，发现问题及时督查整改。同时开展校领导分包责任制。学校明确校领导分包年级与学科，深入到教学常规管理中。在教学细节上做到三个坚持：坚持每周一次随堂听课，坚持两周一次教学常规检查，填写记录表；坚持每月一次座谈会，及时了解教学情况，旨在改进和完善
3、建立科学评价体系，促学生全面发展
（1）坚持素质教育评价导向。学校不以任何形式公布学生的考试成绩，不按考试成绩对学生排名。建立健全以素质教育为导向的学校质量标准、以发展为导向的教师能力标准、以“学习、实践、创新和主动适应社会”为导向的学生能力标准，建立和完善学校自律、教育部门监管、家长和社会参与的质量评估体系。学期、学年成绩实行“等级+评语”评价。
（2）重学生个性特长培养。树立正确的人才观和发展观，在综合发展的基础上，帮助学生发现、形成个性特长，让每个层面的学生都能发现自己的闪光点，享受成功的体验。开展各种课程超市和社团学习活动，使每一个学生具有1-2项爱好和特长。使学校艺体工作水平呈上升趋势。每学期组织一次全体师生参与的运动会、体育常规项目比赛活动，定期举办学校艺术节、科技节、特长生展演、六一汇演、班级两操展演等活动。积极创造条件为学生举办特色个人成果展示，培养名生。
虽然我校在“减负”工作中取得了一定的成绩，但“减负”工作是一项长期而艰巨的任务。我校将继续努力做好此项工作，大力推进素质教育，切实减轻学生课业负担，促使学生全面发展。
渭城联合小学
2016年6月30日
第12篇：“体会”渭城 袁意平
2015年咸阳师范学院微课制作培训
心 得 体 会
报告人：
袁
意平
单位：渭城区第一初级中学
2015年7月，我参加了市教育局组织在咸阳师范学院为期3天的微课制作培训。这次的培训通过看大量课件，我受益匪浅。5位指导老师和40名教师互相交流、特别是指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课几方面：
一、心得体会
（一）了解什么是微课程
“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。这里，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。
其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教师的知识点，非常的有意思。
第三、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。 （ 二）怎么制作微课程
这次团队提出了一种新颖的制作微课的方法，多用手机、电脑等录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。
1、规划微课内容
a、分析学生、教材、重难点和易错点
b、设计内容结构、表述方式和视觉效果
c、制作微课、后期加工、字幕、版权
d、应用课前预习、课中辅导、课后总结
e、评价教学效果
2、制作微课 用手机、电脑等录制 （ 三）微课几点建议
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在10分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
17、有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。
18、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
19、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
20、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
21、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
22、若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。
23、建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
24、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
二、几点反思
（一）数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
（二）理智型的教学需要反思
智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？
我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
三、几点收获
1、深刻理解微课概念，领悟微课真谛。
2、基本会自主制做较好微课。
3、能应用现代化教学设备服务教学。
4、获得了一种新教学方式。
四、几点建议
1、建立全市免费互动微课学习的平台。最好是全省、全国免费互动微课学习的平台。
2、多组织微课下乡活动。
3、开展微课大比武。
为期3天的培训让我受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！
第13篇：“体会”渭城 袁意平
2015年咸阳师范学院微课制作培训
心 得 体 会
报告人：
袁
意平
单位：渭城区第一初级中学
2015年7月，我参加了市教育局组织在咸阳师范学院为期3天的微课制作培训。这次的培训通过看大量课件，我受益匪浅。5位指导老师和40名教师互相交流、特别是指导老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课几方面：
一、心得体会
（一）了解什么是微课程
“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。这里，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。
其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教师的知识点，非常的有意思。
第三、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。 （ 二）怎么制作微课程
这次团队提出了一种新颖的制作微课的方法，多用手机、电脑等录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。
1、规划微课内容
a、分析学生、教材、重难点和易错点
b、设计内容结构、表述方式和视觉效果
c、制作微课、后期加工、字幕、版权
d、应用课前预习、课中辅导、课后总结
e、评价教学效果
2、制作微课 用手机、电脑等录制 （ 三）微课几点建议
1、时刻谨记您的微课程用户是学生。
2、一个微课程只说一个知识点。
3、尽量控制在10分钟以内。
4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。
5、要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。
6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。
7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。
8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。
9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。
10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。
11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。
12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。
13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。
14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。
15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。
16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。
17、有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。
18、录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
19、内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
20、在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。
21、微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。
22、若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。
23、建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。
24、要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。
二、几点反思
（一）数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。
这样从事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。
（二）理智型的教学需要反思
智型教学的一个根本特点是“职业化”。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思”。
对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1.对数学概念的反思——学会数学的思考 对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考——为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。
2.对学数学的反思
当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。
3.对教数学的反思 教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？
我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
三、几点收获
1、深刻理解微课概念，领悟微课真谛。
2、基本会自主制做较好微课。
3、能应用现代化教学设备服务教学。
4、获得了一种新教学方式。
四、几点建议
1、建立全市免费互动微课学习的平台。最好是全省、全国免费互动微课学习的平台。
2、多组织微课下乡活动。
3、开展微课大比武。
为期3天的培训让我受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！
第14篇：《台城》教学设计
韦庄《台城》 教学设计
【教学目标】
1、了解什么是诗歌中的形象。
2、了解如何把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
【教学重点】
掌握诗人的思想感情，学会赏析本诗。
【教学过程】
一、诵读
台城
韦庄
江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳， 依旧烟笼十里堤。
二、赏析
这是一首凭吊六朝古迹的诗。台城，旧址在今南京市鸡鸣山南，本是三国时代吴国的后苑城，东晋成帝时改建。从东晋到南朝结束，这里一直是朝廷台省（中央政府）和皇宫所在地，既是政治中枢，又是帝王荒淫享乐的场所。中唐时期，昔日繁华的台城已是“万户千门成野草”；到了唐末，这里就更荒废不堪了。
吊古诗多触景生情，借景寄慨，写得比较虚。这首诗则比同类作品更空灵蕴藉。它从头到尾采取侧面烘托的手法，着意造成一种梦幻式的情调气氛，让读者透过这层隐约的感情帷幕去体味作者的感慨。这是一个值得注意的特点。
起句不正面描绘台城，而是着意渲染氛围。金陵滨江，故说“江雨”、“江草”。江南的春雨，密而且细，在霏霏雨丝中，四望迷蒙，如烟笼雾罩，给人以如梦似幻之感。暮春三月，江南草长，碧绿如茵，又显出自然界的生机。这景色即具有江南风物特有的轻柔婉丽，又容易勾起人们的迷惘惆伥。这就为下一句抒情作了准备。
“六朝如梦鸟空啼”。从首句描绘江南烟雨到次句的六朝如梦，跳跃很大，乍读似不相属。其实不仅“江雨霏霏”的氛围已暗逗“梦”字，而且在霏霏江雨、如茵碧草之间就隐藏着一座已经荒凉破败的台城。鸟啼草绿，春色常在，而曾经在台城追欢逐乐的六朝统治者却早已成为历史上来去匆匆的过客，豪华壮丽的台城也成了供人凭吊的历史遗迹。从东吴到陈，三百多年间，六个短促的王朝一个接一个地衰败覆亡，变幻之速，本来就给人以如梦之感；再加上自然与人事的对照，更加深了“六朝如梦”的感慨。“台城六代竞豪华”，但眼前这一切已荡然无存，只有不解人世沧桑、历史兴衰的鸟儿在发出欢快的啼鸣。“鸟空啼”的“空”，即“隔叶黄鹂空好音”（杜甫《蜀相》）的“空”，它从人们对鸟啼的特殊感受中进一步烘托出“梦”字，寓慨很深。
“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”杨柳是春天的标志。在春风中摇荡的杨柳，总是给人以欣欣向荣之感，让人想起繁荣兴茂的局面。当年十里长堤，杨柳堆烟，曾经是台城繁华景象的点缀；如今，台城已经是“万户千门成野草”，而台城柳色，却“依旧烟笼十里堤。”这繁荣茂盛的自然景色和荒凉破败的历史遗迹，终古如斯的长堤烟柳和转瞬即逝的六代豪华的鲜明对比，对于一个身处末世、怀着亡国之忧的诗人来说，该是多么令人触目惊心！而台城堤柳，却既不管人间兴亡，也不管面对它的诗人会引起多少今昔盛衰之感，所以说它“无情”。说柳“无情”，正透露出人的无限伤痛。“依旧”二字，深寓历史沧桑之慨。它暗示了一个腐败的时代的消逝，也预示历史的重演。堤柳堆烟，本来就易触发往事如烟的感慨，加以它在诗歌中又常常被用作抒写兴亡之感的凭藉，所以诗人因堤柳引起的感慨也就特别强烈。“无情”、“依旧”，通贯全篇写景，兼包江雨、江草、啼鸟与堤柳；“最是”二字，则突出强调了堤柳的“无情”和诗人的感伤怅惘。
诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，免不了有今之视昔，亦犹后之视今之感。亡国的不祥预感，在写这首诗时是萦绕在诗人心头的。如果说李益的《汴河曲》在“行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人”的强烈感喟中还蕴含着避免重演亡隋故事的愿望，那么本篇则在如梦似幻的气氛中流露了浓重的伤感情绪，这正是唐王朝覆亡之势已成，重演六朝悲剧已不可免的现实在吊古诗中的一种折光反映。
这首诗以自然景物的“依旧”暗示人世的沧桑，以物的“无情”反托人的伤痛，而在历史感慨之中即暗寓伤今之意。思想情绪虽不免有些消极，但这种虚处传神的艺术表现手法，仍可以借鉴。
三、再次诵读，背诵
四、作业
抄写《台城》 ，体会作者的思想感情并背诵。
板书设计：
台城
韦庄
江雨霏霏江草齐， 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
第15篇：我写作文四步曲教学设计
我写作文四步曲教学设计
教学目标：
1、学生掌握写作文的四个步骤。
2、学生初步掌握编写提纲的方法。。
3、使学生懂得环境描写及人物描写（神态、语言、动作、心理活动）能使文章内容丰富、富有文采。
教学重点：写作文的四个步骤。 教学难点：学生课堂编写提纲。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课（1分钟）。
1、同学们，我很高兴今天能和大家一起上这节作文指导课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？
2、你们平时觉得写作文难不难呀？今天，我们就来解决这个问题，今天学习的课题是（大家齐声读课件1）---我写作文四步曲。
二、理论传授：作文四步曲（20分钟）。
（课件2出示：难忘的一件事），看到这个作文题目，我们第一步要做什么呢？（板书“审清题，明体裁”）。
（一）、审清题，明体裁。
审题，就是对习作要求进行分析，弄清题目的含义、范围、要求等。审题是习作的第一步，也是关键的一步，审好题，作文就成功了一半。
我们来看一看“一件难忘的事”这个作文题，应该怎样审题？
首先，要审题眼，“题眼”是题目最重要的部份，就像人的眼睛一样，人的眼睛是看清方向的，题眼抓住了，写文章时就不会离题。“一件难忘的事”它的题眼就是难忘。 其次，要审清写作的体裁范围。小学阶段作文体裁一般有这几类：写人的、叙事的、读后感、书信，是半命题作文还是给材料作文。“一件难忘的事”它要求我们写事，并且是一件。 这是我们作文的第一步审清题， 明体裁。要求我们（板书：抓住题眼，看清范围）。那么作文的第二步是什么呢？第二步就是（板书：立中心，选好材）。
（二）、立中心，选好材。
中心是文章的灵魂，它是材料的统帅，是作者表明的立场观点或者是要抒发什么样的情感，如有热爱、赞美、伤心、难过等。一篇文章能否打动人，令人难忘，给人启发，关键在于它确立了什么样的中心。
如《一件难忘的事》：我们要通过对一件难忘事情的起因经过和结果的叙述，表现了儿童的天真与活泼可爱，或者是从这件事中懂得了什么样的道理。 这个中心明确了，就要围绕中心选择最能表达中心的材料。
同学们：一件难忘的事，我们要选择什么样的材料呢？也就是说什么样的一件事是难忘的呢？学校或班级里举行的一次活动难忘、学骑自行车难忘、曾经的一次误会难忘、曾经犯过的一次错误难忘„„所选材料中的这些事可能是你自己亲身经历过的；或者是亲眼见过的亲耳听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之是让你非常难忘，要表现这一中心。
在选材时要特别要注意：要紧紧抓住中心来选材；所选取的材料要真实、新颖。（板书：中心明确，材料真实新颖）
这是作文第二步。作文的第三步是（板书：开好头、结好尾）。
（三）、开好头、结好尾。常用的开头方法有：
1、开门见山，直奔主题；如《三亚落日》：“在三亚看落日真有诗意。”如《草原》：“这次，我看到了草原”。
2、运用修辞；如《大自然的文字》：“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”
3、提出问题，引人注意。如《海洋 ---21世纪的希望》文章开头：“你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们地球时„„”。 常用的结尾方法有：
1、总结式结尾；如《养花》：“有花有果，有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。”
2、自然式结尾；如《三亚落日》：“哦，这就是三亚的落日。”
3、点题式结尾；如14课《学会合作》：“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”
4、含蓄式结尾。：如《山谷中的谜底》：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”
我们在写作文时也要运用这些方法，如一件难忘的事，我们可以这样开篇点题：“小学六年的生活中我经历过许多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但有一件事最令人难忘。”结尾可以这样点明中心：“这个六一至今让我记忆犹新，这个六一让我明白了：天灾无情人有情。”
这是作文第三步开好头， 结好尾。我们在写作文时一般要求同学们（板书：开篇点题，结尾点明中心）。
作文的第四步又是什么呢？（板书：列提纲，定详略）。
（四）、列提纲，定详略。
列提纲，就是做楼房的框架，就是组织材料，将你选择的材料先写什么，再写什么，最后写什么；哪些内容要详写，哪些内容可以略。
在列提纲的时候，我们还要想一想哪些地方应该详写呢？又怎样的详写？
1、写文章要按一定的顺序，一般要按事情的发展顺序或是时间的顺序，交代清楚时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果写清楚，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事（板书：六要素齐全）。
2、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分要写具体，写详细，这样读者印象才深刻（板书：详略得当）。一件难忘的事详写的部分应该是事情的经过。
3、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，还要把事情发生的环境写清楚，这样才能使文章表达得更生动，感情更强烈（板书：多用描写方法和修辞手法）。
下面是老师以《一件难忘的事》为例列的一个作文提纲（出示课件3）： 题目：一件难忘的事
中心：通过写2008年“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的事，表现天灾无情人有情的思想感情。
第一段：开篇采用回忆的手法点题，点明一件难忘的事。
第二段： 写“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的经过（详写）。 第三段：总结全文，点明中心----天灾无情人有情。
三、巩固“作文四部曲”，让学生当场对照四步进行实践（10分钟）。
下面请同学们以“快乐的一天”为题（出示课件4），按写作文的这四步骤来现场实践一下。
1、出示作文题目：快乐的一天。
2、围绕四步，分步推进。（审好题，明体裁---立中心，选好材---开好头、结好尾---列提纲，定详略）。
3、让学生编写提纲，一名学生上黑板列提纲展示。
四、通过范文论证上述知识的正确性（6分钟）。
1、出示配乐文章（课件
5、
6、7）。
2、学生从四步谈听后感受，哪些地方写得好？
五、总结：强化记忆“四步曲”（出示课件8）（3分钟）。
结束语：这节课，我们学习了写作四步曲，同学们记住了吗？我们一起来说一说。希望同学们今后在写作文的时候能用上去。下课！ 板书设计： 我写作文四步曲
一、审清题， 明体裁。（抓住题眼，看清范围）
二、立中心 ，选好材。（围绕中心，材料真实新颖）
三、开好头， 结好尾。（开篇点题，结尾点中心）
四、列提纲， 定详略。（六要素齐全，详略得当，运用人物和环境描写）
第16篇：我写作文四步曲教学设计
我写作文四步曲教学设计 (苏教版六年级总复习)
小学语文教学资源网→语文教案→我写作文四步曲教学设计 (苏教版六年级总复习) 2013-05-27
教学目标：
1、学生掌握写作文的四个步骤。
2、学生初步掌握编写提纲的方法。。
3、使学生懂得环境描写及人物描写（神态、语言、动作、心理活动）能使文章内容丰富、富有文采。
教学重点：写作文的四个步骤。 教学难点：学生课堂编写提纲。 教学准备：多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入新课（1分钟）。
1、同学们，我很高兴今天能和大家一起上这节作文指导课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？
2、你们平时觉得写作文难不难呀？今天，我们就来解决这个问题，今天学习的课题是（大家齐声读课件1）---我写作文四步曲。
二、理论传授：作文四步曲（20分钟）。（课件2出示：难忘的一件事），看到这个作文题目，我们第一步要做什么呢？（板书“审清题，明体裁”）。
（一）、审清题，明体裁。
审题，就是对习作要求进行分析，弄清题目的含义、范围、要求等。审题是习作的第一步，也是关键的一步，审好题，作文就成功了一半。
我们来看一看“一件难忘的事”这个作文题，应该怎样审题？ 首先，要审题眼，“题眼”是题目最重要的部份，就像人的眼睛一样，人的眼睛是看清方向的，题眼抓住了，写文章时就不会离题。“一件难忘的事”它的题眼就是难忘。 其次，要审清写作的体裁范围。小学阶段作文体裁一般有这几类：写人的、叙事的、读后感、书信，是半命题作文还是给材料作文。“一件难忘的事”它要求我们写事，并且是一件。 这是我们作文的第一步审清题， 明体裁。要求我们（板书：抓住题眼，看清范围）。那么作文的第二步是什么呢？第二步就是（板书：立中心，选好材）。
（二）、立中心，选好材。中心是文章的灵魂，它是材料的统帅，是作者表明的立场观点或者是要抒发什么样的情感，如有热爱、赞美、伤心、难过等。一篇文章能否打动人，令人难忘，给人启发，关键在于它确立了什么样的中心。 如《一件难忘的事》：我们要通过对一件难忘事情的起因经过和结果的叙述，表现了儿童的天真与活泼可爱，或者是从这件事中懂得了什么样的道理。 这个中心明确了，就要围绕中心选择最能表达中心的材料。 同学们：一件难忘的事，我们要选择什么样的材料呢？也就是说什么样的一件事是难忘的呢？学校或班级里举行的一次活动难忘、学骑自行车难忘、曾经的一次误会难忘、曾经犯过的一次错误难忘„„所选材料中的这些事可能是你自己亲身经历过的；或者是亲眼见过的亲耳听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育„„总之是让你非常难忘，要表现这一中心。
在选材时要特别要注意：要紧紧抓住中心来选材；所选取的材料要真实、新颖。（板书：中心明确，材料真实新颖）
这是作文第二步。作文的第三步是（板书：开好头、结好尾）。
（三）、开好头、结好尾。常用的开头方法有：
1、开门见山，直奔主题；如《三亚落日》：“在三亚看落日真有诗意。”如《草原》：“这次，我看到了草原”。
2、运用修辞；如《大自然的文字》：“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”
3、提出问题，引人注意。如《海洋 ---21世纪的希望》文章开头：“你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们地球时„„”。 常用的结尾方法有：
1、总结式结尾；如《养花》：“有花有果，有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。”
2、自然式结尾；如《三亚落日》：“哦，这就是三亚的落日。”
3、点题式结尾；如14课《学会合作》：“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”
4、含蓄式结尾。：如《山谷中的谜底》：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”
我们在写作文时也要运用这些方法，如一件难忘的事，我们可以这样开篇点题：“小学六年的生活中我经历过许多事，有酸、有甜、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但有一件事最令人难忘。”结尾可以这样点明中心：“这个六一至今让我记忆犹新，这个六一让我明白了：天灾无情人有情。”
这是作文第三步开好头， 结好尾。我们在写作文时一般要求同学们（板书：开篇点题，结尾点明中心）。
作文的第四步又是什么呢？（板书：列提纲，定详略）。
（四）、列提纲，定详略。
列提纲，就是做楼房的框架，就是组织材料，将你选择的材料先写什么，再写什么，最后写什么；哪些内容要详写，哪些内容可以略。
在列提纲的时候，我们还要想一想哪些地方应该详写呢？又怎样的详写？
1、写文章要按一定的顺序，一般要按事情的发展顺序或是时间的顺序，交代清楚时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果写清楚，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事（板书：六要素齐全）。
2、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分要写具体，写详细，这样读者印象才深刻（板书：详略得当）。一件难忘的事详写的部分应该是事情的经过。
3、写事离不开写人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，还要把事情发生的环境写清楚，这样才能使文章表达得更生动，感情更强烈（板书：多用描写方法和修辞手法）。
下面是老师以《一件难忘的事》为例列的一个作文提纲（出示课件3）： 题目：一件难忘的事
中心：通过写2008年“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的事，表现天灾无情人有情的思想感情。
第一段：开篇采用回忆的手法点题，点明一件难忘的事。
第二段： 写“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的经过（详写）。 第三段：总结全文，点明中心----天灾无情人有情。
三、巩固“作文四部曲”，让学生当场对照四步进行实践（10分钟）。下面请同学们以“快乐的一天”为题（出示课件4），按写作文的这四步骤来现场实践一下。
1、出示作文题目：快乐的一天。
2、围绕四步，分步推进。（审好题，明体裁---立中心，选好材---开好头、结好尾---列提纲，定详略）。
3、让学生编写提纲，一名学生上黑板列提纲展示。
四、通过范文论证上述知识的正确性（6分钟）。
1、出示配乐文章（课件
5、
6、7）。
2、学生从四步谈听后感受，哪些地方写得好？
五、总结：强化记忆“四步曲”（出示课件8）（3分钟）。
结束语：这节课，我们学习了写作四步曲，同学们记住了吗？我们一起来说一说。希望同学们今后在写作文的时候能用上去。下课！ 板书设计： 我写作文四步曲
一、审清题， 明体裁。（抓住题眼，看清范围）
二、立中心 ，选好材。（围绕中心，材料真实新颖）
三、开好头， 结好尾。（开篇点题，结尾点中心）
四、列提纲， 定详略。（六要素齐全，详略得当，运用人物和环境描写）
小学语文总复习之字词句复习资料
小学语文教学资源网→教学文摘→小学语文总复习之字词句复习资料 2013-06-08
1、一三近义词：庞然大物牵肠挂肚斩钉截铁如饥似渴排山倒海顶天立地
2、二四近义词：自高自大自私自利自言自语南征北战四面八方高瞻远瞩
3、一三二四互反：苦尽甘来前俯后仰有头无尾有始无终古往今来扬长避短
4、两词互反：是非黑白
5、成语故事：坐井观天刻舟求剑狐假虎威胸有成竹闻鸡起舞叶公好龙
6、历史故事：负荆请罪草木皆兵完璧归赵卧薪尝胆破釜沉舟
7、神话故事：女娲补天精卫填海夸父逐日后羿射日嫦娥奔月牛郎织女
8、比喻夸张：胆小如鼠洁白如玉绿草如茵密如蛛网力大如牛繁花似锦
9、含有数字：一目十行（一本正经）二话不说（两全齐美）三心二意四分五裂五谷丰登（五颜六色）六神无主七上八下（七嘴八舌）八仙过海九牛一毛十全十美 百发百中千钧一发万众一心
10、动物名称（十二生肖序）：抱头鼠窜九牛一毛狐假虎威狡兔三窟叶公好龙画蛇添足 一马当先亡羊补牢猴年马月闻鸡起舞鸡犬不宁猪头猪脑
11、AABB：干干净净来来往往明明白白整整齐齐清清楚楚红红火火高高兴兴
12、ABB：红彤彤金灿灿明晃晃白茫茫黑乎乎黄澄澄绿油油黑洞洞亮堂堂
13、ABAB：讨论讨论商量商量打扫打扫修理修理打扮打扮研究研究整理整理
14、ABAC：善始善终自言自语自高自大自私自利无法无天无边无际无影无踪
15、AABC：勃勃生机咄咄逼人窃窃私语洋洋得意历历在目闪闪发光苦苦追求
16、CBAA：生机勃勃白发苍苍风尘仆仆千里迢迢得意洋洋果实累累其乐融融 常用谚语：
1、理想立志：
立志而无恒，终身事无成。
草若无心不发芽，人若无心不奋发。 有志不在年高，无志空活百岁。 人贵有志，学贵有恒。 胸无理想，枉活一世。
只有上不去的天，没有过不去的山。 明知山有虎，偏向虎山行。
2、是非爱憎：
稗子里剥不出白米，狗嘴里吐不出象牙。 害人之心不可有，防人之心不可无 打蛇打七寸，挖树先挖根。 善恶不同途，冰炭不同炉。
3、艰苦拼搏：
与其空谈，不如实干。
自古英豪成大器，须知都从苦中来。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 千锤成利器，百炼变成刚。 少壮不努力，老大徒伤悲。
4、谦虚谨慎：
强中还有强中手，莫在人前自夸口。 万里长堤，溃于蚁穴。 痒要自己抓，好要别人夸。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
5、实事求是：
一口吃不成胖子，一步跨不到天边。 望梅不能止渴，画饼不能充饥。 耳听是虚，眼见为实。 愿为真理死，不为糊涂活。
6、生活经验：
一手捉不住两条，一眼看不清两行书。 一手难遮两耳风，一脚难登两只船。 人无远虑，必有近忧。 内行看门道，外行看热闹。 知己知彼，百战百胜。
7、文学艺术： 无巧不成书。 艺高人胆大。
台上一分钟，台下十年功。 慢工出细活。
一艺不精，误了终身。
8、风俗典故：
大意失荆州，骄傲失街亭。
美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。 雁门关外众人家，朝穿皮袄晚穿纱。 树高千丈，叶落归根。
9、读书作文 开卷有益。
拳要常练，书要常读。 读书不知意，不如嚼树皮。 读万卷书，行万里路。
牛吃草，要反刍；人读书，要反思。
10、农时谚语
一芽知春、一叶知秋。 一年打俩春，黄土变成金。 夏至不拔蒜，准得散了瓣。
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 一年之计在于春、一天之计在于晨 读书学习名言：
1、读书百遍，其义自现。
2、读书破万卷，下笔如有神。
3、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
4、虚心万事能成，自满十室九空。
5、谦受益，满招损。
6、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。英雄气节：
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也。 宁为玉碎，不为瓦全。 爱国情怀：
天下兴亡，匹夫有责。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 捐躯赴国难，视死忽如归。 珍惜时间：
少壮不努力，老大徒伤悲。 光阴似箭，日月如梭。
一年之计在于春，一日之计在于晨。 送别交友：
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 海内存知己，天涯若比邻。 思乡诗句：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 山一程，水一程，聒碎乡心梦不成。
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 露从今夜白，月是故乡明。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君 春联积累：
和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春 一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春 五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新 耐心毅力： “不耻最后。”即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。 ——鲁迅【中】
跛足而不迷路，能赶过虽健步如飞但误人歧途的人。 ——培根【英】
不经一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 ——宋帆【中国】
不要失去信心,只要坚持不懈,就终会有成果的。 ——钱学森【中】
才气就是长期的坚持不懈。 ——福楼拜
常常是最后一把钥匙打开了门。 ——彦语
成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。 ——塞•约翰生【英】
斧头虽小，但经多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。 ——莎士比亚【英】
坚持对于勇气,正如轮子对于杠杆,那是支点的永恒更新. ——雨果【法】 耐心和持久胜过激烈和狂热。 ——拉•封丹【法】
耐心是一切聪明才智的基础。 ——柏拉图【古希腊】 锲而不舍,金石可镂。 ——荀况【中】
人生恰恰像马拉松赛跑一样„„只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。 ——池田大作
世上无难事，只怕有心人 ——风
伟大的作品不是靠力量,而是靠坚持来完成的。 ——约翰逊【英】
我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。 ——蒙田【法】
要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。 ——比阿斯【美】
要看日出必须守到拂晓。 ——司各特【英】
要看日出的人必须守到拂晓。 ——司各特
一个人如果做事没有恒心，他是任何事也就很难成功的。 ——牛顿【英】 毅力是永久的享受。 ——布莱克【英】
在下决心以前，犹豫也许是必要的。然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。 ——石对达三
做事是否快捷，不在一时奋发，而在能否持久。 ——培根【英 语文知识：
十天干：甲（jiǎ）、乙（yǐ）、丙（bǐng）、丁（dīng）、戊（wù）、己（jǐ）、庚（gēng）、辛（xīn）、壬（rén）、癸（guǐ）；
十二地支：子（zǐ）、丑（chǒu）、寅（yín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、申（shēn）、酉（yǒu）、戌（xū）、亥（hài）（注：十二地支对应十二生肖[1]——子：鼠；丑：牛；寅：虎；卯：兔；辰：龙；巳：蛇；午：马；未：羊；申：猴；酉：鸡；戌：狗；亥：猪。）。 数字大写：
壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元(圆)、角、分、零、整
1、数码与大、小写数字的对照表： 数码小写数字大写数字
0 ○零 1 一壹 2 二贰 3 三叁/参 4 四肆 5 五伍 6 六陆 7 七柒 8 八捌 9 九玖
2、进位数码与大、小写数字的对照表 数码小写数字大写数字 10 十拾 20 二十廿 30 三十卅 100 百佰 1000 千仟 10000 万万
100000000 亿亿
10000000000000 兆兆
10000000000000000000 京京
100000000000000000000000000 顺顺
春夏秋冬四季之景的诗句： 春
1、早春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》
2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》
3、锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》
4、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》
5、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
6、早春：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
7、早春：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
8、春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
9、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——王之涣《凉州词》
10、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
11、春风双绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜舟》
12、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——李白《送孟浩然之广陵》 夏
1、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》
2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
3、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》
4、绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。——高骈《山亭夏日》
5、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。——苏轼《浣溪沙》
6、兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令》
7、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲》
8、垂缕饮清露，流响出疏桐。——虞世南《蝉》
9、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 秋
1、待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》
2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜甫《山行》
4、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》
5、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
6、无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋》 ——李煜《相见欢》
7、树木丛生，百草丰茂。——曹操《观沧海》
8、秋风萧瑟，洪波涌起。——曹操《观沧海》
9、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》
10、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》
11、秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜吴歌》
12、愁因薄暮起，兴是清秋发。——孟浩然《秋登万山寄王五》
13、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。——杜牧《秋夕》
14、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
15、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。——柳永《小声甘州》 冬
1、千里冰封，万里雪飘。——毛泽东《沁园春•雪》
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
3、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》
4、瀚海澜干百丈，冰愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》
5、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》
6、不知园里树，若个是真梅。——东方虬《春雪》
7、天人宁许巧，剪水作花飞。——陆畅《惊雪》
8、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》
9、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》
10、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》
11、千里黄云白日曛，北风吹落雪纷纷。——高适《别董大》
12、风头如刀面如割，马毛带雪汗气蒸。——岑参《走马川行奉送出师西征》 二十四节气歌：
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 上半年是六廿一，下半年来八廿三， 每月两节日期定，最多不差一二天。
小学语文写事作文训练
小学语文教学资源网→教学文摘→小学语文写事作文训练 2013-06-08
一、写班级学校的事的作文类型
1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；
2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊； 4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系； 5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；
6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。
二、写班级学校的参考题目
1.《我们班的新鲜事》 2.《这件事教育了我》
3.《真是乐死人》 4.《一次难忘的考试》
5.《记一次大扫除劳动》 6.《体育课上》
7.《难忘的一课》
8.《校园趣事》
9.《交卷前后》
10.《这件事发生在我身边》
11.《课外》
12.《一堂实验课》
13.《一堂公开课》 14.《这件事使我感动》
15.《这不是小事》 16.《校园新事》
17.《我们和老师都笑了》 18.《校园里的笑声》
19.《一次难忘的考试》 20.《课间十分钟》
三、写班级学校事情的参考开头
1.《我们班的新鲜事》的两种开头
第一种开头：一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校——你知道我们要干什么吗？
第二种开头：最近，在我们班级里，出了一件新鲜事：大家轮流当班长！第三种开头：老师成了学生，学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。
2.《一堂实验课》的三种开头
第一种开头：“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来，上午的第二节课开始了。
第二种开头：“这堂自然实验课上什么内容？”上课前，同学们都在猜测着，议论着。
第三种开头：“上课！”随着班长的一声高喊，自然实验课开始了！
3.《真是乐死人》的三种开头
第一种开头：“哈哈哈.”，一阵热烈的欢笑声从四
（二）班的窗口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。
第二种开头：只要一想起这件事情，我就禁不住要笑出声来。第三种开头：“四
（二）班元旦联欢会现在开始！”随着主持人的一声宣布，全班同学盼望已久的联欢会开始了！
4.《一次难忘的考试》的两种开头
第一种开头：我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。
第二种开头：那一天，体育老师忽然来通知我们，说，区里要进行一次体育的测试，内容是400 米长跑。我一听，就有点害怕了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
5.《课间十分钟》的两种开头
第一种开头：“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的校园又变得热闹起来。
第二种开头：数学裸一下课，王苹就来找我，说：“我们来跳牛皮筋吧！”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。
6.《难忘的一课》的两种开头
第一种开头：“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这就是：世界上，钱是不是最好的东西？”
第二种开头：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。
7.《记一次大扫除劳动》的两种开头
第一种开头：下午第三节课的时候，我们班级举行了一次大扫除劳动，我们小组的任务是清除一条污水沟。
第二种开头：一条污水沟，臭气冲天，而且还经常堵塞。班级大扫除的时候，我们小组的任务就是要将它变得干干净净。
四、写班级学校事情的参考词句
勤奋学习/专心致志/聚精会神/孜孜不倦/如饥似渴/勤学好问/学而不厌/滚瓜烂熟/熟能生巧/一丝不苟/深思熟虑/虚心请教/一知半解/认真推敲/反复证明/冥思苦想/全神贯注/迫不及待/举一反三/七嘴八舌/滔滔不绝/哄堂大笑/娓娓道来/侃侃而谈/绞尽脑汁/对答如流/千篇1律/眉飞色舞/一气呵成/情不自禁/心不在焉/三心二意/得心应手/虚怀若谷/畅所欲言/绘声绘色/各抒己见
1.做完小实验，大家七嘴八舌，议论纷纷，心里都画了一个大问号。
2.老师一边说一边把左手按在小纸片上，使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住杯底，像变魔术似的把杯子翻了个身——杯底朝天。
3.“这是为什么？”做完实验，大家的心里都充满了疑问。待老师讲了光学原理后，大家才恍然大悟，一个个就像小鸡啄米似的连连点头。
4.同学们放开嗓门儿，跟着老师一字一顿地读了起来：“白——日——依——山——尽..”
5.作文题目写在黑板上了，同学们有的低头冥思苦想，有的互相议论，有的呆呆地看着黑板。
6.吴老师说到这儿，一边举手敬礼，一边弯腰鞠躬，样子十分滑稽，又引起一阵哄堂大笑。
7.他一会儿埋下头去，在本上写写画画，一会儿又翻翻书，眨眨眼睛思考一番。
8.开始唱票了，大家都肃静下来，目不转睛地盯着黑板上的一个个名字。
9.这边，一群同学正在观看踢毽子比赛，发出阵阵喝彩声；那边，几个男生正在互相追逐，拚抢着小足球，一个个像小老虎似的。
10.我们又小心翼翼地把桌椅翻过来，前拉拉，后推推，果然一点儿声音也没有了。
五、写班级学校事情的参考段落
1.“时间到了，收卷！”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的急三火四地加紧动作，赶忙再添上几笔。收卷的老师距我只有两张桌子的间隔，而我的最后一道题再有半分钟才可大功告成。抓紧时间，争分夺秒，攻下这个堡垒！可越急越添乱，本来很有把握的，这时却理不出个头绪，真是乱了方寸。我那被同学羡慕的“英雄”笔在卷子上犹豫不定，写不出一个字，“老师，再给半分钟！就半分钟！”我在心里向老师暗暗乞求，浑身冒汗。（最后的心里话，写得很不错，说明小作者很懂得怎样写文章。）
2.“忆琳，班主任请你去办公室。”同桌那尖尖的嗓门使全班同学都听到了。“找我？”忆琳问道，“你可不要开玩笑噢！”“不相信，那就算了，反正我的话已经传到了，去不去在你。”同桌的话像玩笑一样认真。忆琳心中不禁想到：开学才三天，新班主任找我究竟有什么事呢？不管他，去了再说。于是说了一声“倒霉”，便向办公室走去。（读了这一段，是不是感到与我们平时的生活一样？我们从这里可以知道，写人物的对话，一定要写得像我们平时生活里说的一样。）
3.毛海英嘴角带着微笑，这个馋猫准又在想什么好吃的了。也许她想给杨老师捎去一袋金桔，因为她曾告诉我，杨老师讲课声音嘶哑，她想把积攒的零用钱买一些金桔给老师润润嗓子。（“也许”是一种猜测，但因为有了小作者的这个猜测，文章就变得很丰富了，写出了毛海英这个同学敬爱老师关心老师的品德。）
4.食堂里人群济济。我在拥挤的人群中，找到了饭盒。又来到窗口排队买菜。这里买菜的人很多，排了长长的队。突然，队伍中一个女同学一失手将饭盒弄翻了，饭全撒在了地上。她忙弯腰把饭从地上拢起来，放在饭盒里。那些原先是白花花的饭，现在成了黑饭团。于是，她只好把饭倒在剩饭缸里。几个不相识的同学见了，争着从自己的饭盒里弄点饭给她。一会儿她的饭盒就满了。那个同学站到排尾，排头的几个同学都争着让她先买。（这一段写食堂里发生的事，写得不慌不忙，而且始终不离开同学互帮互助这个中心，找一找，这里有哪些地方是表现这个中心的？）
5.朦朦胧胧，我隐约听到一阵嵕嵕巿巿的声音。我微微睁开眼睛，忽地看到了我的同桌张文英、班长吴文娟等人都站在我的病床前。此刻，我又惊又喜，心中猛然流淌着一股难言的热流。“芳英，”我的同桌张文英说，“你这两天没到校，我们才知道你住院了。”“这是同学们给你的贺卡，礼轻情义重。”班长吴文娟说着把一叠贺卡放到我手里。接着又说：“吕老师帮你用磁带录了新课内容，作为补课。”边说边把一架录音机放到我的床上，按下键钮：“吴芳英同学，我们预祝你早日康复，希望你安心养病..”听着这些话，我像是久旱的麦苗遇到甘露，眼泪禁不住流了出来。（同学的几句话写得很得体，很好地表现了他们的友爱精神。前面的两个叠词也用得不错，很准确。）
6.我们班有二十一个男生，三分之二是球迷，而且是标标准准的“铁杆球迷”。一个个迷得是天昏地暗，迷得晕头转向，迷得如痴如醉。每当“兄弟们”聚在一块儿的时候，第一谈足球，第二谈足球，第三还是谈足球。从亚洲杯谈到世界杯，从洋教练谈到中国队，每个人都慷慨激昂，义愤填膺，雄赳赳，气昂昂。谈到激动人心的时候，大家都七嘴八舌，滔滔不绝；谈到心灰意冷的时候，则都是沉默不语。（这一段文字语言是很不错的，很有点幽默的特色，所以就把它选了进来。）
7.老师收完了钱，她疑惑地向我望了望。啊，她朝我走来了！我的心像一只小兔子一样，怦怦地跳个不停。老师走到我的身边，用她那双温暖的手抚摸着我的头，疼爱地问：“怎么啦？你怎么没有交钱啊？”我支支吾吾地说：“这..这..我..我..”我的好朋友张苹听着这几句话，便猜出了几分，她急忙对老师说：“老师，她的哥哥生了病，家里的钱全用完了，没有钱来订报纸了。”老师明白了，她点点头，对大家说：“同学们，大家来帮她想想办法吧。”这时，班长想出了一个好主意：“我们大家凑点钱，来帮她订一份报纸吧！”大家立刻同意了。于是大家你一分我一角地把钱放在我的课桌上。没过一会儿，我的桌上就堆满了一个个锃亮的硬币。（形容自己的心情紧张，很多同学喜欢用小兔子的比喻。这完全可以。当然，还有别的，比如像敲小鼓、像奔跑的小鹿等等。）
8.我刚一愣神，只见唐明站起来，大摇大摆地走上讲台，站到了张华的对面。只见他俩四目相对，眼睛一眨不眨，互相看了片刻。心急的张华忍不住了，只见他举起鹅蛋狠狠地向唐明的鹅蛋撞去，两只蛋撞在一起，只听见啪地一声，同学们都屏住呼吸，目光投向他们手中的蛋。张华哈哈大笑，以为自己的蛋一定赢了，可他见同学们都嘲笑他，他又转身看看唐明脸上的得意之色，就连忙拿起蛋，凑到眼前一看，顿时像泄了气的皮球，那股得意劲儿早已飞到九霄云外去了，原来他拿的蛋被唐明的蛋撞破了。（这一段文章里有一个小曲折，就是张华以为自己得胜了，最后却正好相反，他失败了。这个小曲折一加，文章就显得很有味道了。同学们要善于在自己的文章中写写小曲折。）
9.我悄悄地蹿到评委身边，把头一探，嘿，我还得了小组第二名。第二天，红榜出来了，啊，我获得了首届校运动会“25 米往返乘8”第四名。我高兴得无法形容。我跳啊，蹦啊，同学们也都为我高兴。（一个“嘿”，一个“啊”，都用得不错，使文章变得很活泼，当然也就生动了。）
10.在临近考试的时候，作业就越发地多了起来，什么作文作业、什么考试卷、什么复习作业等等，真是蜂拥而至。一回到家中，平时还可以短时间地玩一会儿；而如今，连喘口气的工夫都没有了。我真像笼子里的鸟一样。我整天写啊，练啊，手上都起了泡。为了写这些作业，我甚至每晚要到一点多钟才能睡觉。“好累啊！”我常常这样叹息，总想从中少做一些，但又提心吊胆，害怕老师明天万一检查，那可糟糕了，不是挨骂就是再把作业重做几遍，那样的罪，可不好受啊！想到这里，我又只好重新拿起笔来，唰唰地写起来了。（这段文章写小作者的心理活动很不错。在平时，同学们对于自己心里是怎样想的，往往写得不多，其实这也很重要。）
六、写学校班级事情的参考题材
1.学校宣布为生活贫困的50 名学生减免三年的学费；
2.学校设立“校长助理”，聘任优秀学生担任；
3.学校改革三好生奖励制度，鼓励学生发展自己的个性和创造能力；
4.学校与当地驻军建立友好合作关系，聘请他们担任学校的校外辅导员；
5.学校组织全校同学到农村去学农，住农家，吃农饭，干农活；
6.学校举行小发明小创造比赛，优秀学生将获得参观中国航天城的奖励；
（以上可作为写学校进行改革，怎样培养学生良好素质的题材。）
7.班级里进行班长竞选，谁得的票最多，谁就当选为班级的班长；
8.班级里开展同学间互相帮助的活动，一个好同学帮一个学习上有差距的同学；
9.举行集体生日会，为五位同学过生日；
10.班级里举行小奥林匹克运动会，设计了一些新颖有趣的项目；
11.班级里举行童话表演节，每组都进行表演，然后选出最优秀的授予“安徒生奖”；
12.班级里成立了秘密小队，为全班有困难的同学悄悄地做好事；
13.在班级的墙上，举行了班级的漫画比赛，用漫画来表现班级的人和事；
14.给老师的教学提出建议或意见，为任课老师解决一件教学上的小困难；
（以上可当作写班级的新事的题材。）
15.班级的一位同学的父母突然离婚了，我们安慰他，帮助他；
16.班级的一位同学得了一种重病，全班同学十分难过，都去医院探望他，还给他送去了大家亲手制作的小礼物，表达对他的想念和祝福；
17.上课时，一位同学突然呕吐了，这时全班同学都去帮助他，有的扶他，有的去医务室，有的帮着扫地上的脏物..
18.班主任去外地出差了，在这一个星期里，全班同学自己管理自己，做到班主任在与不在都一个样；
19.一位同学一时糊涂，私自拿了别人的东西，全班同学开会来帮助他，并且会后都不歧视他，使他很感动；20.邻班的同学不讲道理，欺负本班的同学，这时有人说要去报复，而班长提出请老师来调解，制止了一场“战争”。
（以上可作为写班级里偶然发生的事情的题材。）
第17篇：我写作文四步曲教学设计
我写作文四步曲教学设计 (苏教版六年级总复习)
语文教学资源网 → 语文教案 → 我写作文四步曲教学设计 (苏教版六年级总复习) 2013-05-27 文的四个步骤。
编写提纲的方法。。
境描写及人物描写（神态、语言、动作、心理活动）能使文章内容丰富、富有文采。
文的四个步骤。 教学难点：学生课堂编写提纲。
体课件
时
分钟）。
高兴今天能和大家一起上这节作文指导课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的怎么做呢？
写作文难不难呀？今天，我们就来解决这个问题，今天学习的课题是（大家齐声读课件1）---我
作文四步曲（20分钟）。
难忘的一件事），看到这个作文题目，我们第一步要做什么呢？（板书“审清题，明体裁”）。
，明体裁。
作要求进行分析，弄清题目的含义、范围、要求等。审题是习作的第一步，也是关键的一步，审好了一半。
一件难忘的事”这个作文题，应该怎样审题？
，“题眼”是题目最重要的部份，就像人的眼睛一样，人的眼睛是看清方向的，题眼抓住了，写文。“一件难忘的事”它的题眼就是难忘。
作的体裁范围。小学阶段作文体裁一般有这几类：写人的、叙事的、读后感、书信，是半命题作文。“一件难忘的事”它要求我们写事，并且是一件。
第一步审清题， 明体裁。要求我们（板书：抓住题眼，看清范围）。那么作文的第二步是什么呢？书：立中心，选好材）。
，选好材。
魂，它是材料的统帅，是作者表明的立场观点或者是要抒发什么样的情感，如有热爱、赞美、伤心、章能否打动人，令人难忘，给人启发，关键在于它确立了什么样的中心。
事》：我们要通过对一件难忘事情的起因经过和结果的叙述，表现了儿童的天真与活泼可爱，或者得了什么样的道理。
，就要围绕中心选择最能表达中心的材料。
忘的事，我们要选择什么样的材料呢？也就是说什么样的一件事是难忘的呢？学校或班级里举行的学骑自行车难忘、曾经的一次误会难忘、曾经犯过的一次错误难忘„„所选材料中的这些事可能是过的；或者是亲眼见过的亲耳听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使总之是让你非常难忘，要表现这一中心。
特别要注意：要紧紧抓住中心来选材；所选取的材料要真实、新颖。（板书：中心明确，材料真实。作文的第三步是（板书：开好头、结好尾）。
、结好尾。
有： 奔主题；如《三亚落日》：“在三亚看落日真有诗意。”如《草原》：“这次，我看到了草原”。《大自然的文字》：“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”
人注意。如《海洋 ---21世纪的希望》文章开头：“你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们地有：
如《养花》：“有花有果，有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。”
如《三亚落日》：“哦，这就是三亚的落日。”
如14课《学会合作》：“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。”
：如《山谷中的谜底》：“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”
也要运用这些方法，如一件难忘的事，我们可以这样开篇点题：“小学六年的生活中我经历过许多、有苦、有辣，就像天上的繁星，有的光彩夺目，有的黯然无色，但有一件事最令人难忘。”结尾心：“这个六一至今让我记忆犹新，这个六一让我明白了：天灾无情人有情。”
开好头， 结好尾。我们在写作文时一般要求同学们（板书：开篇点题，结尾点明中心）。
是什么呢？（板书：列提纲，定详略）。
，定详略。
楼房的框架，就是组织材料，将你选择的材料先写什么，再写什么，最后写什么；哪些内容要详写，。
，我们还要想一想哪些地方应该详写呢？又怎样的详写？
定的顺序，一般要按事情的发展顺序或是时间的顺序，交代清楚时间、地点、人物，故事的起因、楚，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事（板书：六要素齐全）。中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分要写具体，写详细，这样读者印象才深刻（板书：详略忘的事详写的部分应该是事情的经过。 人。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，还要把事情楚，这样才能使文章表达得更生动，感情更强烈（板书：多用描写方法和修辞手法）。
一件难忘的事》为例列的一个作文提纲（出示课件3）：
的事
8年“六一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的事，表现天灾无情人有情的思想感情。
用回忆的手法点题，点明一件难忘的事。
一”儿童节那天为汶川大地震灾区捐款的经过（详写）。
文，点明中心----天灾无情人有情。
四部曲”，让学生当场对照四步进行实践（10分钟）。
“快乐的一天”为题（出示课件4），按写作文的这四步骤来现场实践一下。
：快乐的一天。
步推进。（审好题，明体裁---立中心，选好材---开好头、结好尾---列提纲，定详略）。
纲，一名学生上黑板列提纲展示。
证上述知识的正确性（6分钟）。
（课件
5、
6、7）。
听后感受，哪些地方写得好？
记忆“四步曲”（出示课件8）（3分钟）。
，我们学习了写作四步曲，同学们记住了吗？我们一起来说一说。希望同学们今后在写作文的时候！
明体裁。（抓住题眼，看清范围）
选好材。（围绕中心，材料真实新颖）
结好尾。（开篇点题，结尾点中心） 定详略。（六要素齐全，详略得当，运用人物和环境描写）
小学语文总复习之字词句复习资料
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 小学语文总复习之字词句复习资料 2013-06-08 ：庞然大物 牵肠挂肚 斩钉截铁 如饥似渴 排山倒海 顶天立地
：自高自大 自私自利 自言自语 南征北战 四面八方 高瞻远瞩
反：苦尽甘来 前俯后仰 有头无尾 有始无终 古往今来 扬长避短
是非黑白
坐井观天 刻舟求剑 狐假虎威 胸有成竹 闻鸡起舞 叶公好龙
负荆请罪 草木皆兵 完璧归赵 卧薪尝胆 破釜沉舟
女娲补天 精卫填海 夸父逐日 后羿射日 嫦娥奔月 牛郎织女
胆小如鼠 洁白如玉 绿草如茵 密如蛛网 力大如牛 繁花似锦
目十行（一本正经） 二话不说（两全齐美）三心二意 四分五裂 五谷丰登（五颜六色）六神无主八舌）八仙过海 九牛一毛 十全十美
发 万众一心
十二生肖序）：抱头鼠窜 九牛一毛 狐假虎威 狡兔三窟 叶公好龙 画蛇添足
牢 猴年马月 闻鸡起舞 鸡犬不宁 猪头猪脑 净净 来来往往 明明白白 整整齐齐 清清楚楚 红红火火 高高兴兴
彤 金灿灿 明晃晃 白茫茫 黑乎乎 黄澄澄 绿油油 黑洞洞 亮堂堂
讨论 商量商量 打扫打扫 修理修理 打扮打扮 研究研究 整理整理
善终 自言自语 自高自大 自私自利 无法无天 无边无际 无影无踪
生机 咄咄逼人 窃窃私语 洋洋得意 历历在目 闪闪发光 苦苦追求
勃勃 白发苍苍 风尘仆仆 千里迢迢 得意洋洋 果实累累 其乐融融
身事无成。
，人若无心不奋发。
无志空活百岁。
有恒。
一世。
，没有过不去的山。
向虎山行。
米，狗嘴里吐不出象牙。
，防人之心不可无
树先挖根。
炭不同炉。
实干。
，须知都从苦中来。
，梅花香自苦寒来。 炼变成刚。
大徒伤悲。
，莫在人前自夸口。
蚁穴。
要别人夸。
骄傲使人落后。
，一步跨不到天边。
画饼不能充饥。
为实。
为糊涂活。
，一眼看不清两行书。
，一脚难登两只船。
近忧。
，外行看热闹。
百胜。
下十年功。
终身。 傲失街亭。
；亲不亲，故乡人。
，朝穿皮袄晚穿纱。
归根。
常读。
如嚼树皮。
里路。
；人读书，要反思。
知秋。
土变成金。
得散了瓣。
，来年枕着馒头睡。
、一天之计在于晨
其义自现。
，下笔如有神。
为径，学海无涯苦作舟。
成，自满十室九空。
招损。
觉浅，绝知此事要躬行。 ；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍身而取义者也。
瓦全。
有责。
，后天下之乐而乐。
死忽如归。
大徒伤悲。
如梭。
，一日之计在于晨。
，西出阳关无故人。
，天下谁人不识君。
涯若比邻。
，每逢佳节倍思亲。
，聒碎乡心梦不成。
常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。
，何人不起故园情？
是故乡明。
，一片冰心在玉壶。
，天下谁人不识君平安二字值千金 横批：万象更新
万紫千红永开花 横批：喜迎新春
五讲四美树新风 横批：辞旧迎春
万水千山尽得辉 横批：万象更新
即使慢,驰而不息,纵令落后,纵令失败,但一定可以达到他所向往的目标。
能赶过虽健步如飞但误人歧途的人。
，怎得梅花扑鼻香。
】
要坚持不懈,就终会有成果的。
】
坚持不懈。
钥匙打开了门。
量的大小，而在于能坚持多久。
英】
多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍倒。
英】
如轮子对于杠杆,那是支点的永恒更新.
激烈和狂热。 】
才智的基础。
希腊】
镂。
松赛跑一样„„只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。
怕有心人
靠力量,而是靠坚持来完成的。
】
助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。
做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。
】
到拂晓。
】
须守到拂晓。
没有恒心，他是任何事也就很难成功的。
的享受。
】
犹豫也许是必要的。然而，一旦下了决心，就应该一直往前走。 不在一时奋发，而在能否持久。
iǎ）、乙（yǐ）、丙（bǐng）、丁（dīng）、戊（wù）、己（jǐ）、庚（gēng）、辛（xīn）、壬ǐ）；
子（zǐ）、丑（chǒu）、寅（yín）、卯（mǎo）、辰（chén）、巳（sì）、午（wǔ）、未（wèi）、yǒu）、戌（xū）、亥（hài）（注：十二地支对应十二生肖[1]——子：鼠；丑：牛；寅：虎；卯：：蛇； 午：马；未：羊；申：猴；酉：鸡；戌：狗；亥：猪。）。
、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿、元(圆)、角、分、零、整
写数字的对照表：
大写数字
2 二 贰 3 三 叁/参 4 四 肆 5 五 伍 6 六 陆 7 七 柒 8 八 捌
、小写数字的对照表
大写数字
兆 兆
00000 京 京
000000000000 顺 顺
景的诗句：
雨润如酥，草色遥看近却无。
》
处处闻啼鸟。
晓》
地，玉垒浮云变古今。
》
住，一枝红杏出墙来。
园不值》
去，似曾相识燕归来。
沙》
叶谁裁出，二月春风似剪刀。
柳》
莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
塘湖春行》
平，海上明月共潮生。
江花月夜》 柳，春风不度玉门关。
州词》
规啼，闻道龙标过五溪。
昌龄左迁龙标遥有此寄》
南岸，明月何时照我还。
船瓜舟》
鹤楼，烟花三月下扬州。
浩然之广陵》
年，听取蛙声一片。
江月》
角，早有蜻蜓立上头。
池》
，清风半夜鸣蝉。
江月》
长，楼台倒影入池塘。
夏日》
花，村南村北响缫车。
沙》
误入藕花深处。
梦令》
裁，芙蓉向脸两边开。
莲曲》
流响出疏桐。 》
碧，映日荷花别样红。
出净慈寺送林子方》
还来就菊花。
故人庄》
天，江枫渔火对愁眠。
夜泊》
晚，霜叶红于二月花。
》
上，便引诗情到碧霄。
词》
寥，我言秋日胜春朝。
词》
，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋》
欢》
草丰茂。
海》
波涌起。
海》
异，衡阳雁去无留意。
家傲》
怒号，卷我屋上三重茅。
为秋风所破歌》 ，总是玉关情。
吴歌》
，兴是清秋发。
登万山寄王五》
画屏，轻罗小扇扑流萤。
》
萧下，不尽长江滚滚来。
》
洒江天，一番洗清秋。
甘州》
里雪飘。
园春•雪》
来，千树万树梨花开。
歌送武判官归京》
席，片片吹落轩辕台。
行》
，冰愁云惨淡万里凝。
歌送武判官归京》
折，胡天八月即飞雪。
歌送武判官归京》
若个是真梅。
雪》
剪水作花飞。 》
凌寒独自开。
花》
积雪浮云端。
望余雪》
，独钓寒江雪。
雪》
日曛，北风吹落雪纷纷。
大》
如割，马毛带雪汗气蒸。
川行奉送出师西征》
，夏满芒夏暑相连，
，冬雪雪冬小大寒。
，下半年来八廿三，
，最多不差一二天。
小学语文写事作文训练
小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 小学语文写事作文训练 2013-06-08 的事的作文类型 事，表现学校的新面貌新气象；
事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；
的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；
的一件事，表现出师生之间的亲密关系；
的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；
大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。
的参考题目
的新鲜事》 2.《这件事教育了我》
死人》 4.《一次难忘的考试》
大扫除劳动》 6.《体育课上》
一课》 8.《校园趣事》
后》 10.《这件事发生在我身边》
12.《一堂实验课》
开课》 14.《这件事使我感动》 小事》 16.《校园新事》
老师都笑了》 18.《校园里的笑声》
忘的考试》 20.《课间十分钟》
事情的参考开头
的新鲜事》的两种开头
：一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校——你知道我们要干什么吗？
：最近，在我们班级里，出了一件新鲜事：大家轮流当班长！第三种开头：老师成了学生，学生却我们班级最近发生的一件新鲜事。
验课》的三种开头
：“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来，上午的第二节课开始了。
：“这堂自然实验课上什么内容？”上课前，同学们都在猜测着，议论着。
：“上课！”随着班长的一声高喊，自然实验课开始了！
死人》的三种开头
：“哈哈哈.”，一阵热烈的欢笑声从四
（二）班的窗口飞出，这是他们在进行有趣的童话表演。
：只要一想起这件事情，我就禁不住要笑出声来。第三种开头：“四
（二）班元旦联欢会现在开始！”声宣布，全班同学盼望已久的联欢会开始了！
忘的考试》的两种开头 ：我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。
：那一天，体育老师忽然来通知我们，说，区里要进行一次体育的测试，内容是400 米长跑。我一了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。
分钟》的两种开头
：“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的校园又变得热闹起来。
开头：数学裸一下课，王苹就来找我，说：“我们来跳牛皮筋吧！”于是我们就在教室的走廊里跳一课》的两种开头
：“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这就是：世界上，钱是不是最好的东西？”
：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。
大扫除劳动》的两种开头
：下午第三节课的时候，我们班级举行了一次大扫除劳动，我们小组的任务是清除一条污水沟。
：一条污水沟，臭气冲天，而且还经常堵塞。班级大扫除的时候，我们小组的任务就是要将它变得事情的参考词句
心致志/聚精会神/孜孜不倦/如饥似渴/勤学好问/学而不厌/滚瓜烂熟/熟能生巧/一丝不苟/深思熟知半解/认真推敲/反复证明/冥思苦想/全神贯注/迫不及待/举一反三/七嘴八舌/滔滔不绝/哄堂大侃而谈/绞尽脑汁/对答如流/千篇1律/眉飞色舞/一气呵成/情不自禁/心不在焉/三心二意/得心应所欲言/绘声绘色/各抒己见 验，大家七嘴八舌，议论纷纷，心里都画了一个大问号。
说一边把左手按在小纸片上，使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住杯底，像变魔术似的把杯子翻朝天。
什么？”做完实验，大家的心里都充满了疑问。待老师讲了光学原理后，大家才恍然大悟，一个个的连连点头。
开嗓门儿，跟着老师一字一顿地读了起来：“白——日——依——山——尽..”
写在黑板上了，同学们有的低头冥思苦想，有的互相议论，有的呆呆地看着黑板。
到这儿，一边举手敬礼，一边弯腰鞠躬，样子十分滑稽，又引起一阵哄堂大笑。
埋下头去，在本上写写画画，一会儿又翻翻书，眨眨眼睛思考一番。
了，大家都肃静下来，目不转睛地盯着黑板上的一个个名字。
群同学正在观看踢毽子比赛，发出阵阵喝彩声；那边，几个男生正在互相追逐，拚抢着小足球，一的。
心翼翼地把桌椅翻过来，前拉拉，后推推，果然一点儿声音也没有了。
事情的参考段落 了，收卷！”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的急三火四地加紧动作，赶忙再添上几笔。收卷两张桌子的间隔，而我的最后一道题再有半分钟才可大功告成。抓紧时间，争分夺秒，攻下这个堡乱，本来很有把握的，这时却理不出个头绪，真是乱了方寸。我那被同学羡慕的“英雄”笔在卷子不出一个字，“老师，再给半分钟！就半分钟！”我在心里向老师暗暗乞求，浑身冒汗。（最后的不错，说明小作者很懂得怎样写文章。）
班主任请你去办公室。”同桌那尖尖的嗓门使全班同学都听到了。“找我？”忆琳问道，“你可不“不相信，那就算了，反正我的话已经传到了，去不去在你。”同桌的话像玩笑一样认真。忆琳心学才三天，新班主任找我究竟有什么事呢？不管他，去了再说。于是说了一声“倒霉”，便向办公这一段，是不是感到与我们平时的生活一样？我们从这里可以知道，写人物的对话，一定要写得像说的一样。）
角带着微笑，这个馋猫准又在想什么好吃的了。也许她想给杨老师捎去一袋金桔，因为她曾告诉我，嘶哑，她想把积攒的零用钱买一些金桔给老师润润嗓子。（“也许”是一种猜测，但因为有了小作文章就变得很丰富了，写出了毛海英这个同学敬爱老师关心老师的品德。）
群济济。我在拥挤的人群中，找到了饭盒。又来到窗口排队买菜。这里买菜的人很多，排了长长的中一个女同学一失手将饭盒弄翻了，饭全撒在了地上。她忙弯腰把饭从地上拢起来，放在饭盒里。花的饭，现在成了黑饭团。于是，她只好把饭倒在剩饭缸里。几个不相识的同学见了，争着从自己给她。一会儿她的饭盒就满了。那个同学站到排尾，排头的几个同学都争着让她先买。（这一段写，写得不慌不忙，而且始终不离开同学互帮互助这个中心，找一找，这里有哪些地方是表现这个中，我隐约听到一阵嵕嵕巿巿的声音。我微微睁开眼睛，忽地看到了我的同桌张文英、班长吴文娟等床前。此刻，我又惊又喜，心中猛然流淌着一股难言的热流。“芳英，”我的同桌张文英说，“你我们才知道你住院了。”“这是同学们给你的贺卡，礼轻情义重。”班长吴文娟说着把一叠贺卡放又说：“吕老师帮你用磁带录了新课内容，作为补课。”边说边把一架录音机放到我的床上，按下同学，我们预祝你早日康复，希望你安心养病..”听着这些话，我像是久旱的麦苗遇到甘露，眼泪。（同学的几句话写得很得体，很好地表现了他们的友爱精神。前面的两个叠词也用得不错，很准二十一个男生，三分之二是球迷，而且是标标准准的“铁杆球迷”。一个个迷得是天昏地暗，迷得如痴如醉。每当“兄弟们”聚在一块儿的时候，第一谈足球，第二谈足球，第三还是谈足球。从亚，从洋教练谈到中国队，每个人都慷慨激昂，义愤填膺，雄赳赳，气昂昂。谈到激动人心的时候，，滔滔不绝；谈到心灰意冷的时候，则都是沉默不语。（这一段文字语言是很不错的，很有点幽默把它选了进来。）
了钱，她疑惑地向我望了望。啊，她朝我走来了！我的心像一只小兔子一样，怦怦地跳个不停。老，用她那双温暖的手抚摸着我的头，疼爱地问：“怎么啦？你怎么没有交钱啊？”我支支吾吾地说：我..”我的好朋友张苹听着这几句话，便猜出了几分，她急忙对老师说：“老师，她的哥哥生了病，了，没有钱来订报纸了。”老师明白了，她点点头，对大家说：“同学们，大家来帮她想想办法吧。”了一个好主意：“我们大家凑点钱，来帮她订一份报纸吧！”大家立刻同意了。于是大家你一分我我的课桌上。没过一会儿，我的桌上就堆满了一个个锃亮的硬币。（形容自己的心情紧张，很多同的比喻。这完全可以。当然，还有别的，比如像敲小鼓、像奔跑的小鹿等等。）
神，只见唐明站起来，大摇大摆地走上讲台，站到了张华的对面。只见他俩四目相对，眼睛一眨不刻。心急的张华忍不住了，只见他举起鹅蛋狠狠地向唐明的鹅蛋撞去，两只蛋撞在一起，只听见啪都屏住呼吸，目光投向他们手中的蛋。张华哈哈大笑，以为自己的蛋一定赢了，可他见同学们都嘲看看唐明脸上的得意之色，就连忙拿起蛋，凑到眼前一看，顿时像泄了气的皮球，那股得意劲儿早去了，原来他拿的蛋被唐明的蛋撞破了。（这一段文章里有一个小曲折，就是张华以为自己得胜了，，他失败了。这个小曲折一加，文章就显得很有味道了。同学们要善于在自己的文章中写写小曲折。）蹿到评委身边，把头一探，嘿，我还得了小组第二名。第二天，红榜出来了，啊，我获得了首届校返乘8”第四名。我高兴得无法形容。我跳啊，蹦啊，同学们也都为我高兴。（一个“嘿”，一个不错，使文章变得很活泼，当然也就生动了。）
考试的时候，作业就越发地多了起来，什么作文作业、什么考试卷、什么复习作业等等，真是蜂拥中，平时还可以短时间地玩一会儿；而如今，连喘口气的工夫都没有了。我真像笼子里的鸟一样。啊，手上都起了泡。为了写这些作业，我甚至每晚要到一点多钟才能睡觉。“好累啊！”我常常这中少做一些，但又提心吊胆，害怕老师明天万一检查，那可糟糕了，不是挨骂就是再把作业重做几可不好受啊！想到这里，我又只好重新拿起笔来，唰唰地写起来了。（这段文章写小作者的心理活时，同学们对于自己心里是怎样想的，往往写得不多，其实这也很重要。）
事情的参考题材
为生活贫困的50 名学生减免三年的学费；
“校长助理”，聘任优秀学生担任； 三好生奖励制度，鼓励学生发展自己的个性和创造能力；
地驻军建立友好合作关系，聘请他们担任学校的校外辅导员；
全校同学到农村去学农，住农家，吃农饭，干农活；
小发明小创造比赛，优秀学生将获得参观中国航天城的奖励；
为写学校进行改革，怎样培养学生良好素质的题材。）
行班长竞选，谁得的票最多，谁就当选为班级的班长；
展同学间互相帮助的活动，一个好同学帮一个学习上有差距的同学；
生日会，为五位同学过生日；
举行小奥林匹克运动会，设计了一些新颖有趣的项目；
举行童话表演节，每组都进行表演，然后选出最优秀的授予“安徒生奖”；
成立了秘密小队，为全班有困难的同学悄悄地做好事；
的墙上，举行了班级的漫画比赛，用漫画来表现班级的人和事；
的教学提出建议或意见，为任课老师解决一件教学上的小困难； 作写班级的新事的题材。）
一位同学的父母突然离婚了，我们安慰他，帮助他；
一位同学得了一种重病，全班同学十分难过，都去医院探望他，还给他送去了大家亲手制作的小礼想念和祝福；
，一位同学突然呕吐了，这时全班同学都去帮助他，有的扶他，有的去医务室，有的帮着扫地上的去外地出差了，在这一个星期里，全班同学自己管理自己，做到班主任在与不在都一个样；
学一时糊涂，私自拿了别人的东西，全班同学开会来帮助他，并且会后都不歧视他，使他很感动；2讲道理，欺负本班的同学，这时有人说要去报复，而班长提出请老师来调解，制止了一场“战争”。为写班级里偶然发生的事情的题材。）
第18篇：渭城联合小学“减负提质”实施方案
渭城联合小学“减负提质”实施方案
单位：渭城联合小学 时间：2016年2月24日
渭城联合小学小学“减负提质”实施方案
一、领导机构
组长：郭宽荣
副组长：王红丽
成员：赵妮 任联 张艳
二、“减负”措施
（一）健全制度，落实“减负”责任
1、实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门问责制，把“减负”具体工作落实到部门和每一位教师。
2、学校对“减负”工作定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容，对严重违规的教师追究相关的责任。
3、定期召开家长会、师生座谈会等，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改。
（二）严格管理，减轻学生负担
1、严格执行课程计划。开齐课程，上足课时，每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。
一、二年级每周安排2节写字课,三至六年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节。严禁教师私自调课或占用活动课时间。
2、严格规定学生作息时间。上午上课时间不早于8:30，下午上课时间不早于14:00。严禁教师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，严禁组织学生上早自习、午自习。保证小学生每天不少于10小时。
3、严格控制学生课外作业量。
一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则控制在1小时以内。教师必须切实履行自主设计作业、合理布置作业、批改作业及反馈指导的职责，优化作业内容，创新作业形式，提倡布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。教师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩罚学生做作业。
4、严格控制考试次数和考试难度。只能组织期末考试（考查），提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。
5、严格规范考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级评分制，教师不得按名次公布学生学习成绩，学校不得以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
6、严格教辅资料征订工作的管理。
一、二年级严禁使用教辅材料，三至六年级提倡不使用教辅材料，禁止教师私自给学生征订教辅材料。
7、严格执行收费标准。规范收费行为，杜绝搭车收费，适当减免一些家庭困难学生的部分学习费用。
（三）强化要求，提升教师素质
1、教师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。爱护每一个学生，禁止歧视、讽刺、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩罚学生的手段，禁止体罚和变相体罚。全体教师必须明确减负的重大意义，从思想上认识到不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担和经济负担。
2、教师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体，切实可行，按时保质保量完成。
3、教师要认真备课，精心上课，努力提高课堂教学效率，做到“学生减负，教师不减质”。切不可因自身的原因，搞课堂不足课外补。学校每月检查一次教师教案、教案反思和教师听评课记录。
4、教师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。
5、不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，不得在家庭或其它场所举办任何形式的补习班、辅导班，不得加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。
6、教师布置作业要做到精选题目、难易适度，做到认真批改、及时反馈，作业量不超出规定。
7、班主任每天要检查作业量的大小，注意协调作业总量，控制练习资料，提高练习的针对性和有效性。同年级要严格统一练习，学科教师要密切配合。
三、提质增效
（一）、抓过程促实效，重视常规管理
突出教学管理中的“四抓”，即抓备课，抓课堂、抓作业、抓培训，继续强化《教学“六认真”工作考核细则》，实行月反馈制，通过过程管理，促进提质实效。
（二）、减负不减质，提高课堂效益
运用多种教学形式，在新课改理念的指导下努力提高教育教学质量。要求做到明确目标、有的放矢，倡简务本、难易有度，钻研文本、精心预设，逐步树立现代教育观，实现课堂教学中教与学行为的转变。开展分层次的教学活动。具体如下：
1、由校领导和教研组长组成一支“教学督查组”，走进课堂，了解课堂教学现状。
2、进一步开展课堂教学展示活动，了解差异，取长补短，展示新课，推出新人。
3、教务处制定考核制度，落实减负提质工作的情况，学科教师进行全程性的自查，督查组进行随机性的抽查，发现问题及时整改。
（三）、强化校本教研，提高教师素质
学校积极开展校本教研活动，紧紧围绕“减负提质”这一主题，结合教学实际，以解决教学实际问题为目标，确立教研课题，书写教学案例，把教学教研和教师的教学实践融为一体。我校以教研组为中心，组织全校师生开展各种教研活动，开展教师互动听课、互动评课活动，努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念，开展“师徒结对”帮扶活动，以老教师带动新教师，互帮互学，努力提高教学水平。通过开展青年教师合格课、课改教学示范课、优秀教师创新课、综合研究公开课等活动，努力提高课堂效率，达到强化校本教研，提高教师素质的目的。
（四）、寓教于乐，关注学生成长
德育处加强师生的安全教育工作，多层次多渠道开展各种活动，利用好德育骨干教师，加大心理健康教育，培养学生自觉抵制不利于青少年健康成长的能力；少先队要充分调动广大队员的积极性，做到月月有计划，周周有活动，形成浓厚的校园文化氛围；艺体教研组以“培养学生兴趣，提高学生技能”为目标进行教学探索，积极开展有益的文体活动，让学生在活动中学会求知，在求知中感受快乐。全体教师要广泛参与课题研究，想办法、谋对策、出点子，用素质教育的全新课型创特色，求发展，促增效，努力做到“减负提质”，真正实现教育教学新的超越。
渭城联合小学
2016年2月24日
第19篇：陕西渭城肉鸡养殖基地建设项目实施方案
陕西渭城肉鸡养殖基地建设项目实施方案
为了进一步加快我区农业产业化步伐，提高我区肉鸡养殖的规模化、标准化和组织化水平，促进农业增效和农民增收，结合我区实际，制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以市场为导向, 以调结构、上规模、提效益为核心, 以增加农民收入为目标，按照“企业操作，政府奖补，做大规模，板块推进”的思路，加快我区肉鸡养殖基地建设，大力发展肉鸡养殖业，促进全区农业和农村经济快速健康发展。
二、发展模式和目标
以石羊集团为龙头，采用“公司+农户”的订单模式，建设标准化养殖小区15-20个，鸡舍300栋，年出栏肉鸡1500万只，建设标准化肉鸡养殖示范场6个，年出栏肉鸡500万只，总计年出栏肉鸡2000万只以上，实现年产值5亿元，增加农民收入3000万元。
三、规划布局和目标任务
1、规划布局。按照相对集中、适度规模的原则，在石羊集团建设6个示范养殖场的基础上，选择自然条件好、群众积极性高、产业基础强、区位优势明显的产业带，进行规模化生产。基地建设要遵循高起点、高标准、生物安全和可持续发展的原则，以发展现代化、标准化的养殖小区为主，在产业带内建设养殖小区15-20个，每个小区建设单批存栏1万只肉鸡标准化鸡舍12-14栋，小区间距符合生物隔离要求。具体以旅游路以北作为肉鸡发展重点示范产业带，辐射带动旅游路南侧台塬区域符合条件区域适度发展。
2、任务分解。底张镇建设标准化鸡舍70栋，正阳镇建设标准化鸡舍70栋，北杜镇建设标准化鸡舍50栋，窑店镇建设标准化鸡舍50栋，周陵镇建设标准化鸡舍40栋，渭城镇建设标准化鸡舍20栋（附：陕西渭城肉鸡养殖基地建设任务安排表）。
四、组织机构
为保证肉鸡养殖产业健康发展，区政府成立渭城区肉鸡养殖基地建设工作领导小组，组成人员如下：
组长：彭新盛区政府区长
副组长：郝兴力区政府副区长
任峰石羊集团农牧公司总经理
成员：王延杰区农林局局长
王小练区发展计划局局长
董琦区国土资源分局局长
刘铭明区考核办主任
李海军区水利局局长
窦明星区农发办主任
刘精书区农机中心主任
司明辉区电子政务中心副主任
朱久生区畜牧兽医局副局长
卢立新区信用联社主任
刘建宏市区电力局副局长
王苗渭城镇镇长
强力锋窑店镇镇长
高钰周陵镇镇长
白梓辰北杜镇镇长
李剑底张镇镇长
丁岗正阳镇镇长
领导小组下设办公室，办公室设在区畜牧兽医局，办公室主任由石羊集团农牧公司总经理兼任，副主任由区农林局局长、畜牧兽医局副局长分别兼任，办公室负责全区肉鸡养殖的规划布局，基地建设、后续管理的组织、协调，培训及技术指导等工作。
五、实施步骤
1、宣传动员阶段（2009年8月21日）。加大项目规划、实施方案、建设方案和优惠政策宣传；召开项目研讨会、推介会；广泛发动群众；落实好示范村、示范户。
2、小区选址阶段（2009年9月1日—9月15日）。小区选址在一般农田或建设预留地，建在交通便利、地势平坦、背风向阳干燥、未被污染、无疫病的地方；距铁路、公路、城镇、村庄、学校、医院等公共场所保持一定距离。
3、示范建设阶段（2009年9月16日—11月底）。在底张镇、正阳镇率先建设2个标准化示范养殖小区。选择有一定养殖基础、干部作风扎实、群众积极性高、综合经济实力较强的5-6个村，建成标准化鸡舍80栋。由石羊集团负责小区规划设计，提供标准化图纸，全程技术指导。在点上突破的基础上，总结经验，为全面推广奠定基础。
4、技术培训阶段（2009年9月—11月底）。由石羊集团组建技术队伍，举办鸡舍建设、养殖合同解释发布会；肉鸡标准化饲养推介会；防疫及鸡病防治技术培训会，全面提高养殖水平。
5、投雏饲养阶段（2009年12月）。完成80栋标准化鸡舍建设，并投入生产。对建成鸡舍投放鸡苗，签订养殖合同，按照“统一提供鸡苗、统一提供饲料、统一提供疫苗药品、统一技术管理、统一回收毛鸡”的五统一模式进行标准化生产。
6、全面建设阶段（2010年1月1日—11月底）。全面铺开其它小区220栋肉鸡标准化养鸡舍建设工作，2010年8月底全面完成建设任务，力争全部投产使用。
7、检查验收阶段：2010年9月
由区政府组织有关部门和石羊集团对项目建设情况进行初验，并报省、市农业、财政部门验收。
六、优惠政策
1、实行以奖代补政策，对自建小区的企业或养殖户和进驻小区的养殖户给予资金扶持，切实增强政策的导向作用和吸引力。每建1栋1万只标准化鸡舍奖补资金5万元，建设完成后经验收合格，基地建设领导小组办公室负责一次性奖补到位。
2、加强基础设施建设，土地部门负责土地利用规划调整，优先安排项目建设用地。农林、供电、水利等部门负责加快解决养殖小区水、电、路等基础配套设施建设，建设资金由基地建设领导小组办公室安排。各相关涉农部门负责积极争取国家有关项目捆绑使用，所争取的项目资金用于扶持肉鸡养殖小区的建设和发展。
3、区信用联社负责对肉鸡产业发展的信贷支持，破解农户融资难题，每栋1万只标准化鸡舍用于建设贷款计划为10万元。肉鸡发展各项扶持资金要专款专用，在没有达到政府产业化目标要求的情况下，要按上级要求追回扶持资金；对弄虚作假套取扶持资金的行为将严肃处理；对不负责任，不按要求饲养管理造成损失的农户要追回奖补款。
七、保障措施
一要加强组织领导。各镇办、各相关部门要把肉鸡养殖基地建设纳入重要议事日程，主要领导要亲自挂帅，亲自安排部署，主管领导要亲自抓落实，现场督办，检查指导，及时解决基地建设中存在的困难和问题。要严格按照实施方案的要求，制定切实可行的措施，定人员、定目标、定任务、定进度，一级抓一级，层层抓落实，确保项目建设顺利。
二要加大宣传培训。各镇办、各相关部门要把宣传作为先导工程来抓，积极采取灵活多样的形式，广泛宣传肉鸡基地建设的可行性、重要性，宣传规划布局和各项扶持优惠政策，及时报道工作进展情况。要开辟宣传专栏，采取访谈、讲座等多种形式，加大宣传动员的力度，营造良好的肉鸡生产发展氛围，激发和调动全区广大群众发展肉鸡生产的积极性。要分期分批对畜牧技术人员、所建村、场、户从业人员进行系统培训，使其熟练掌握科学饲养基本技能。
三要精心组织实施。各镇办、各相关部门要按照全区基地建设实施方案，结合各自实际，精心组织，采取有效措施，全力确保养殖基地建设顺利进行。区农林局要组织相关部门尽快制定切实可行的肉鸡养殖基地建设规划，并配合石羊集团做好肉鸡饲养户的选定和肉鸡饲养户建成后的验收及扶持资金兑付工作，加强项目资金管理，确保专款专用。各镇和土地部门要抢抓土地规划修编的有力时机，调整用地规划，用足用活养殖业用地政策，全力落实养殖用地，解决制约项目建设的各种困难和问题，确保养殖基地建设顺利进行。石羊集团要配合区农林局做好肉鸡饲养户的选定和肉鸡饲养户建成后的验收及扶持资金兑付工作，为养殖户提供标准图纸、鸡苗、饲料、防疫药品，并负责生产过程中的技术培训、技术指导和防疫工作；制定年度肉鸡饲养计划，与养殖户签订饲养合同，统一回收毛鸡，合同保证养殖户平均每只鸡有2元以上的利润。
四要强化督促检查。区政府将把肉鸡养殖基地建设纳入新农村建设考核体系。区政府督查室、区考核办、区农林局要切实加大督促检查力度，定期不定期深入各乡镇，按照实施方案的要求，一项一项抓督查，做到不漏一项、不漏一处，通过严格的督查，确保各项任务的落实。要每周通报一次督查情况，排出名次。今年对在肉鸡养殖基地建设中做出突出贡献的单位和个人，区政府将给予重奖，对没有按期完成创建任务的责任单位，除通报批评、责令限期整改外，将严肃追究主要领导责任。
第20篇：西安这座城教学设计
《西安这座城》教学设计
教学目标：
①了解西安的历史文化底蕴以及它对西安人影响
②初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 ③培养学生透过现象看到事物隐含的文化内涵。
④感悟作者在字里行间流露出的对西安城这座文化名城的热爱之情。 教学重点：
①概括提炼西安城的特点和西安人的特征以及具体表现。 ②分析西安的历史文化底蕴对西安人影响。 课时安排： 1课时
教学步骤：
1、预习提纲
①通读全文，利用词典排除字词障碍。
②再读课文，理清文章的脉络，整体感知文章。
2、教学设想：
首先拟用多媒体展示西安城的名胜古迹，然后简要地介绍西安城悠久的历史，引起学生的兴趣，同时让同学们对西安城有一个感性的认识。接着进入阅读的主题，要学生通读全文，先把握作者对西安城的感情，再概括西安城的特点。接下来将西安城的特点分为两个部分，即“旧的文物”和“新的象征”，再对课文进行深入的探讨，一方面概括西安城是一个“旧的文物”具有的魅力以及具体的表现，概括西安人的特点，分析并指出西安人的特点是“旧的文物”赋予的；另一方面提炼出西安城“新的象征”表现，这是本文的重点。再来分析西安城对“我”影响。最后总结扩展，讨论人们的生活环境对人的性格有何影响。本课主要是动员学生讨论，老师的任务是辨析选择，语言加工，适时点拨并用精练的语言和学生平等的交流。 [教学过程]
一、导入新课：（3分钟）
(提问)在上课前，我想问大家一个历史问题：你们知道中国的四大古都是哪些吗？
展示多媒体课件四大文化名城（北京、南京、洛阳、西安）名胜古迹的图片，陪以解说作为课程的开始，引起学生强烈的好奇心，为兴趣阅读作好铺垫。 （解说词）这四大古都在中国历史上具有非常重要的地位，他们分别曾是多个王朝建立都城的地方，岁月的沧桑让他们有着悠久的历史、熔铸着历史的古意。
北京：看吧！北京城庄严肃穆的**广场，巍然挺立的万里长城，充满皇朝神秘色彩的故宫，再加上让有着屈辱历史的圆明园，这些都告诉我们北京是一个深具文化底蕴的古城。 洛阳：洛阳城也是一个古香古色文化名城，即使是现代化灯火辉煌的洛阳夜景也丝毫不缺古城的文化底蕴，清幽淡远的白马寺，莫高窟班驳的雕像，连雍容华贵的牡丹都显示了洛阳历史的厚重。
南京：说到历史的厚重南京城丝毫不会逊色，长江大桥，天堑通途；中山陵园，庄严肃穆；静海钟楼，毅然挺立；十里秦淮，市肆繁华；真是“江南佳丽地，金陵帝王州”。 西安：西安城更是一个古城魅力十足的所在：你看，那依然迎风挺立的古城墙，那铸就了历史永恒的兵马佣，还有那历代碑刻聚集地的碑林和那夕照中美丽的大雁塔，无不在告诉我们西安永远是中国历史文化的魂魄所在地。
那今天就让我们要跟随着贾平凹先生到《西安这座城》去走走，去看看。（板书） 展示美丽的西安图片： （解说词）：西安城是美丽的，他既有充满历史文化底蕴的古城遗迹，他又有现代化高速发展的文明，用贾平凹先生的一段话来说“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，又鲜活活是一个新的象征。”
二、介绍作者、历史（2分钟）
贾平凹，1952年生，陕西人，是新时期小说、诗歌、散文“三马并进”的著名作家，作品有小说《小月前本》、《 腊月·正月》、《浮躁》 ；散文《月迹》、《丑石》。他的散文陕西特色很浓，常常坦率、真诚地表现自己，他善于运用朴素、自然的写实手法，在似乎漫不经心的描绘人们的生活与风情中，萦绕着一种使人深思的哲理，给读者一种社会、人生的启迪。
西安，古称长安。在我国历史上，曾是周、秦、西汉、东汉(末年)、新莽、西晋、前赵、前秦、后秦、西魏、北周、隋、唐等13个王朝建都的地方。
唐朝以后多次更易名称，明朝洪武二年(公元1369年)改为西安府，西安自此得名。现在是陕西省政治、经济、文化中心，陕西省省会所在地。
三、解读课文（30分钟）
（一）默读课文1—3段，了解作者对西安城的感情以及具体的表现。（10分钟）
1、文章的第一句话说：“我住在西安城里已经是20年了”，那么作者对西安城有什么样的情感呢？
明确：我爱陕西，我爱西安这座城。
2、概括作者爱西安城的表现。明确： （过去）：20年前我还在陕南的乡下，就梦见自己到过西安城。 （现在）：①哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只。②谢绝了优越异常的生活待遇。 （将来）：我生不在此，死必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 小结:可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。
（二）阅读课文
4、5段（20分钟）
1、默读课文
4、5段：
请同学们找出文中作家贾平凹笔下最能概括西安这座城的语句。[让学生阅读后找出，进行交流，学生活动然后提炼出两句并板书] 明确：（ 4段）最具古城魅力
（5段）永远是中国历史文化的魂魄所在地
2、学习第4段 （提问）作者是从哪些方面来表现西安是最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地这一特点的？
明确并板书：
建筑
文艺
西安人
①作者写了哪些的建筑？[请同学找作者所写的有关西安建筑] A古城墙 [古城墙照片] 解说词：保持完好的古城墙：这段古城墙保持完好，那女墙、垛口不就是在向人们诉说着有着13朝古都历史的西安的骄傲和自豪。
这是西安近郊的一段古城墙，它沐浴在夕阳的余晖下，依如余秋雨先生笔下文明的碎片，它是历史的见证，它传递着历史的古意，谱写着历史的辉煌。
西安犹如一位沧桑的智者伫立在黄河岸边，用他深邃的目光启迪着善于思考的人们。晨钟暮鼓催人奋进，她有着悠久的历史、千年的辉煌、东方的神秘，熔铸着历史的古意，西安她一点也不显得羞涩和落伍！它具有无限的古城魅力！
B、大街小巷
[展示大街小巷照片] 解说词：历史就在眼前，正如作者所说“你突然感到历史并不遥远，以至眼前飞过的一只并不卫生的苍蝇，也忍不住怀疑这苍蝇的身上有着汉时的模样或是有唐时的标记！ ”
②这些建筑是西安凝固的历史，而西安的文化涌动的是一种历史的追忆。西安有哪些文化呢？
[学生讨论回答]
秦腔、皮影木偶、海碗、社戏、高跷、鼓乐 方言、摆设、穿戴
如果我们有机会到西安去，有一个地方一定要去看看——碑林
[展示碑林图片]
解说词：这是中国最大的历代碑刻聚集地，篆书的遒劲与大气、隶书的竣逸和洒脱，楷书的端庄大度，行书的活泼流畅，草书的灵动自如，汉的海风之格，魏晋的雄强之气，唐的山骨之度，这是历代的文人墨客盛大的聚会，他们彼此对话，默默交流，遥遥辉映，碰撞的是心智，传递的是智慧。
难道这宣泄的不是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆吗？这些地方文化是西安人的心灵慰藉，它具有独特的文化魅力！ 这就正如该段有一句话：“演和看都宣泄的是一种自豪，生命里涌动的是一种历史的追忆。”
③西安的建筑、文化是最具魅力的，那么创造这些的西安人又有什么样的特点呢？请从原文中找出一句话来回答。 明确：“少以言辞，多以行动，喜欢沉没，善于思考，崇拜的是智慧，鄙夷的是油滑，有整体雄浑，无琐碎甜腻。”
正因为这样，所以作者说：“整个西安城，充溢着中国历史的古意，表现的是一种东方的神秘，囫囵囵是一个旧的文物，有鲜活活是一个新的象征。”
[板书：旧的文物
新的象征] A、（提问）“整个西安城，又鲜活活是一个新的象征”，这里所说的“新”从哪里体现出来的？ 明确：
①西安的科技人才云集，产生了众多的全球也著名的数学家、物理学家。 ②关心国事，放眼全球。 B、行文思路
过去 [文物] ————
现在
[象征] 人民是历史的创造者！正是有这样的西安人才创造了西安悠久的历史，灿烂 辉煌的往昔，西安人秉承着这种生生不息的精神，有对现实的思考，有对未来的忧患意识，在国家西部打开发决策下，我们有理由相信西安的未来不是梦，西安的明天会更美好！西安永远是中国文化的魂魄所在地。
3、学习第5段
①作者住在西安城里已经是20年了，面对最具古城魅力，永远是中国历史文化的魂魄所在地的西安这座城对作者有什么样的影响呢？默读第五节，看看文中哪一句最能表达西安对作者生命的意义？
明确：“一切都在与历史对话，调整我的时空存在，圆满我的生命状态。”
②所以作者住在了这里，一住就是20年，请看看西安这座最具古城魅力的城市为作者提供了怎样的生活呢？ ●城墙根的生活：
用水——“骨片水牌”
逛市——“狗市”“鸟市”“集场”
其它——“晨练”“买书”“拜僧求道”
“鉴赏古钱字画”、“听韶音”
●城里外的生活：
“钟楼听天音”、“古楼听地声”、
“考古兵马俑”、凭吊霍去病”、
“登大雁塔”、“入曲江池”
[展示秦兵马俑图片] 解说词：暗淡了刀光剑影，远去了古角铮鸣，岁月啊带走了一个个鲜活的面容，却铸就了历史的永恒！
[展示霍去病墓前的石雕图片]
解说词：再到西安城西的霍去病的墓前去看一看吧，夕阳下的骏马远视，无不深情地凝视着这片撒满热血英雄的土地，难道不是在等候一代武将拓疆卫土归来的身影？
[展示大雁塔图片]
[3]师小结：难道这不是在与历史对话？怎能不调整我的时空存在，圆满我的生命状态？
③面对西安这座城作者才一往情深的说：“我生不在此，死却必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出了高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。”
[板书：生不在此，死却必定在此]
四、课堂小结（2分钟） 同学们：我们今天一起走进了西安这座城，走进了作者贾平凹那浓浓的西安情结，同学们当我们走出西安城，回首凝望，你想说些什么呢？
[同学们用一句话表达你对西安这座的情感]
我从西安来，此时此刻我想起了用徐志摩的《再别康桥》
轻轻地我走了
正如我轻轻地来
我轻轻地挥一挥衣袖
不带走一片云彩
可我的梦里永远有西安
五、拓展延伸（2分钟）
如果把中国文化比作一棵大树的话，那么；深圳是？上海是？北京是？西安则是？
深
圳
是—树梢 上 海 是 —树冠 北 京 是 —树干 西安则是—树根
六、作业
1、以《开县这座城》为题写一篇短文。
2、我们常说：“一方水土养育一方的人”你说说南方人和北方人有什么不同，与他们生活的环境与有什么关系？
《西安这座城》教学设计
大庆市林甸县职教中心 吴海波
