2010-2011学年第二学期九年级语文半期教学工作总结
转眼间，半学期又结束了，这半学期以来，我担任九年级一班的语文教学工作。在这半学期的语文教学中，我结合本校及学生实际，努力做到认真备课、上课，使教学工作有计划、有落实，有步骤地开展。现将这半学期的教学工作总结如下：
一、钻研教材，认真备课，课堂教学中注重发挥学生的主体作用。
在平时的工作中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备 。
在课堂教学中，不断加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。通过半学期的努力，学生的动口能力有所提高。
二、认真批改作业
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业及时批改、认真分析学生的作业情况，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
三、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习感兴趣，树立他们的自信心。并通
过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉地投入到学习中去。
在平时的工作中，我认真细致地做好查漏补缺工作，逐步教给他们一些有效的学习方法，提高他们的学习效率。同时做好后进生的转化工作，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
在语文毕业考试中，总分1238分，平均分71分，最高分93分，最低分28分，成绩出现两极分化。通过分析试卷，发现学生对阅读理解题和写作方面，答题不够理想，这有待于在今后的教学工作中进一步提高。
总之，在取得成绩的同时，这半学期我在教学工作中，还存在一些不足之处，由于时间紧，任务重，一部分学生的知识结构还不是很完整，有些学生的语文基础知识薄弱，小学的知识系统还存在很多真空的部分，但却没有深入的去做工作。
在平时的教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习的方式，意在培养学生的综合能力，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，这要在今后的教学中进一步探索解决。。
2011年5月5日
