班级心理健康教育活动课评价[推荐]

班级心理健康教育活动课评价

参考指标

为搞好四川省第二届中小学心理健康教育活动课展评活动，特提供评价参考指标，供老师参考。

(一)活动目标的合理性

1、是否符合总目标：

2、是否符合学生心理发展规律和心理需要

3、是否明确具体，可达成。

(二)选择和确立主题的适宜性

1、适人：符合学生的年龄心理特点：满足学生普遍的心理需求。

2、适时：针对学生在某一时间可能发生的心理问题设计主题。

3、适地：要因地制宜、因校制宜。

4、适势：辅导主题具有时代性。

(三)课堂心理氛围的和谐性

1、师生关系：彼此接纳，尊重、理解、民主：体现学生活动的自主性。

2、生生关系：平等、接纳、尊重、理解、互动。

3、环境： 自由、民主、开放、安全。

(四)活动的实效性

1、学生参与度：面向全体学生，每一个学生都参加到活动中；学生参与活动的积极性高。

2、学生体验度：学生恰当地自我暴露，表达真情实感：与学生个人的生活经验紧密联系。

3、学生感悟度：学生在体验的基础上，充分认识问题，明白道理，选择和掌握一些恰当的心理调节策略方法。

4、学生践行度：引导学生在自己的生活学习中实践锻炼，养成良好的心理品质和行为方式。

(五)教师角色的切合性

1、教师的理念：教师心理辅导的意识好，具有正确的心理辅导观念。

2、教师态度：体现出爱心、诚心、热心、信心、恒心。

3、教师言行：体现班级心理辅导的原则要求，符合心理辅导教师的角色。

4、教师的作用：场面设置、时间控制、主题把握、参与、欣赏与观察、催化 反馈、连接等发挥好。

5、辅导的技巧：建立友好关系、接纳、引导、询问．反映、澄清、解释、同情、

对质、恢复信心等心理辅导技术运用恰当

心理健康教育活动课

心理健康教育活动课

班级活动课评价总结

心理健康教育活动课设计

心理健康教育活动课设计

五年级心理健康教育活动课

高中学生心理健康教育活动课

心理健康教育活动课教案

心理健康教育活动课设计方案

心理健康教育活动课1

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