2012—2013学年第二学期五年级
语文下册期中教学总结
石园
本学期，我继续担任五年级的语文教学工作，半学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对半学期的教学工作总结如下。
一、工作回顾
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、取得成绩
1、激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯。 在教学工作中，我十分注重培养和激发学生对学习本学科的学习兴趣和相信自己能够学好本学科的自信心。我不会轻意否定学生的劳动成果，总是以激励、引导、鼓舞他们克服自身的缺点，认真去学习，努力完成自己的学习任务。在教学中重视学生学习习惯的培养，哪怕是小到读书、写字的姿势等习惯的养成我们也是天天不放松；上课怎样专心听讲，积极回答问题，认真完成作业等学习习惯的培养就更是常抓不懈。
2、狠抓“双基”教学，坚持以读为本。
我班学生的基础并不是很好，所以就坚持了从基础抓起，听、说、读、写训练多管齐下。坚持指导学生认真朗读课文，认真做好每一课的作业习题。合理安排时间，科学设计教学目标，做到天天有任务，节节课有目标，扎扎实实打好学生的语文基础。
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3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中注意抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
三、存在问题
1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位.
4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。
5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。
四、改进措施
1、课前要认真备好课。要认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、继续不断了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，了解他们学习新知识可能会遇到哪些困难，应采取哪些相应的预防措施。
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3、要不断改进教法，解决如何把已掌握的教材能高效地传授给学生的问题，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、要把握好课堂上的情况。要组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，以创造良好的课堂气氛；课堂语言要简洁明了，尽量克服重复啰嗦的毛病，课堂提问要面向全体学生，注意引发学生学习语文的兴趣；课堂上要讲练结合、精讲多练，要布置好家庭作业，作业要少而精，注意减轻学生的过重课业负担。
5、虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高了自己相关的业务技能，从而提高自己的教育教学水平。
6、利用业余时间学习，认真学习教育教学理论和新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
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